陳全利

摘要：高中階段對于學(xué)生來說是一個重大的轉(zhuǎn)折點，在這個過程中，高中班主任不僅要監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時，在立德樹人的背景下，還要將德育教育的效果充分的發(fā)揮出來。只有這樣，才能對學(xué)生的綜合道德素養(yǎng)進(jìn)行有效的提升和培養(yǎng)。經(jīng)過大量的實踐研究結(jié)果就可以看出，在高中階段中開展德育教育，可以有效的幫助學(xué)生緩解他們在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的壓力，給學(xué)生帶來一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，高中英語教師更加應(yīng)該不斷的提高自己的德育能力，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

關(guān)鍵詞：立德樹人;高中班主任

前言：

隨著目前正在不斷推進(jìn)的新課改，在高中教育教學(xué)中也開始有更多的人關(guān)注素質(zhì)教育，這就給高中班主任教師提出了更多的挑戰(zhàn)和難題。班主任在日常的教育教學(xué)過程中不僅要管理班級，同時還要注重對學(xué)生進(jìn)行心理引導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，樹立正確的人生觀和價值觀，成長為社會主義核心價值觀的新型人才。本文主要研究在立德樹人的背景下，高中班主任德育教育的滲透，為高中班主任帶來一些參考。

一、高中班主任德育教育中存在的問題

雖然高中階段的學(xué)生已經(jīng)成長，已經(jīng)有了成熟的心智和明辨是非的能力，但是在面對很多事情的時候考慮的仍然不是很全面，最后就會出現(xiàn)錯誤。因此，高中班主任在實際的班級管理過程中就要注重幫助學(xué)生樹立正確的三觀，能夠正確的去看待外界的事物。才能減少不良信息對于學(xué)生的干擾，讓學(xué)生樹立堅定的意志。雖然在立德樹人的背景下，大部分的家長都已經(jīng)認(rèn)識到了這件事的重要性，但是在實際的德育教育過程中仍然存在一定的問題需要教師進(jìn)行解決。

（一）教學(xué)理念落后

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響下，雖然大部分的教師能夠認(rèn)識到德育教育的重要性。但是在實際的教學(xué)過程中，仍然將課本知識作為主要的教學(xué)內(nèi)容。在進(jìn)行德育教育時，知識類教學(xué)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。再加上還有一部分教師的教學(xué)理念相對來說比較落后，不認(rèn)為德育教育課程的有必要。因此，在實際的立德樹人背景下，也就無法完成德育教育的目的。

（二）家校合作力量薄弱

在立德樹人的背景下，高中班主任在開展德育教育的過程中就要從日常的班級管理中進(jìn)行，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。在這個過程中，家長和教師有著同樣重要的作用。但是大部分的家長更多的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對于德育教育并不是十分重視。家鄉(xiāng)的言行舉止會對學(xué)生產(chǎn)生直接的影響，對學(xué)生的成長的會帶來較大的作用。但是大部分家長并沒有給學(xué)生營造一個良好的德育家庭環(huán)境，也沒有將家庭德育教育的效果充分的發(fā)揮出來。正是因為這樣，才導(dǎo)致學(xué)校和家長之間沒有進(jìn)行密切的聯(lián)系，無法開展家校合作。在立德樹人的被背景下開展德育教學(xué)時，也會出現(xiàn)一定的問題。

二、在立德樹人背景下高中班主任進(jìn)行德育滲透到策略

（一）充分發(fā)揮榜樣的作用

高中班主任想要將自身的作用充分的發(fā)揮出來，首先就要提高對自己的要求，不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，給學(xué)生樹立一個良好的榜樣。隨著我國近兩年來正在不斷進(jìn)步的科學(xué)技術(shù)，在開展班級管理的過程中，班主任也有了更加豐富的手段和方法。高中班主任要充分的結(jié)合班級中的實際情況，對工作方法和理念進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。在立德樹人的基礎(chǔ)上，在高中班主任的日常班級管理過程中滲透德育工作。緊跟時代步伐，從自己做起，才能將班主任的影響充分的提高上來。

首先，高中班主任在進(jìn)行班級管理的過程中，不僅要給學(xué)生傳授文化課知識，同時還要對學(xué)生的道德素養(yǎng)進(jìn)行有效的培養(yǎng)。能夠在學(xué)生心存疑惑的時候及時的給予幫助，合理引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀。只有這樣，才能在學(xué)生之間樹立威信，讓學(xué)生更加信任教師。除此之外，高中班主任在對學(xué)生進(jìn)行管理的過程中還要結(jié)合學(xué)生的實際情況，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。約束自己的行為，將班主任的帶頭作用充分的發(fā)揮出來。只有這樣，才能對學(xué)生的自我管理意識進(jìn)行培養(yǎng)，在潛移默化中給學(xué)生滲透德育知識內(nèi)容。

（二）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

高中班主任想要順利的開展班級管理工作，提高工作的有效性。首先就要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，對學(xué)生要充分的尊重和理解，能夠他們進(jìn)行平等的溝通和對話。只有學(xué)生感受到教師的愛護(hù)和關(guān)心，才能讓她們打開心扉信任教師，營造一個更加和諧的師生關(guān)系。

除此之外，高中班主任還要引導(dǎo)學(xué)生一起參與到班級管理的過程中來。通過來年主題班會活動，從德育視角出發(fā)，讓學(xué)生能夠在鳥類生活和學(xué)習(xí)中的問題時正確對待。幫助學(xué)生完成良好的心態(tài)，才能不解學(xué)生的身心健康成長。總而言之，高中班主任要尊重和信任學(xué)生，消除師生之間的隔閡，及時的給學(xué)生提供幫助。學(xué)生才能主動的配合教師，順利的開展德育工作。及時的了解學(xué)生的想法，引導(dǎo)學(xué)生健康的成長，減少學(xué)生的心理問題。

結(jié)束語：

總而言之，在立德樹人的背景下，在班級管理的過程中，班主任的德育教育方式和能力有著十分重要的地位和影響。不僅可以拉近師生之間的關(guān)系，同時還能幫助學(xué)生緩解高考帶來的壓力，減少學(xué)生出現(xiàn)心理問題的可能。為了在高考階段中幫助學(xué)生順利的通過考試，高中班主任教師就要不斷的對自己的德育水平進(jìn)行有效的提高，在日常的教育教學(xué)和班級管理過程中給學(xué)生滲透相關(guān)的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長。

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