陳秋萍

（福建技術(shù)師范學(xué)院圖書(shū)館，福建福清 350300）

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記數(shù)次就意識(shí)形態(tài)工作發(fā)表系列重要講話，深刻闡述了新時(shí)代意識(shí)形態(tài)工作的根本任務(wù)、方向性、全局性的重大問(wèn)題。習(xí)近平總書(shū)記在第二十三次全國(guó)高等學(xué)校黨的建設(shè)會(huì)議中指出加強(qiáng)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)，強(qiáng)化思想引領(lǐng)，牢牢把握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，是辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的根本保證[1]。高校圖書(shū)館是“大學(xué)的心臟”，與教師、實(shí)驗(yàn)室并稱為高校辦學(xué)的“三大支柱”，可以說(shuō)，高校圖書(shū)館是高校開(kāi)展意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地之一。

當(dāng)前從知網(wǎng)、維普等數(shù)據(jù)庫(kù)檢索有關(guān)高校意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)的研究有500多篇，研究?jī)?nèi)容包含傳統(tǒng)文化宣傳、網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)、思政教育和意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制及意識(shí)形態(tài)安全等，研究主體主要集中于黨委、團(tuán)委和學(xué)工處，僅有江濤和段玉柳、韓海苗和郭旭魁2篇從高校圖書(shū)館的角度研究高校圖書(shū)館意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)的策略[2-3]。意識(shí)形態(tài)工作是一項(xiàng)極其重要又系統(tǒng)、復(fù)雜、長(zhǎng)期的工作，高校圖書(shū)館作為學(xué)校文獻(xiàn)信息儲(chǔ)存與傳播中心，如何充分利用自身的資源優(yōu)勢(shì)，結(jié)合圖書(shū)館的中心工作，助推高校意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)的發(fā)展，辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)，是圖書(shū)館界尤其是高校圖書(shū)館應(yīng)認(rèn)真思考的課題。

一、意識(shí)形態(tài)工作

意識(shí)形態(tài)屬哲學(xué)范疇，是指一種觀念的集合。也可以理解為對(duì)事物的理解、認(rèn)知，它是一種對(duì)事物的感觀思想，它是觀念、觀點(diǎn)、概念、思想、價(jià)值觀等要素的總和。馬克思恩格斯作為意識(shí)形態(tài)的奠基人，提出經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑的論述，認(rèn)為上層建筑在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上形成，并組成社會(huì)的意識(shí)形態(tài)，意識(shí)形態(tài)是統(tǒng)治階級(jí)的思想體系，有什么樣的統(tǒng)治階級(jí)，就有什么樣的意識(shí)形態(tài)[4]。新時(shí)期我國(guó)社會(huì)的主要矛盾轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，但仍處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段。

2015年中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》指出高校作為意識(shí)形態(tài)工作前沿陣地，肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究馬克思主義，培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供人才保障和智力支持的重要任務(wù)[5]。2017年黨的十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書(shū)記進(jìn)一步明確了意識(shí)形態(tài)工作任務(wù)，指出意識(shí)形態(tài)建設(shè)必須推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化，加強(qiáng)理論武裝，加強(qiáng)中國(guó)特色新型智庫(kù)建設(shè)，堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容建設(shè)等。

新時(shí)期，我國(guó)意識(shí)形態(tài)必須堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)。高校圖書(shū)館應(yīng)該充分發(fā)揮職能作用，堅(jiān)決防范和化解意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，夯實(shí)高校意識(shí)形態(tài)工作。

二、高校圖書(shū)館在意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)中的有利條件

高校圖書(shū)館應(yīng)該充分利用自身優(yōu)勢(shì)，勇于承擔(dān)起宣揚(yáng)主流意識(shí)形態(tài)、維護(hù)高校意識(shí)形態(tài)安全的歷史使命與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。這是由高校圖書(shū)館的內(nèi)涵、主要任務(wù)、社會(huì)職能以及意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)的實(shí)施路徑綜合影響所決定的。

（一）信息資源的儲(chǔ)存者定位

高校圖書(shū)館乃至高校開(kāi)展意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作的總體目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生群體對(duì)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生感知與認(rèn)同。感知是對(duì)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)進(jìn)行有組織的處理，對(duì)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的內(nèi)涵進(jìn)行理解認(rèn)識(shí)的過(guò)程；認(rèn)同是建立在社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)感知的基礎(chǔ)上，個(gè)體的意識(shí)形態(tài)與社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)相互碰撞，內(nèi)化社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，重新建構(gòu)個(gè)體意識(shí)形態(tài)的過(guò)程。因而，高校圖書(shū)館助推意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作需要建立在引導(dǎo)學(xué)生群體了解社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)內(nèi)容的基礎(chǔ)上開(kāi)展工作。高校圖書(shū)館作為學(xué)校的文獻(xiàn)信息資源中心，擁有豐富的館藏信息資源，且能夠借助新技術(shù)收集、整理和加工網(wǎng)絡(luò)信息資源，豐富學(xué)生群體獲取信息的途徑，拓寬學(xué)生群體的信息視野。可以說(shuō)，高校圖書(shū)館助力意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)過(guò)程中能夠也應(yīng)該發(fā)揮文獻(xiàn)信息資源中心優(yōu)勢(shì)，盡最大努力抓好各類型社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)信息資源的收集、整理和加工等工作，做好高校意識(shí)形態(tài)資源的儲(chǔ)存者角色。

（二）文化知識(shí)傳播者的定位

高校圖書(shū)館是學(xué)校文化知識(shí)的儲(chǔ)存機(jī)構(gòu)，開(kāi)展的服務(wù)工作是基于自身的文化知識(shí)信息體系，把各種文化知識(shí)傳遞給學(xué)生讀者，而文化知識(shí)承載的是特定階段人類思想活動(dòng)的成果，代表了一定的社會(huì)意識(shí)形態(tài)，故文化知識(shí)的傳遞本質(zhì)上就是把特定時(shí)期的社會(huì)意識(shí)形態(tài)灌輸?shù)綄W(xué)生讀者的頭腦中，潛移默化地形塑學(xué)生的主流意識(shí)形態(tài)[6]。同時(shí)，高校圖書(shū)館是校園文化建設(shè)和社會(huì)主義文化建設(shè)的重要基地，在校園文化建設(shè)中肩負(fù)著文化知識(shí)的傳播責(zé)任，傳承中華優(yōu)秀文化，向?qū)W生讀者輻射積極文化。因此，高校圖書(shū)館是文化知識(shí)與學(xué)生讀者的“信使”，在意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作中肩負(fù)著文化知識(shí)傳播者的責(zé)任。

（三）主流價(jià)值觀引導(dǎo)者的定位

高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)要求建設(shè)主體重視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)在我國(guó)社會(huì)發(fā)展中所具有的主體地位產(chǎn)生高度認(rèn)同，推動(dòng)學(xué)生價(jià)值觀與社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)實(shí)現(xiàn)良好對(duì)接[7]。學(xué)生群體是推動(dòng)社會(huì)變革的主力軍，其主流價(jià)值觀的正確與否對(duì)高校、國(guó)家穩(wěn)定和未來(lái)走向有不容忽視的影響，然而學(xué)生是一個(gè)價(jià)值觀發(fā)展不成熟、從眾心理較強(qiáng)、易受外界因素干擾的群體。在中國(guó)特色社會(huì)主義時(shí)代，我國(guó)的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)正遭受著社會(huì)加速轉(zhuǎn)型中諸如利己主義、享樂(lè)至上等社會(huì)亞文化多元化、經(jīng)濟(jì)全球化背景下的諸如“中國(guó)威脅論”“中國(guó)模式論”等西方文化滲透和新媒體便捷性導(dǎo)致的價(jià)值觀念多元化的侵害[8-10]。而高校圖書(shū)館作為高校意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)的前沿陣地，是新思想、新知識(shí)和新思潮的集散地[11]，有義務(wù)有責(zé)任發(fā)揮教育職能，作為主流價(jià)值觀、社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的引導(dǎo)者。

（四）意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)實(shí)施路徑的要求

自習(xí)近平總書(shū)記提出意識(shí)形態(tài)工作以來(lái)，業(yè)界學(xué)者紛紛探求意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)的實(shí)施路徑。賈耀忠和張劍英從加強(qiáng)高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，立足馬克思主義理論教育、堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義信念教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)拓寬?cǎi)R克思主義意識(shí)形態(tài)的傳播途徑入手[12]；韓慶祥和張健從西方意識(shí)形態(tài)本質(zhì)、意識(shí)形態(tài)轉(zhuǎn)型、意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)維度探討了當(dāng)代中國(guó)意識(shí)形態(tài)驅(qū)動(dòng)策略的實(shí)施路徑[13]；程洪寶從執(zhí)政黨意識(shí)形態(tài)建構(gòu)角度提出要確立體現(xiàn)普遍性、時(shí)代性的價(jià)值取向，要建立體現(xiàn)包容性、合理性的目標(biāo)體系，要選擇體現(xiàn)建設(shè)性、靈活性的實(shí)施路徑，要建設(shè)發(fā)揮積極性、主動(dòng)性的執(zhí)政黨,以推動(dòng)意識(shí)形態(tài)建構(gòu)[14]。無(wú)論研究者從哪個(gè)角度出發(fā)，都跟高校圖書(shū)館的教育職能和信息服務(wù)職能有著密切的聯(lián)系。

三、高校圖書(shū)館助推意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)的構(gòu)想

（一）筑牢中國(guó)特色社會(huì)主義辦館思想

高校作為社會(huì)思想交融交匯的前沿陣地，是意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生和交鋒的敏感地帶[15]，正如習(xí)近平總書(shū)記指出的：“高校要牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)?！敝袊?guó)圖書(shū)館的歷史雄辯地證明了圖書(shū)館絕不是一個(gè)中性文化機(jī)構(gòu)，是宣傳新思想、傳播新觀點(diǎn)的帶有強(qiáng)烈政治文化功能的機(jī)構(gòu)[16]。因此，高校圖書(shū)館作為高校思想集散地和政治文化教化功能的機(jī)構(gòu)，在高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)的前沿戰(zhàn)線，要堅(jiān)決貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記有關(guān)意識(shí)形態(tài)重要指示精神，牢牢掌握住意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，堅(jiān)持信息資源建設(shè)、信息服務(wù)和信息宣傳等中心工作與意識(shí)形態(tài)工作兩手抓，在思想和行動(dòng)上鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，用中國(guó)特色社會(huì)主義理論指導(dǎo)和開(kāi)展中心工作。

高校圖書(shū)館應(yīng)堅(jiān)持中心工作與意識(shí)形態(tài)工作“兩手抓、兩手都要硬”，在中心工作開(kāi)展中以“兩個(gè)鞏固”明確意識(shí)形態(tài)工作的根本任務(wù)，即在辦館指導(dǎo)思想中鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，在信息資源館藏發(fā)展政策中鞏固全黨全校師生團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，建設(shè)符合高校學(xué)科發(fā)展、地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和館藏特色發(fā)展的信息資源體系；在中心工作推進(jìn)中要堅(jiān)持“以人民為中心”的工作導(dǎo)向，將一切中心工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都建立在滿足好師生讀者需求、維護(hù)好師生讀者的根本利益，明確“書(shū)是為了用的，每個(gè)讀者有其書(shū)，每本書(shū)有其讀者，節(jié)約讀者時(shí)間，圖書(shū)館是一個(gè)生長(zhǎng)的有機(jī)體”，使中心工作每一次的開(kāi)展和改革均是基于讀者需求；在中心工作管理和監(jiān)督中要把網(wǎng)上輿論工作作為“重中之重”，守好自身宣傳推廣主戰(zhàn)場(chǎng)，抓好網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)工作，發(fā)揮好信息傳播職能，有選擇、有組織地將社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)資源推送給學(xué)生群體，使得學(xué)生群體樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

（二）統(tǒng)籌規(guī)劃館藏資源體系建設(shè)，制定以馬克思主義為指導(dǎo)的館藏發(fā)展政策

學(xué)者們依據(jù)習(xí)近平總書(shū)記有關(guān)意識(shí)形態(tài)相關(guān)論述，對(duì)意識(shí)形態(tài)根本任務(wù)進(jìn)行了多維度解讀。有觀點(diǎn)認(rèn)為意識(shí)形態(tài)建設(shè)要充分挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化優(yōu)勢(shì)，全面認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化，取其精華，使其與時(shí)代特征相適應(yīng)，做好中華文化的傳承創(chuàng)新[17]；亦有觀點(diǎn)認(rèn)為意識(shí)形態(tài)建設(shè)要傳播好講好中國(guó)故事，介紹好中國(guó)的現(xiàn)實(shí)情形[18]。同時(shí)，習(xí)近平總書(shū)記在新時(shí)代對(duì)高校發(fā)展任務(wù)提出了新要求，指出高校肩負(fù)學(xué)習(xí)宣傳研究馬克思主義、培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，是意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作的前沿陣地。因而，高校圖書(shū)館在新形勢(shì)下要結(jié)合學(xué)校發(fā)展任務(wù)，響應(yīng)黨中央關(guān)于意識(shí)形態(tài)工作要求，結(jié)合館藏特色、學(xué)校人才培養(yǎng)任務(wù)和學(xué)科發(fā)展目標(biāo)及地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，有選擇地將國(guó)家和地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化和本校優(yōu)秀馬克思主義理論及馬克思主義中國(guó)化相關(guān)研究成果納入館藏資源體系，制定以馬克思主義為指導(dǎo)的科學(xué)、開(kāi)放、發(fā)展的館藏發(fā)展政策。

新時(shí)期高校圖書(shū)館館藏發(fā)展政策的編制要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，一要調(diào)整圖書(shū)館地方文獻(xiàn)的收錄范圍和重點(diǎn)，將地方文獻(xiàn)建設(shè)重點(diǎn)放在本土優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化上，建設(shè)定位為“全”；要結(jié)合圖書(shū)館的館藏特色、高校專業(yè)特色和人才培養(yǎng)目標(biāo)精準(zhǔn)地收錄全國(guó)范圍內(nèi)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化和本校優(yōu)秀馬克思主義理論及馬克思主義中國(guó)化相關(guān)研究成果信息資源，建設(shè)定位應(yīng)為“精”；二要完善專門(mén)的數(shù)字館藏發(fā)展政策，對(duì)意識(shí)形態(tài)館藏資源、網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)信息資源數(shù)據(jù)化作出規(guī)劃，明確采選標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)化標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)原則和發(fā)展目標(biāo)；三要完善館藏建設(shè)經(jīng)費(fèi)分配政策，測(cè)算研究高校圖書(shū)館建設(shè)意識(shí)形態(tài)信息資源體系的經(jīng)費(fèi)使用比例，科學(xué)分配購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)；四要修訂館藏書(shū)刊剔舊原則，立足意識(shí)形態(tài)文獻(xiàn)資源的學(xué)術(shù)價(jià)值，科學(xué)、合理地開(kāi)展意識(shí)形態(tài)信息資源的剔舊工作。

（三）深入挖掘意識(shí)形態(tài)信息資源，基于數(shù)字人文開(kāi)展意識(shí)形態(tài)數(shù)據(jù)資源庫(kù)建設(shè)

隨著信息通訊技術(shù)的發(fā)展，簡(jiǎn)單的信息藏與用已無(wú)法突出圖書(shū)館信息資源中心的優(yōu)勢(shì)，圖書(shū)館的文獻(xiàn)服務(wù)轉(zhuǎn)向了知識(shí)服務(wù)，數(shù)字圖書(shū)館轉(zhuǎn)向了智慧圖書(shū)館，正如劉煒和葉鷹所說(shuō)的越來(lái)越多圖書(shū)館在館藏資源數(shù)字化建設(shè)的基礎(chǔ)上，期望通過(guò)數(shù)據(jù)管理技術(shù)構(gòu)造數(shù)字人文服務(wù)系統(tǒng)，通過(guò)數(shù)據(jù)分析技術(shù)構(gòu)造數(shù)字人文應(yīng)用平臺(tái)，圖書(shū)館的數(shù)字化服務(wù)逐漸轉(zhuǎn)為數(shù)據(jù)化服務(wù)[19]。意識(shí)形態(tài)數(shù)字資源庫(kù)是從知識(shí)的角度有效組織線上線下以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等為指導(dǎo)，涵蓋黨的路線、基本綱領(lǐng)以及愛(ài)國(guó)主義、集體主義、民族精神、歷史傳統(tǒng)等意識(shí)形態(tài)信息資源[20]，以人物為核心，以資源為載體，運(yùn)用數(shù)字人文技術(shù)構(gòu)建人物與其他載體關(guān)系模型，實(shí)現(xiàn)意識(shí)形態(tài)信息資源數(shù)據(jù)化和智能化。

一方面高校圖書(shū)館在深入分析、挖掘意識(shí)形態(tài)信息資源特征的基礎(chǔ)上，提取元特征，分析元特征之間的關(guān)系，構(gòu)建意識(shí)形態(tài)數(shù)字人文主題資源。意識(shí)形態(tài)數(shù)字人文主題資源構(gòu)建應(yīng)該具有多元性、綜合性特征，聯(lián)合歷史、思政等人文學(xué)科研究者，引入人文學(xué)科理論，基于元特征分析，利用知識(shí)模型將馬克思主義中國(guó)化的實(shí)踐者及其相關(guān)理論等信息資源連接起來(lái)，構(gòu)建以馬克思主義為指導(dǎo)思想的意識(shí)形態(tài)數(shù)據(jù)資源庫(kù)。另一方面高校圖書(shū)館應(yīng)結(jié)合館藏特色、地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和高校人才培養(yǎng)目標(biāo)等自選主題，建立地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、地方紅色文化和本校優(yōu)秀馬克思主義及馬克思主義中國(guó)化的理論成果等主題資源，如在紅色文化建設(shè)中以革命先賢為知識(shí)元核心，效仿上?！皹?shù)人者”[21]數(shù)字人文數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)革命先賢的戰(zhàn)斗軌跡進(jìn)行“人物時(shí)事地”的提取，形成地方紅色文化數(shù)據(jù)資源庫(kù)。

（四）構(gòu)建立體化的意識(shí)形態(tài)文化陣地，掌握意識(shí)形態(tài)絕對(duì)話語(yǔ)權(quán)

1.依托信息資源中心優(yōu)勢(shì)，打造意識(shí)形態(tài)文化空間

空間理論創(chuàng)新了高校圖書(shū)館新的內(nèi)涵[22]，其依托新技術(shù)融合館藏信息資源的文化元素，對(duì)場(chǎng)館空間進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，賦予場(chǎng)館空間文化內(nèi)涵，打破傳統(tǒng)書(shū)庫(kù)、閱覽室的設(shè)計(jì)局限，營(yíng)造高校圖書(shū)館多維度形態(tài)的知識(shí)文化空間,立體化展示和宣傳高校圖書(shū)館的文化理念。高校圖書(shū)館是“知識(shí)中轉(zhuǎn)站”，是知識(shí)信息與高校人文價(jià)值交融的文化空間。因此，高校圖書(shū)館要全方位整合意識(shí)形態(tài)物理和虛擬空間資源，凝練出主流意識(shí)形態(tài)，打造具有區(qū)域特色的意識(shí)形態(tài)文化空間。

高校圖書(shū)館構(gòu)造意識(shí)形態(tài)文化空間一方面在空間設(shè)計(jì)上要以馬克主義為指導(dǎo)思想，挖掘主流意識(shí)形態(tài)文化元素，突出中國(guó)特色社會(huì)主義文化意涵，打造一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生群體樹(shù)立正確價(jià)值觀、認(rèn)同主流意識(shí)形態(tài)的浸入式空間；另一方面要依據(jù)館藏特色、學(xué)科發(fā)展重點(diǎn)，因地制宜地打造功能文化空間，如馬克思主義中國(guó)化研討空間、紅色文化宣講空間、地方傳統(tǒng)文化研究空間和馬克思主義中國(guó)化優(yōu)秀成果展覽空間等，充分發(fā)揮高校圖書(shū)館意識(shí)形態(tài)信息資源的文化價(jià)值。同時(shí)，高校圖書(shū)館要突破物理空間范疇，充分利用圖書(shū)館的意識(shí)形態(tài)數(shù)據(jù)資源建設(shè)虛擬文化空間，并將之融合到圖書(shū)館的物理文化空間和微信公眾號(hào)、圖書(shū)館網(wǎng)站等線上平臺(tái)，使師生能夠全方位體驗(yàn)意識(shí)形態(tài)信息資源的文化魅力，更加便捷地使用意識(shí)形態(tài)信息資源。此外，高校圖書(shū)館可以聯(lián)合其他學(xué)科如計(jì)算機(jī)、物理或數(shù)學(xué)等學(xué)科研究者，利用VR等技術(shù)，通過(guò)知識(shí)挖掘意識(shí)形態(tài)知識(shí)元特征，在意識(shí)形態(tài)文化空間實(shí)現(xiàn)多維數(shù)據(jù)可視化服務(wù)，增加意識(shí)形態(tài)信息資源推廣的趣味性，讓師生讀者更直觀感受意識(shí)形態(tài)信息資源的文化魅力。

2.建設(shè)“安全性”和“互動(dòng)性”為主的新媒體意識(shí)形態(tài)宣傳陣地

習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中指出，意識(shí)形態(tài)工作要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容建設(shè)，建立網(wǎng)絡(luò)綜合治理體系，營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間，塑造良好的網(wǎng)上輿論氛圍。因此，高校圖書(shū)館在守好意識(shí)形態(tài)信息資源建設(shè)陣地的基礎(chǔ)上，要樹(shù)立“兩個(gè)特性”理念落實(shí)落細(xì)抓好微信公眾號(hào)、微博、網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)輿論集散地的意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作，占據(jù)新媒體意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)。

在意識(shí)形態(tài)推廣監(jiān)督上應(yīng)堅(jiān)持“安全性”。一是內(nèi)容上的“安全”。即新媒體有關(guān)意識(shí)形態(tài)的宣傳素材要始終秉承中國(guó)特色社會(huì)主義文化理念，對(duì)本館意識(shí)形態(tài)信息資源要進(jìn)行科學(xué)的內(nèi)容甄別、客觀的科學(xué)評(píng)判和系統(tǒng)的整理優(yōu)化，從而形成科學(xué)、正確的意識(shí)形態(tài)素材庫(kù)；二是制度上的“安全”。即要建立新媒體意識(shí)形態(tài)安全管理制度，明確新媒體的安全紅線，規(guī)范新媒體意識(shí)形態(tài)推廣的工作機(jī)制。一方面要建立高校圖書(shū)館新媒體文化安全預(yù)警制度，利用數(shù)據(jù)追蹤、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管等技術(shù)隨時(shí)監(jiān)控新媒體，第一時(shí)間甄別和預(yù)警不良網(wǎng)絡(luò)輿論；另一方面要建立高校圖書(shū)館新媒體文化安全應(yīng)急制度，利用人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)分析和評(píng)估不良輿論的風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)，第一時(shí)間采取策略消弭潛在的錯(cuò)誤意識(shí)形態(tài)言論，守好意識(shí)形態(tài)網(wǎng)絡(luò)陣地。

高校圖書(shū)館在意識(shí)形態(tài)推廣模式上應(yīng)堅(jiān)持“互動(dòng)性”，立足師生讀者泛化閱讀和快餐閱讀的特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)下時(shí)事熱點(diǎn)、節(jié)日和學(xué)校活動(dòng)，積極開(kāi)辟微信公眾號(hào)、網(wǎng)頁(yè)和微博等新媒體的意識(shí)形態(tài)文化專欄，全方位展示國(guó)家和地方的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化和馬克思主義中國(guó)化優(yōu)秀理論，牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)權(quán)。具體而言，高校圖書(shū)館要長(zhǎng)期在新媒體上開(kāi)展具有交互性、分享性的線上知識(shí)競(jìng)答、書(shū)摘分享等意識(shí)形態(tài)專欄活動(dòng)，并不定期舉辦主流意識(shí)形態(tài)話題專欄活動(dòng)，同時(shí)，利用新媒體評(píng)論轉(zhuǎn)發(fā)等互動(dòng)交流方式，構(gòu)建師生讀者個(gè)體意識(shí)形態(tài)與主流意識(shí)形態(tài)交互融合的交流機(jī)制，讓師生讀者可以在虛擬社交網(wǎng)絡(luò)中參與意識(shí)形態(tài)教育。