李 冰 瑤

(上海商學院， 上海 201400)

“學所以益才也，礪所以致刃也。我們要善于向先進典型學習，在一點一滴中完善自己，從細節(jié)小事上修煉自己，以自己的實際行動學習先進、保持先進、趕超先進。”朋輩榜樣教育既是思想政治教育理論的重要內容，也是實施思想政治教育的重要方法和手段，有學者認為“榜樣教育是以榜樣的行為、做法、思想、品質、成就影響他人，使之發(fā)自內心地效仿、努力地形成與榜樣相一致的優(yōu)良品德以期取得預期成果的一種社會實踐活動”[1]。以習近平總書記為核心的黨中央，為了實現(xiàn)中華民族的偉大復興，把典型示范作為公民道德建設的重要途徑，通過“感動中國人物”評選，先進事跡報告會、優(yōu)秀典范紀錄片等形式展現(xiàn)各行各業(yè)先進人物的感人事跡。宣揚他們愛黨愛國的情懷、廉潔奉公的品質、無私奉獻的精神，用榜樣的力量溫暖人、鼓舞人、啟迪人，凝聚民心，匯聚力量，共筑偉大復興中國夢。

在大學校園中有很多優(yōu)秀的學生，他們身上具有時代青年勤奮學習、踏實勤勉的作風；自立自強、堅韌不拔的毅力；奉獻愛心，服務社會的品質；勇于創(chuàng)新、敢于超越的精神。與此同時，這些校園榜樣與校內學生群體同處于職業(yè)生涯的起步階段，同屬在校大學生的職業(yè)角色，同處大學校園用青春書寫華章。因此，發(fā)揮朋輩榜樣引領作用，涵養(yǎng)優(yōu)良學風、培育校園文化、踐行社會主義核心價值觀具有重要意義。

一、大學生朋輩榜樣對個體的教育功能

一份有關青年學生對于榜樣認知狀況的調研顯示：在優(yōu)秀師長、先進朋輩、行業(yè)先鋒、偉大人物等四類榜樣中，大學生認為“先進朋輩”對自身影響力最大，原因在于朋輩榜樣身處大學生日常生活中，具有真實性、易于模仿性，對于自身學習發(fā)展具有現(xiàn)實的、直接的指導作用[2]。朋輩榜樣對于促進青年大學生成長、促進高校思想政治教育成效具有以下幾方面作用：

(一)喚起大學生成長動機

青年學生在大學期間除掌握專業(yè)知識外，社會交往、個人發(fā)展、價值實現(xiàn)等也是重要的經歷和需求，在尋求精神層面發(fā)展的過程中，朋輩榜樣是不可缺少的參照對象。學霸、家境貧寒卻自立自強的同學、無私助人的志愿者等都會成為了大學生心中的榜樣，他們有著令人欽佩的意志品質和行為表現(xiàn)，這些精神和品質感染、激勵著大學生積極向他們學習。大學生會通過多種途徑在多個層面與身邊的標兵榜樣進行對照，進而發(fā)現(xiàn)自身關注方面的差距與不足，激發(fā)向上向好的成長動機，在日常行為與成就方面向榜樣靠近，成為像榜樣一樣的人或取得榜樣一樣的成績，實現(xiàn)更高遠的人生發(fā)展目標。

(二)激勵大學生確立人生目標

心理學研究表明，個體之間的差異發(fā)展和不平衡性是激勵人前進、發(fā)展的重要動力，榜樣之所以被模仿和學習，是因為學習者認為自身在素質和道德方面與榜樣存在一定差距。與偉大人物、行業(yè)先鋒相比，朋輩榜樣具有更具象、更真實、更清晰的特質，這與大學生處于同樣人生發(fā)展階段的榜樣在身邊，將會給學生帶來更強烈的沖擊和鼓勵，激發(fā)他們模仿、學習榜樣的動機，確立人生目標進而通過學習和模仿向目標邁進。

(三)促進大學生的價值觀確立

青年是世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，當前，“00后”是在校大學生主要群體，他們行動上追求個性、意識上期待獨立、情感上熱情奔放，同時處在社會轉型期面臨多元價值選擇，此時朋輩榜樣為他們選擇人生發(fā)展方向提供了有效的參考坐標，朋輩教育傳遞的價值為他們看待社會問題提出有益的觀察視角。榜樣教育能夠把抽象的理論和道德規(guī)范轉化為具體的個人形象與日常行為，對青年有很強的吸引力，能夠引導和促進青年思想的成長與行動的模仿。因此，高校應當高度重視大學校園中榜樣典型的樹立、培育，發(fā)揮榜樣的力量對廣大學生進行正向引領。

二、大學生朋輩榜樣教育的特征

(一)榜樣教育的價值涵蓋個人價值和社會價值

首先，大學生處于人生發(fā)展的關鍵時期，需要掌握扎實的專業(yè)知識和具有學科特點的思維方式并學會運用馬克思主義的立場、觀點、方法去分析解決問題，通過校內外社會實踐具備踏實的工作能力，通過課堂學習和網絡學習拓寬自身視野形成對國家發(fā)展的責任感，在先進朋輩在大學生中具有不可替代的正面引領作用。另一方面，榜樣教育除了促進大學生個人成長發(fā)展外還具有極強的社會價值，青年興則國家興，大學生是國家發(fā)展的寶貴人才資源，承擔著推動社會發(fā)展、實現(xiàn)民族復興的歷史重任，只有大學生志向高遠、信念堅定、本領過硬，實干進取，才能接過祖國發(fā)展的接力棒完成時代賦予的使命，同時個人價值與社會價值間存在互相促進效應，個人價值的提升有助于社會價值的發(fā)展，社會價值的發(fā)展亦有利于影響個人價值的實現(xiàn)。

(二)榜樣教育的功能性價值應與教育目標動態(tài)匹配

培養(yǎng)什么樣的人是高等教育的首要問題，作為中國共產黨領導的社會主義國家，我們教育的首要目的是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。青年大學生要擁護社會主義制度，擁護中國共產黨領導，立志為中華民族偉大復興不懈奮斗，這些價值理念是榜樣教育在傳遞踏實進取、追求卓越等大學生個人品質之上應傳遞的更高層次價值信仰。榜樣教育應設計良好的載體與形式，宣傳個人優(yōu)秀成績、奮斗事跡的同時宣傳社會主義制度優(yōu)勢、黨的方針政策，滿足學生個人發(fā)展需求的同時為實現(xiàn)高等教育立德樹人的目標助力。

(三)榜樣教育的價值實現(xiàn)需要分階段

榜樣教育應涵蓋多層次的價值導向，根據(jù)大學生不同的學習階段凸顯不同的價值側重。大一階段側重環(huán)境適應，認識角色轉換；大二階段夯實專業(yè)基礎，提升綜合素養(yǎng)；大三階段明確職業(yè)目標、增強職業(yè)技能；大四階段投身報國實踐，選擇實現(xiàn)個人價值、社會價值的工作，大學生不同階段發(fā)展具有不同側重，所以榜樣教育的價值引導需循序漸進，分階段的、動態(tài)的，在不同成長階段凸顯不同的教育重點，通過若干短期價值目標的達成最終實現(xiàn)長期價值目標，使得榜樣教育的價值更加連貫、飽滿。

三、大學生朋輩榜樣教育引導路徑

(一)全方位遴選多元化朋輩榜樣

樹立榜樣典型，發(fā)揮朋輩榜樣引領作用，需要挖掘出既符合大學生健康成長成才的實際需求，又富有時代精神的朋輩榜樣。首先，建構大學生朋輩榜樣選拔機制，通過學校官網、校內學生組織、微信公眾號等多樣途徑進行廣泛宣傳，號召各學院、各部門形成合力，發(fā)掘、推薦優(yōu)秀學生。同時發(fā)揮學生的主動性，鼓勵學生自主報名，以更積極的狀態(tài)參與到朋輩榜樣隊伍中。第二，以“優(yōu)中選優(yōu)”為原則，對報名學員進行分類選拔，選出在專業(yè)學習、自立自強、游學訪學、志愿服務、科創(chuàng)競賽等方面有不凡經歷、突出成績的同學組成標兵宣講團。最后，發(fā)揮選拔過程的育人實效，在選拔的過程中即搭建優(yōu)秀學生互相交流的平臺，營造互相學習、取長補短、共同進步的良好氛圍。

(二)多維度培育先進性朋輩榜樣

堅持教育者需要先受教育，從內部建設出發(fā)加強榜樣學生的自我成長是朋輩榜樣育人功能發(fā)揮的實踐邏輯起點。學生朋輩榜樣已是校園學生群體中的佼佼者，但作為校內學生廣泛學習典型，在進行廣泛宣傳前仍需進一步培育引導以提升他們的綜合素質、社會責任感和朋輩影響力。第一，針對朋輩榜樣開展理論提升專項培訓，通過專項培訓學懂弄通新時代中國特色社會主義思想，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，學生榜樣要在各項宣傳學習活動中講好中國故事，唱響時代主旋律，鼓舞身邊同學振奮精神，擁護黨的領導和社會主義制度、立志為社會主義事業(yè)奮斗終生。第二，做好實踐聯(lián)動工作，朋輩榜樣既要嚴格要求自己，又要無私奉獻社會，學校要搭建社會實踐平臺，通過志愿服務、支農支教、社區(qū)公益等活動增強榜樣的社會責任感，凸顯服務社會的朋輩示范效應，提高理論宣講的傳播力、引導力、影響力和公信力。

(三)從育他落腳力爭入腦入心

要實現(xiàn)通過朋輩榜樣實現(xiàn)思想政治教育的成效，朋輩榜樣的宣傳內容要細致創(chuàng)新。當代大學生思維活躍，關注國家大事、關注社會發(fā)展，朋輩榜樣傳遞的內容既要真實生動，又要與時俱進，回應大學生關切內容的同時因勢利導傳遞價值觀與正能量。朋輩榜樣在宣傳過程中既要能夠站在廣大青年的立場觀察世界，對他們所思所想感同身受，更需要站在更高一層總結經驗、闡釋道理，增強個人吸引力與觀念傳播的影響力。朋輩榜樣進行校內宣講時候，需要超前一步發(fā)掘題材，以高度的時政敏銳度發(fā)掘大學生關注的社會現(xiàn)象或話題，通過與聽眾同學的理論位勢差吸引他們的關注。與此同時，運用好馬克思主義分析方法，了解中國特色社會主義發(fā)展歷程，闡釋客觀事實的同時深入剖析這一問題反應出的黨情、國情、世情現(xiàn)實。

(四)多平臺呈現(xiàn)朋輩榜樣先進事跡

思想政治教育就是思想引領，賦予學生精神力量。朋輩榜樣精神文化建設就是通過新聞報道、表彰活動、標兵宣講等向大學生介紹、闡釋、宣傳朋輩榜樣的精神品質、道德情操、先進事跡，將其內化于學生心中，外化于日常行動。要加強傳播手段和話語方式創(chuàng)新，讓黨的創(chuàng)新理論“飛入尋常百姓家”[3]，這就需要采用高效多元的朋輩榜樣宣傳方式。首先，搭建榜樣塑造平臺。學校組織開展各類評獎、評優(yōu)、競賽活動遴選學習榜樣并將遴選的過程變成學生之間相互學習、促進成長的機會。第二，充分發(fā)揮媒體的宣傳作用。利用宣傳欄、廣播、電臺、報紙等傳統(tǒng)媒介和微博、微信、論壇等新媒介大力宣傳朋輩榜樣的先進事跡，拓寬朋輩榜樣的影響力，采用圖、文、聲并茂的形式增強傳播效果，讓學生在身邊榜樣感染中產生奮進拼搏的認知和效仿動力。第三，運用文化的傳播功能。將大學生朋輩榜樣的典型事跡、精神品質通過標兵宣講團、主題報告會、校園話劇、微電影等形式來教育學生，既豐富校園文化生活，又能讓學生受到心靈啟迪。

(五)多層次開展朋輩榜樣學習活動

思想政治教育的前提是認知和接納，思想政治教育的關鍵在于躬行實踐。一個榜樣就是一面旗幟，能夠催生一個先進集體，促進大學生整體素質的提高。朋輩榜樣本身具有先進性，與學生存在“位勢差”，其較高的精神素養(yǎng)和人文情懷將吸引學生學習效仿[4]。學?？筛鶕?jù)學生實際情況開展“榜樣的力量”系列學習、宣傳、實踐活動，開展標兵宣講活動，組織優(yōu)秀學生頒獎典禮，設立優(yōu)秀學生風采展示專欄，多途徑展示標兵學生風采，引領廣大學生學習朋輩榜樣的先進事跡，學習榜樣所蘊含的精神品質，提升自身思想境界，在學生中掀起自覺學習朋輩榜樣的熱潮。搭建實踐平臺，設立校園崗位、聯(lián)動居民社區(qū)、拓展企業(yè)資源，參與到社會服務、生產勞動、勤工助學等活動中，將內在精神品質外化于日常行動，在實踐中培養(yǎng)品格、增長才干、服務社會，奮進成才，形成榜樣互動的良性循環(huán)，創(chuàng)建濃厚的朋輩榜樣學習氛圍。朋輩學習氛圍一旦形成，將會產生潛移默化的影響和巨大的教育力量。