敖俊　嚴(yán)立瓊

摘要：小學(xué)生處于生理、心理發(fā)展的基本階段，各方面都有一定的可塑性。小學(xué)教師要在教育過程中積極加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)和支持，以確保學(xué)生身體健康、心理素質(zhì)的發(fā)展。在小學(xué)體育中，加強(qiáng)對素質(zhì)拓展訓(xùn)練的有效整合，不僅使學(xué)生的身體得到鍛煉，而且可以鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，提升小學(xué)生的體育素養(yǎng)，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)一步提高。本文分析了把素質(zhì)拓展訓(xùn)練與小學(xué)體育結(jié)合的重要性，并闡述當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)存在的問題，探究素質(zhì)拓展訓(xùn)練的融合策略。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展訓(xùn)練;小學(xué)體育;融合途徑

伴隨著教育體制改革的深入，小學(xué)體育受到重視。要促進(jìn)學(xué)生身心健康的成長，就必須有效整合素質(zhì)拓展訓(xùn)練。要從發(fā)展的角度看待問題，結(jié)合實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的對策，實(shí)施特定效果，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育課堂，不斷提高體育水平。

1.結(jié)合素質(zhì)拓展訓(xùn)練的重要性

1.1充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性

過去的教育模式，課堂教學(xué)的主體是教師，學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動(dòng)的狀態(tài)，學(xué)習(xí)熱情明顯不足，致使小學(xué)體育教學(xué)效果不佳。對素質(zhì)拓展訓(xùn)練進(jìn)行有效的整合，可以提高體育課堂教學(xué)的樂趣，吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教育活動(dòng)，可有效地提高小學(xué)體育教育效果。

1.2培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是培養(yǎng)新時(shí)代人才的必備素質(zhì)，是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的必然要求。對小學(xué)體育進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練，能有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在實(shí)際訓(xùn)練過程中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維能力，有效促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)的形成。

1.3促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

隨著新教案改革的深入和發(fā)展，小學(xué)體育的教育理念與模式也在不斷地創(chuàng)新與優(yōu)化。老師不但要教與學(xué)生相關(guān)的身體知識(shí)和技能，而且要通過體育鍛煉來增強(qiáng)自己。將素質(zhì)拓展訓(xùn)練與小學(xué)體育素質(zhì)相結(jié)合，直接促進(jìn)了學(xué)生情感與素質(zhì)的提高，有效促進(jìn)了學(xué)生身心健康的發(fā)展。

2.當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)存在的問題

2.1教學(xué)內(nèi)容單一

目前小學(xué)的主要內(nèi)容有基本體操、隊(duì)列練習(xí)等，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，較易接受。不過小學(xué)生有活潑開朗的性格，這類項(xiàng)目不能滿足學(xué)生的要求，對學(xué)生的發(fā)展有一定的制約，因此需要積極的改變。通過實(shí)際調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏熱情的主要原因是教學(xué)內(nèi)容單一，對學(xué)生的吸引力不強(qiáng)，使得學(xué)生逐漸失去興趣。而一成不變的內(nèi)容會(huì)使學(xué)生厭煩，不能激發(fā)學(xué)生的興趣，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中抱著應(yīng)付的態(tài)度。在這一切學(xué)完之后，就沒有新的內(nèi)容可以繼續(xù)學(xué)習(xí)，那將削弱他們的自信心。所以，為了使學(xué)生能夠積極地參加訓(xùn)練，必須開設(shè)更多的課程。

2.2教學(xué)方法落后

教師以傳統(tǒng)方式教學(xué)，由講解后讓學(xué)生練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后及時(shí)改正。這種教學(xué)模式能夠完成教學(xué)任務(wù)，但學(xué)生處于被動(dòng)地位，主動(dòng)性尚未充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)能力低下，很難有實(shí)質(zhì)性的突破。在課堂上簡單講解后，部分教師可自由行動(dòng)，目標(biāo)不明確，學(xué)生就不知道該做什么，處于混亂狀態(tài)，這對教學(xué)效果產(chǎn)生不良影響，難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

2.3對體育教學(xué)的重視度不夠

受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生把大部分的時(shí)間和精力都花在文化學(xué)習(xí)上，覺得體育不重要。因?yàn)檫@一意識(shí)的影響，體育被視為次要學(xué)科，大部分學(xué)生不認(rèn)真對待，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)中會(huì)存在漏洞。就課程表而言，通常體育課一周有1～2次課，雖然很難在有限時(shí)間內(nèi)完全掌握，但也有表面的了解。許多學(xué)生認(rèn)為體育活動(dòng)太難不愿參加，因此缺乏活力。另一些人認(rèn)為體育活動(dòng)比較危險(xiǎn)，很少參加集體活動(dòng)?；谝陨显颍瑢w育教學(xué)缺乏重視，就會(huì)對正常教育活動(dòng)的發(fā)展產(chǎn)生抵觸，因此有必要進(jìn)行積極的變革。

2.4體育教師的素質(zhì)不高

師資水平的高低直接影響著教育質(zhì)量，所以要保證高質(zhì)量的綜合。但實(shí)際的教學(xué)情況并不樂觀，大多數(shù)小學(xué)體育教師并未進(jìn)行職業(yè)訓(xùn)練，往往以業(yè)余時(shí)間出現(xiàn)，這嚴(yán)重影響了學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，沒有結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)整理，這顯然不現(xiàn)實(shí)。為緩解工作壓力，一些教師對學(xué)生的管理不太嚴(yán)格，沒有結(jié)合實(shí)際情況，缺乏足夠的靈活性，根據(jù)固定大綱進(jìn)行教育，整體素質(zhì)偏低，直接影響教育效果。

3.素質(zhì)拓展訓(xùn)練融合的途徑

3.1充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生對體育內(nèi)容的需求是多方面的，因此，要保證順利發(fā)展，就必須從已有的基礎(chǔ)上著手新項(xiàng)目。要積極與學(xué)生溝通，聽取學(xué)生的意見，增加新的內(nèi)容，使教學(xué)更具靈活性。自然，內(nèi)容必須在學(xué)生接受能力的范圍內(nèi)管理，具有教育意義，促進(jìn)身體和精神的健康發(fā)展。新奇的內(nèi)容吸引學(xué)生的注意，更積極的參與，讓人感受到體育的樂趣。舉例來說，遠(yuǎn)足露營、高空行走，都是素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，這些都應(yīng)納入日常教育中。當(dāng)學(xué)生完成這些項(xiàng)目之后，學(xué)生會(huì)體驗(yàn)成功的喜悅，從而在心里樹立起堅(jiān)強(qiáng)的信心。透過不同的活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)不斷提升。

3.2強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位

老師要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)觀念，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。在過去，教師們親自示范，學(xué)生們按照教師的動(dòng)作去做。長久以來，學(xué)生很容易在精神上對教師產(chǎn)生過度的依賴感。所以，在課堂上分配任務(wù)時(shí)，讓學(xué)生自己做，在不能理解的情況下進(jìn)行指導(dǎo)，邊重復(fù)訓(xùn)練，邊學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，加深對動(dòng)作的印象，從而體現(xiàn)了開放、全面的教育理念，讓學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，獲得較好的訓(xùn)練效果。要消化講課內(nèi)容，提高自身綜合能力，必須保證時(shí)間和空間的充裕，明確主體意識(shí)是必要的。學(xué)生的成功只能靠行動(dòng)，僅憑理論記憶還不夠。采取積極的評價(jià)方法，對學(xué)生進(jìn)行肯定，讓學(xué)生充滿體育熱情。

3.3加大投入力度

要實(shí)施素質(zhì)拓展訓(xùn)練，必須要保證有完善的物質(zhì)。為此，學(xué)校需要加大設(shè)備投入，購買體育器材，建造廣闊的場地。比方說，打乒乓球可以提高學(xué)生的適應(yīng)能力，提高學(xué)生的思維活動(dòng)，但是由于客觀條件的限制，全班同學(xué)共用桌椅，對運(yùn)動(dòng)完全不起作用。所以，必須進(jìn)行有效的改進(jìn)。與此同時(shí)，適當(dāng)增加原有教學(xué)時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間參與體育活動(dòng)，并將學(xué)習(xí)技能有效整合。要引起足夠的注意，良好的鍛煉能增強(qiáng)體力，有強(qiáng)壯的體格，對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。良好的教學(xué)設(shè)備，能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在運(yùn)用中感到愉快，并能感受到運(yùn)動(dòng)的熱情。

3.4提高教師素質(zhì)

為了提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，教師必須具有較高的綜合素質(zhì)。要定期組織培訓(xùn)，以學(xué)習(xí)最新的理論和技術(shù)，不斷優(yōu)化教學(xué)能力，增加教育投資。與此同時(shí)，采用渠道面向全社會(huì)，必須遵循優(yōu)先錄取的原則，向?qū)W校內(nèi)部注入新鮮血液，建立優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。要提高訓(xùn)練質(zhì)量，教師必須親自參與，制定科學(xué)合理的訓(xùn)練計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。校際間能互相交流，教師分享經(jīng)驗(yàn)，在互補(bǔ)性的基礎(chǔ)上共同進(jìn)步。由于外在環(huán)境不斷變化，所以要建立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。要適應(yīng)發(fā)展的需要，必須遵循與時(shí)俱進(jìn)的理念。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)將具有良好的職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的人才。

結(jié)語

素質(zhì)拓展訓(xùn)練是小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的一種新的科學(xué)方法，這種方法隨著時(shí)代的發(fā)展而得到了科學(xué)檢驗(yàn)，不但可以有效地增強(qiáng)小學(xué)生的體力，而且可以發(fā)揮小學(xué)生的頑強(qiáng)意志。所以，在當(dāng)前小學(xué)體育活動(dòng)中，結(jié)合當(dāng)前的教育條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，小學(xué)體育教師必須認(rèn)識(shí)到素質(zhì)拓展訓(xùn)練的價(jià)值，有效地促進(jìn)了小學(xué)體育與素質(zhì)拓展訓(xùn)練的融合。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬嘉悅.素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的融入[J].新課程，2021（35）：210.

[2]尹東.素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用探析[J].新課程，2021（28）：157.

[3]張子堯.素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用解析[J].教育界，2021（28）：57-58.