鄧炎兵

摘要：上課之前一分鐘，把上一節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，或新課的自學(xué)導(dǎo)學(xué)題在一體機(jī)上投影出來，上課鈴響后立刻組織學(xué)生在2分鐘內(nèi)獨(dú)立完成題目，核對答案，教師按學(xué)生完成小測的情況進(jìn)行簡單點(diǎn)評，表揚(yáng)完成得最好的和進(jìn)步最快的學(xué)生。實(shí)踐證明課前投影小測具備復(fù)習(xí)、評價(jià)和導(dǎo)學(xué)的功能，能有效熟悉舊知識的解題應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績;促使學(xué)生從上課開始就投入到緊張的課堂教學(xué)活動中，從而有效地提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：課前小測;投影;學(xué)習(xí)效率

一、課前投影小測的理論依據(jù)

1999年起，江蘇東廬中學(xué)進(jìn)行以"講學(xué)稿"為載體的"教學(xué)合一"的教學(xué)改革，創(chuàng)造了"東廬奇跡"。教師以"講學(xué)稿"引導(dǎo)學(xué)生晚上預(yù)習(xí)，并做課前訓(xùn)練，以"講學(xué)稿"來進(jìn)行課堂的教學(xué)活動。在課堂的教學(xué)活動中，教師用10分鐘左右的時(shí)間講解該節(jié)課的重難點(diǎn)、易錯點(diǎn)，然后針對"講學(xué)稿"中出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行針對性的練習(xí)，課后要求學(xué)生針對教學(xué)過程中出現(xiàn)的錯誤收集到自己的"錯題集"中，以便今后的復(fù)習(xí)，避免犯重復(fù)的錯誤。

2000年洋思中學(xué)"先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練"的教學(xué)模式改革，也取得很好的教學(xué)成果。強(qiáng)調(diào)以生為本，改教為學(xué)，努力縮短課堂教學(xué)中老師“教”的時(shí)間，增加學(xué)生“學(xué)”和“練”的時(shí)間。也注重培養(yǎng)學(xué)生主動看書預(yù)習(xí)的能力，突出教學(xué)活動中學(xué)生的主體地位，主張?jiān)谡n堂教學(xué)中少講多練，一題多練。

二、課前投影小測的內(nèi)容

課前投影小測的目的是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高課堂的教學(xué)效率，因此，課前投影小測的內(nèi)容要有以下幾個特性。

1、基礎(chǔ)性。課前小測是面向全體學(xué)生，它的目的是幫助學(xué)困生、提高中層學(xué)生、鞏固優(yōu)等學(xué)生。故此，課前測試的題目應(yīng)該為數(shù)量最大的中層學(xué)生而設(shè)。測試常見題型、易錯題型，題量以一兩道題為宜，難度不宜太難，以基礎(chǔ)測試為主。內(nèi)容可以是書寫化學(xué)方程式、可以是某個實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，可以是自行設(shè)計(jì)的小試題、可以是某個知識點(diǎn)、可以是一個知識規(guī)律的總結(jié)或應(yīng)用等，主要考學(xué)生一些基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，夯實(shí)化學(xué)基礎(chǔ)，題型以選擇題和填空題為主，一般用5分鐘以內(nèi)的時(shí)間完成是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

2、復(fù)習(xí)性。我們化學(xué)一天到兩天才有一節(jié)課，根據(jù)人類的記憶規(guī)律，大部分學(xué)生過了一兩天時(shí)間后，上一節(jié)課的內(nèi)容大多都忘記了。以課前投影小測地形式復(fù)習(xí)上一節(jié)化學(xué)課的重點(diǎn)知識，能起到一個很好的溫故而知新的作用。使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)困生和能力不強(qiáng)的中層生，及時(shí)認(rèn)識到哪些知識點(diǎn)還沒掌握，促使他們有的放矢地復(fù)習(xí)，使學(xué)習(xí)成績有明顯提高，進(jìn)而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，優(yōu)秀學(xué)生也知道如何應(yīng)用書本知識思考問題，解決問題。這樣可以就使班級的每位學(xué)生知識得到豐富，能力得到發(fā)展提高。

3、評價(jià)性。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)便利，極大地豐富了教學(xué)資源，但也使學(xué)生的家庭作業(yè)失去了反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果的作用。課前投影小測是在老師眼皮底下，由學(xué)生在兩三分鐘內(nèi)完成的測試，能較精準(zhǔn)地反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。有助于老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識網(wǎng)絡(luò)的缺失之處，及時(shí)輔導(dǎo)幫助，同時(shí)有助于老師反思教學(xué)過程中的成敗得失，及時(shí)改進(jìn)。

4、導(dǎo)學(xué)性。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)題目、創(chuàng)設(shè)情境，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)、做題訓(xùn)練、討論研究，使學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)對本節(jié)課的教學(xué)有一個初步了解，在課堂教學(xué)活動中自覺把精力集中在教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)上，提高了課堂的教學(xué)效率，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、課前投影小測的實(shí)施

課前投影小測實(shí)施方式是：上課預(yù)備鈴響后，立刻把當(dāng)節(jié)的小測題目投影出來，并組織學(xué)生在兩三分鐘內(nèi)獨(dú)立完成題目，再用1分鐘小組核對答案，改正錯誤，然后由各小組長把發(fā)現(xiàn)的問題匯總給老師，教師按學(xué)生完成小測的情況進(jìn)行2分鐘內(nèi)的簡單點(diǎn)評?；蛘哂?分鐘讓學(xué)生按小測中的導(dǎo)學(xué)題目進(jìn)行自學(xué)，初步了解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。教師每次測試后，都按學(xué)生完成小測的情況進(jìn)行簡單點(diǎn)評，重點(diǎn)表揚(yáng)完成得最好的和進(jìn)步最快的學(xué)生。

課前投影小測的實(shí)施是靈活多變的，按照教學(xué)活動的需要，測試題目可以增減，難度可以升降;時(shí)間可以稍微地延長或縮短，還可以把導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容提前一天投影給學(xué)生，讓他們在家完成預(yù)習(xí)。但每次測完小測，一定要及時(shí)評講，并對學(xué)生的測試完成情況進(jìn)行點(diǎn)評、表揚(yáng)。為了不耽誤新課的教學(xué)，課前投影小測的實(shí)施，以短（內(nèi)容少、時(shí)間短）、精（易錯、?？嫉闹攸c(diǎn)知識）、易（低難度、基礎(chǔ)）為宜。

四、課前投影小測的成敗分析及改進(jìn)

經(jīng)過長時(shí)間的實(shí)踐探究，我們發(fā)現(xiàn)課前投影小測好處多多：

1、課前投影小測能有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。課前投影小測中的導(dǎo)學(xué)題目，一步一步由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，預(yù)習(xí)新課，了解新課的教學(xué)內(nèi)容，理解各個知識點(diǎn)，具備一定的教學(xué)情景設(shè)置作用。久而久之，使學(xué)生養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣，提高了自學(xué)能力，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

2、課前投影小測能有效夯實(shí)學(xué)生的知識基礎(chǔ)。課前投影小測的檢測作用，幫助老師及時(shí)了解上一節(jié)課教與學(xué)的效果，方便教師進(jìn)行教學(xué)反思，并及時(shí)改進(jìn)自己的課堂教學(xué)方式，取得更好的教學(xué)效果。同時(shí)學(xué)生通過課前投影小測，可以檢測自己對知識的掌握程度，及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)，達(dá)到查漏補(bǔ)缺的作用便于構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)。

3、課前投影小測能有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。由于出色完成課前投影小測而受到老師的表揚(yáng)，使學(xué)生感受到受表揚(yáng)的光榮，體驗(yàn)到進(jìn)步的快樂。特別是一些基礎(chǔ)不太好，對學(xué)習(xí)缺乏信心的學(xué)生，在小測幾次拿到好成績，受到老師的表揚(yáng)后，會有一種發(fā)自內(nèi)心的成就感，為了下次考得更好，就會更加努力學(xué)習(xí)。這樣慢慢地就能培養(yǎng)出學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

課前投影小測能有效的提高中層生和優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但對厭學(xué)懶學(xué)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)極差的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化效果不大，就算他們一度產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，但由于基礎(chǔ)太差，越學(xué)越深后就會先后放棄。要想全體學(xué)生集體進(jìn)步，需要分層小測、小組互助、課后導(dǎo)師個別輔導(dǎo)、談心鼓勵、家校聯(lián)動等教育手段結(jié)合。

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