摘?要：推行素質(zhì)教育的理念，對(duì)于學(xué)生提出了更高的要求，要具備科學(xué)素養(yǎng)。而初中化學(xué)以實(shí)驗(yàn)作為基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)對(duì)于化學(xué)的教學(xué)能夠起到輔助性作用。促進(jìn)學(xué)生知識(shí)理解的加深，需要充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用。而趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)參與興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，讓化學(xué)知識(shí)的探究過(guò)程變得更有魅力。文章探討了趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要作用，闡述了趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，就具體的應(yīng)用策略展開(kāi)分析。

關(guān)鍵詞：生活化;初中化學(xué);趣味實(shí)驗(yàn);新課程;應(yīng)用策略

一、 引言

在新型教學(xué)理念指導(dǎo)下，傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式儼然已經(jīng)與現(xiàn)階段的初中教育實(shí)際需求相違背，所以，要對(duì)化學(xué)教學(xué)方式進(jìn)行改革和創(chuàng)新。而實(shí)驗(yàn)作為初中化學(xué)的重要組成部分，開(kāi)展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，將趣味化理念在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中有效的融合，能夠改善學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)索然無(wú)味的態(tài)度，進(jìn)而逐漸形成化學(xué)知識(shí)的探索興趣。興趣又會(huì)轉(zhuǎn)化成學(xué)生強(qiáng)大的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，促使學(xué)生用飽滿(mǎn)的熱情投入化學(xué)學(xué)習(xí)中去，不斷地形成自主探究、自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，進(jìn)而為化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高奠定基礎(chǔ)。

二、 初中化學(xué)趣味化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要作用

（一）能夠活躍課堂教學(xué)氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣

進(jìn)入初中階段之后，化學(xué)課程是學(xué)生首次接觸的一門(mén)課程，想要促進(jìn)化學(xué)教學(xué)的有效性，需要教師把握教學(xué)契機(jī)，要認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，拓展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性。而趣味化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠有效地活躍課堂教學(xué)氛圍，學(xué)生心情愉悅，才能在良好的心態(tài)支配下學(xué)習(xí)化學(xué)。并且學(xué)生還能在有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中掌握化學(xué)反應(yīng)的原理，更加輕松地得出化學(xué)結(jié)論。初中化學(xué)教師還可以將實(shí)際生活中所熟知的材料用到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)變得更加富有趣味，變得相對(duì)簡(jiǎn)單易學(xué)。

（二）能夠啟迪學(xué)生思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究素養(yǎng)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)特點(diǎn)具有多樣性、綜合性，只有讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)更富有趣味性，才能確保學(xué)生的注意力集中在整節(jié)課堂中。趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虺蔀槌踔谢瘜W(xué)教師的“導(dǎo)火線”，讓學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的探索與研究更加的富有情趣，由表及里，探討有趣的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中蘊(yùn)含的科學(xué)原理。學(xué)生需要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行仔細(xì)的觀察，會(huì)不斷地思考實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的結(jié)果，以及在化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中參與物發(fā)生的變化。除此之外，趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在認(rèn)真觀察的過(guò)程中，在實(shí)驗(yàn)中傾注自己的興趣，感覺(jué)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)的，而是一個(gè)主動(dòng)探索的過(guò)程，實(shí)驗(yàn)原理的探索過(guò)程，還可以讓學(xué)生的化學(xué)思維得到有效的鍛煉，通過(guò)實(shí)踐能夠提高創(chuàng)新能力與思維能力，有利于幫助學(xué)生形成科學(xué)研究素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

（三）是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的變革，有利于改善學(xué)習(xí)效果。

在我們的日常生活中存在多種化學(xué)現(xiàn)象，這些化學(xué)現(xiàn)象的出現(xiàn)，可以為化學(xué)教學(xué)提供實(shí)踐基礎(chǔ)。而就當(dāng)前的應(yīng)試教育制度而言，在此制度影響下，初中化學(xué)的教學(xué)效率不高，只將分?jǐn)?shù)作為教學(xué)評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生綜合素質(zhì)如何，不能得到綜合評(píng)判。倘若初中化學(xué)教師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)判模式，將趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)充分地發(fā)揮出來(lái)，能夠幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)化學(xué)科目的重要價(jià)值，結(jié)合形式多樣的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，將學(xué)生的注意力吸引起來(lái)，啟發(fā)學(xué)生的好奇心，刺激學(xué)生的化學(xué)求知欲，他們?cè)谡莆罩R(shí)時(shí)會(huì)感覺(jué)到是快樂(lè)的，能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)效果的改善提供條件。與此同時(shí)，趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生豐富多彩的現(xiàn)象，教師在實(shí)際的操作演示過(guò)程中，讓學(xué)生對(duì)這些有趣的現(xiàn)象進(jìn)行觀察，有利于打造愉悅的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)教學(xué)水平的提升。

三、 趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）部分初中化學(xué)教師的思想陳舊，態(tài)度過(guò)于嚴(yán)肅

一直以來(lái)，化學(xué)學(xué)科被很多人當(dāng)作是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，很多教師認(rèn)為化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，容不得片面的娛樂(lè)，并且受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的制約，一些化學(xué)教師為了能在課堂中一絲不茍的教學(xué)，采取過(guò)于嚴(yán)肅的教學(xué)方式，他們認(rèn)真地對(duì)待課堂上的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，每一個(gè)細(xì)節(jié)，認(rèn)為絲毫不能有所放松。在這種思想支配下，部分教師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作規(guī)范性過(guò)于重視，卻忽略了實(shí)驗(yàn)成果的準(zhǔn)確性，對(duì)于學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)感受也不夠重視，雖然學(xué)校呼吁要根據(jù)教學(xué)改革的要求實(shí)施教學(xué)，但是也存在一部分比例的教師不能跟上教學(xué)改革的步伐，也未將趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展提上日程，因而對(duì)趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施造成了制約。

（二）缺乏趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使用方法不夠靈活

很多初中化學(xué)教師在對(duì)待化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，秉承認(rèn)真嚴(yán)肅的科學(xué)精神，對(duì)于這門(mén)古老而又抽象的學(xué)科，實(shí)施開(kāi)展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)不足，因此，鮮有人落實(shí)趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在新課程改革推行的進(jìn)程中，大部分教師很難在較短的時(shí)間內(nèi)摸透趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的規(guī)律，在課堂中開(kāi)展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法也不夠科學(xué)。由于教師缺乏趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)策略，導(dǎo)致趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)落實(shí)在課堂中比較難。倘若將趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)盲目探索實(shí)施，又會(huì)導(dǎo)致趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)經(jīng)驗(yàn)不足，經(jīng)常顯得過(guò)于尷尬，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)不利。

（三）師生互動(dòng)不夠積極，學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)參與度不足

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，很多學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了灌輸式的教學(xué)模式，他們?cè)诨瘜W(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，容易形成定性思維，認(rèn)為只要跟著老師的思路，做好課堂學(xué)習(xí)筆記就可以。通過(guò)課堂上對(duì)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的聽(tīng)講，然后自己再內(nèi)化吸收就夠了。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的環(huán)節(jié)，也是將教師的化學(xué)操作步驟詳細(xì)記錄下來(lái)，或者記錄原有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作結(jié)果。這種課堂教學(xué)步驟的實(shí)施，容易造成教師與學(xué)生互動(dòng)性不強(qiáng)，師生互動(dòng)不夠積極，學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣也不高，并不能體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)所具備的趣味性。

四、 趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與改善策略

（一）巧借趣味實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)研究興趣

俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半，可見(jiàn)課堂導(dǎo)入對(duì)于整節(jié)課堂教學(xué)起到的作用非同一般，能夠?qū)W(xué)生的注意力快速地吸引過(guò)來(lái)。通常情況下，很多化學(xué)教師課堂導(dǎo)入的方式，主要是使用復(fù)習(xí)舊課的方式，雖然可以起到一定的效果，但是時(shí)間長(zhǎng)了，也容易讓學(xué)生感覺(jué)到乏味。基于此，需要對(duì)化學(xué)教學(xué)的課堂導(dǎo)入方式進(jìn)行改革。比如，采取趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課的方式，教學(xué)效果會(huì)更好?；瘜W(xué)教師可在設(shè)計(jì)教案時(shí)，將趣味性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)去，通過(guò)一定的手段給學(xué)生進(jìn)行演示，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的神秘性。

例如，在開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)之前，教師可給學(xué)生設(shè)置懸念：這個(gè)實(shí)驗(yàn)主要是研究“燒不壞的手帕”是如何練就的。就憑這個(gè)名字，學(xué)生也會(huì)感覺(jué)到有趣，他們會(huì)急切地想知道這個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，以及其中所包含的化學(xué)原理。在充滿(mǎn)期待的心理支配下，學(xué)生會(huì)非常認(rèn)真地觀察整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并且牢記這個(gè)實(shí)驗(yàn)中蘊(yùn)含的原理，趣味性的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入方式，結(jié)合教師的侃侃而談，想必會(huì)從很大程度上激發(fā)學(xué)生的化學(xué)研究興趣。

（二）結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)水平

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合，能夠讓學(xué)生的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)更加的豐富，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性。多媒體技術(shù)能夠?qū)?dòng)畫(huà)、視頻、圖片、聲音等集中起來(lái)，統(tǒng)一展示給學(xué)生，這種集合性的特點(diǎn)具有非常大的優(yōu)勢(shì)，尤其是一些相對(duì)危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)，操作起來(lái)對(duì)學(xué)生有危害性的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，或者是不便于實(shí)際展示的實(shí)驗(yàn)，都可以結(jié)合多媒體技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官神經(jīng)，彰顯化學(xué)實(shí)驗(yàn)所具備的魅力。

例如，初中化學(xué)“氫氣燃燒”的內(nèi)容，這部分知識(shí)教師可以利用多媒體課件，將氫氣燃燒的視頻給學(xué)生播放，在視頻中學(xué)生會(huì)看到氫氣燃燒之后會(huì)產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，更加形象地展示了實(shí)驗(yàn)的特征。利用多媒體演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以直觀的觀察實(shí)驗(yàn)變化的過(guò)程，進(jìn)而刺激學(xué)生的感官，啟迪學(xué)生的思維。除此之外，化學(xué)教師可以將強(qiáng)光照射氫氣與氯氣混合物的實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生播放，兩種混合物產(chǎn)生爆炸后，會(huì)對(duì)學(xué)生的感官產(chǎn)生一定的刺激，讓化學(xué)知識(shí)更加具備神奇的特性，有利于增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，提高化學(xué)教學(xué)實(shí)效。

（三）拓展化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)想要具備趣味性，教師需要對(duì)實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行改革，根據(jù)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)得到相同或者相似的結(jié)果就可以。對(duì)實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行創(chuàng)新，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中能夠看到其神奇的一面，可以提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性。初中學(xué)生好奇心較強(qiáng)，思維也較為活躍，形式多樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虺浞旨せ顚W(xué)生的探究心理，讓學(xué)生探究欲望更強(qiáng)。初中化學(xué)教師可以對(duì)學(xué)生做科學(xué)合理的引導(dǎo)，拓展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思路。

針對(duì)相同的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生思考和探究可否采用多種實(shí)驗(yàn)方法來(lái)操作，并最終取得一致的實(shí)驗(yàn)效果。對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所用到的化學(xué)材料以及資源，教師可鼓勵(lì)學(xué)生拓展思維，選擇有利于實(shí)驗(yàn)拓展的方式。例如，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中關(guān)于“氧氣抽取”的實(shí)驗(yàn)，可以使用高錳酸鉀制作氧氣，并將氧氣制作的過(guò)程進(jìn)行創(chuàng)新，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能積極地參與多樣實(shí)驗(yàn)的探索。比如，是否可以將二氧化錳與雙氧水結(jié)合，來(lái)制取氧氣，或者還有沒(méi)有其他物體的結(jié)合，同樣能夠制取氧氣。相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以采用具有差異性的實(shí)驗(yàn)方法，并且形式多樣，這樣能夠拓展學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)思路，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究欲望，更重要的是，能夠讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不再枯燥乏味，而是富有趣味性、多樣性。

（四）布置趣味性的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

生活中很多常見(jiàn)的事物，都與化學(xué)反應(yīng)有著緊密的聯(lián)系，讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)具備趣味性，教師還可以給學(xué)生布置趣味性的課外作業(yè)，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中了解一些生活的竅門(mén)，進(jìn)而激發(fā)對(duì)化學(xué)知識(shí)、化學(xué)原理的探索興趣，同時(shí)，還能促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。比如，初中化學(xué)教師可給學(xué)生布置一項(xiàng)“除衣服汗?jié)n”的課外作業(yè)，先給學(xué)生講解衣服上的汗?jié)n如何處理才能更輕松，讓學(xué)生回家將有汗?jié)n的衣服泡在鹽水中，之后再使用肥皂進(jìn)行清洗，汗?jié)n很容易就被洗掉了，這時(shí)候再讓學(xué)生自制汗?jié)n去除劑，讓學(xué)生再回到課堂之后，講解汗?jié)n去除劑的制作原理。通過(guò)化學(xué)實(shí)踐，能夠有效地提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)參與積極性，他們會(huì)感覺(jué)化學(xué)知識(shí)是如此的神奇，進(jìn)而更加饒有興趣地學(xué)習(xí)化學(xué)。

五、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，具有重要的意義和作用，不但可以活躍化學(xué)課堂教學(xué)氛圍，啟迪學(xué)生思維，增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究素養(yǎng)，同時(shí)也是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的變革，有利于創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)環(huán)境，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但是也需要考慮到現(xiàn)階段趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用現(xiàn)狀，思考其中的不足以及問(wèn)題的根源，積極采取措施給予改善，促進(jìn)化學(xué)理論知識(shí)講解與趣味實(shí)驗(yàn)的有效契合，促進(jìn)趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效推行。

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作者簡(jiǎn)介：張志猛，甘肅省甘南藏族自治州，甘肅省卓尼縣柳林初級(jí)中學(xué)。