湯愛霞

議題式教學(xué)本身具有一定的開放性，能夠讓更多的學(xué)生參與其中。高中政治課程與一般課程不同，不僅需要學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí)，還要讓學(xué)生形成一定的政治素養(yǎng)，具備法治意識(shí)與科學(xué)精神，能夠正確地參與到社會(huì)公共事務(wù)當(dāng)中。將議題式教學(xué)模式應(yīng)用于高中政治課堂中，能讓學(xué)生由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)參與，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。筆者在本文主要分析高中政治議題式教學(xué)的意義、存在的問題，以及解決方案。

一、學(xué)科核心素養(yǎng)下的高中政治議題式教學(xué)的內(nèi)涵

議題式教學(xué)通過“議”的形式加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知，使其形成一定的思維品質(zhì)。在高中政治課堂采用議題式教學(xué)模式，可以為學(xué)生提供思維發(fā)散平臺(tái)，讓學(xué)生在“議”中強(qiáng)化認(rèn)知、交流觀點(diǎn)、提升素養(yǎng)。議題式教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，它的成功實(shí)施有效推動(dòng)了我國(guó)高中教育學(xué)科思想與政治課程教學(xué)由知識(shí)素養(yǎng)導(dǎo)向型向能力導(dǎo)向型的轉(zhuǎn)變，有效促使學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的落地。

二、高中政治議題式教學(xué)存在的問題

1.議題確定不合理。

議點(diǎn)模糊，不能激發(fā)學(xué)生的思維興趣;圍繞議題設(shè)計(jì)的問題驅(qū)動(dòng)力不足，生命力不夠，缺乏立德育人的價(jià)值，不能有效引領(lǐng)議題式教學(xué)活動(dòng)的開展。因此，確定哪個(gè)議題，如何驅(qū)動(dòng)議題式教學(xué)的開展成為新時(shí)代教師必須認(rèn)真面對(duì)和努力解決的重要課題。

2.探究議題不充分。

在議題探討中，有時(shí)教師沒有充分了解學(xué)生掌握了多少理論知識(shí)，或者沒有考慮學(xué)生實(shí)際、理解能力等就結(jié)束探究，導(dǎo)致探究不充分。

三、存在問題的解決對(duì)策

1.科學(xué)選擇議題。

要想順利高效地開展高中政治議題式教學(xué)，就必須科學(xué)選擇議題，確保議題的合理性。對(duì)高中政治教學(xué)來說，必須緊緊圍繞社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)事政治，引導(dǎo)學(xué)生以此為切入點(diǎn)，與班級(jí)其他同學(xué)深入探討，把這些話題轉(zhuǎn)化為開展探究活動(dòng)的議題。

例如，在教學(xué)高中政治必修2中的《公民的政治生活》時(shí)，可以設(shè)置“言論自由該不該受限”等問題，并讓學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行討論并列舉言論自由受限與不受限的生活實(shí)例。在討論過程中，有的學(xué)生認(rèn)為言論自由應(yīng)該受限，而有的學(xué)生認(rèn)為不應(yīng)該受限。學(xué)生由于認(rèn)知有限，列舉的事件多為同學(xué)之間發(fā)生的小事，說服力不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生之間爭(zhēng)論不休。此時(shí)，教師應(yīng)為學(xué)生列舉一些有說服力的案例。

2.合理搜集信息。

教師可以自主探究教材或有關(guān)材料，借助日常生活、調(diào)查研究，獲得與議題相關(guān)的一系列有效信息。在學(xué)生收集相關(guān)信息或圖片時(shí)，教師要提供指導(dǎo)，讓學(xué)生自主完成，或幾個(gè)同學(xué)一起合作完成。

例如，在教學(xué)高中政治必修3中的《建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)》時(shí)，可以讓學(xué)生收集一些改革開放以來中國(guó)發(fā)生的翻天覆地的變化的信息或圖片，再通過這些信息討論關(guān)于文化的改變。

3.大膽探討議題。

在討論教學(xué)的過程中，政治教師需精心創(chuàng)設(shè)條件引導(dǎo)學(xué)生思考自己提出的問題，并讓學(xué)生找到探討議題的主線。在議題式教學(xué)中，加強(qiáng)了師生互動(dòng)，從而幫助學(xué)生加深自身對(duì)于所學(xué)政治相關(guān)理論知識(shí)的理解和掌握。

例如，在教學(xué)高中政治必修1中的《經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開放》時(shí)，教師可以抓住逆全球化現(xiàn)象設(shè)計(jì)議題，圍繞全球化背景下各國(guó)面臨的現(xiàn)實(shí)競(jìng)爭(zhēng)、主權(quán)國(guó)家面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化所采取的應(yīng)對(duì)措施等教學(xué)拓展點(diǎn)讓學(xué)生展開討論。

落實(shí)高中政治議題式教學(xué)不必固守于形式，可以多方面進(jìn)行，使其更具教育價(jià)值。高中政治教師在教學(xué)時(shí)要自主創(chuàng)新，給予高中生自主討論的權(quán)利，以提升學(xué)生的課堂參與度，推動(dòng)高中政治教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步，為推進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)出更多綜合能力和素質(zhì)較高的優(yōu)秀人才。