項(xiàng)雅赟

摘要：夸美紐斯曾說(shuō)：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，作為一名教師，我們要做的是引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的美好，引領(lǐng)他們走向更美好的未來(lái)。特別是對(duì)待一些自尊心特別強(qiáng)，特別敏感的學(xué)生時(shí)，我們更要采用合理的溝通方式。在溝通時(shí)，說(shuō)理要說(shuō)到點(diǎn)上，溝通要達(dá)到心上，溫暖重在情上，通過(guò)這三個(gè)方面的不斷努力，來(lái)幫助學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：說(shuō)理;溝通;平等;溫暖

夸美紐斯曾說(shuō)：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，作為一名教師，我們要做的是引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的美好，引領(lǐng)他們走向更美好的未來(lái)。而生活并不一直都是陽(yáng)光燦爛的，陽(yáng)光下依舊會(huì)有陰影的出現(xiàn)。正如班里的孩子們，作為班主任，在與家長(zhǎng)溝通過(guò)程中我們時(shí)常會(huì)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)反映，自己的孩子在家不愛(ài)學(xué)習(xí)、十分懶惰、貪玩、甚至對(duì)家長(zhǎng)大呼小叫，可這孩子在學(xué)校卻是大家公認(rèn)的好學(xué)生，上課認(rèn)真聽(tīng)講，下課友愛(ài)同學(xué)，對(duì)老師也是尊敬有加，這到底是怎么回事呢？事實(shí)上這種現(xiàn)象可以說(shuō)是屢見(jiàn)不鮮，尤其是出現(xiàn)在一些優(yōu)秀學(xué)生身上。在學(xué)校里，他們是三好學(xué)生，一回到家就成了小公主小皇帝……還有一些孩子在學(xué)校是十足的搗蛋鬼，可在家又轉(zhuǎn)變?yōu)楣詫殞毜男蜗蟆?/p>

我想如果將孩子優(yōu)秀的一面看作是陽(yáng)光的話(huà)，那么她不足的一面就是陽(yáng)光下的陰影，是不容易被人發(fā)現(xiàn)，難以解決的問(wèn)題。因此，作為班主任的我們又該如何真正走進(jìn)孩子們的心靈，幫助她們?nèi)デ宄@些陰影呢？我想，我們可以采用“點(diǎn)、心、情”三部曲的方式，用合適的方式去跟她們溝通，說(shuō)理，幫助他們改掉不好的毛病，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)

一、在“心”上與孩子說(shuō)

說(shuō)到心上，指的是說(shuō)理時(shí)要走近學(xué)生內(nèi)心，用溫和的方式引導(dǎo)，一定不能去傷害學(xué)生的自尊心，這樣他們才不會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生抵觸情緒，才能敞開(kāi)心扉，真正感受到我們的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，與我們交流。要知道，一個(gè)善意的微笑、一個(gè)輕輕的擁抱、一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，都可以讓孩子們感受到我們無(wú)聲的愛(ài)，從心與心的交流中學(xué)會(huì)自我反省，并逐步改正。

班主任給人的刻板印象就是嚴(yán)肅，殊不知一味地嚴(yán)肅往往事倍功半，而幽默的語(yǔ)言，平等的對(duì)話(huà)往往更能使學(xué)生心悅誠(chéng)服，起到事半功倍的教育效果。

我班有個(gè)學(xué)生小雨，是典型的留守兒童，因長(zhǎng)期缺愛(ài)形成敏感、自卑、又愛(ài)博取關(guān)注的性格，平時(shí)總喜歡做惡作劇，搗亂來(lái)吸引同學(xué)和老師的注意，讓人頭疼不已。有一次，他竟抓了蟲(chóng)子拿到教室來(lái)各種嚇人，引得班里女生驚恐不已，在知道這件事后，我第一時(shí)間趕到教室，丟掉蟲(chóng)子，并把他叫到辦公室好好溝通。一開(kāi)始，他可能覺(jué)得我要罵他，便一直仰著頭，一副天不怕地不怕的樣子，我知道他表面越是不服氣心里其實(shí)越虛，于是我把他拉到面前，幫他理了理衣服，平靜地與他聊起生活日常，慢慢地，他的態(tài)度緩和了，眼中也出現(xiàn)疑惑的神色，或許是好奇我為什么還不批評(píng)他?？吹剿@個(gè)樣子，我一下子笑了出來(lái)，摸了摸他的頭，對(duì)他說(shuō)：“你看，現(xiàn)在的你萌萌的呢！其實(shí)呀，并不是態(tài)度越差就越厲害的，和老師頂嘴的才不是勇士呢，我知道你是想和大家交朋友，和大家玩，但是你用錯(cuò)了方式，你拿蟲(chóng)子嚇同學(xué)只會(huì)讓同學(xué)離你越來(lái)越遠(yuǎn)，你明白嗎？”在我的耐心分析下，他開(kāi)始跟我講他的心里話(huà)，也流下了后悔的淚水，主動(dòng)表示會(huì)去跟同學(xué)們道歉，以后再也不這樣了。

這個(gè)事例讓我了解到，每個(gè)孩子都是一個(gè)特度的存在，都有自己與眾不同的想法，我們得真正走近他們的內(nèi)心，平等地與他們對(duì)話(huà)，他們才會(huì)真正與我們溝通，而嚴(yán)厲的批評(píng)往往是達(dá)不到這個(gè)效果的，溫聲細(xì)語(yǔ)的教育何嘗不是一種值得我們?nèi)ゲ捎玫姆绞侥兀?/p>

二、在“情”上與孩子說(shuō)

作為班主任，要想獲得學(xué)生的愛(ài)，首先得付出愛(ài)，師生間有情，才能使學(xué)生動(dòng)情。在上課之余，我們應(yīng)該做一個(gè)有心人，多去關(guān)注留心孩子們的情緒變化，多去溝通交流。當(dāng)看到有孩子在任何方面取得進(jìn)步，一定要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，并適時(shí)提出他還需要努力的方向，如能做到，就更棒了，這時(shí)是最容易激起學(xué)生思想的“浪花”的時(shí)期，一定要好好把握。

班里有個(gè)男生，性格外向，學(xué)習(xí)也不錯(cuò)，一直是老師眼中的好學(xué)生。但是有一次偶然被我得知，他竟然在同學(xué)面前罵自己的爺爺，說(shuō)他燒菜難吃，像豬食一樣……意外之余，我也了解到這個(gè)孩子的家庭情況特殊，他的父母長(zhǎng)期在外務(wù)工，很少回家，與他的溝通管教少之又少，爺爺又過(guò)于溺愛(ài)心疼孩子，不懂得如何去管教他，總是聽(tīng)之任之，長(zhǎng)久以往，就造成這種情況。我將這件事情記在心里，正好班里要組織班干部選舉，選舉結(jié)束后，他如愿被選上紀(jì)律委員，蹦蹦跳跳可高興了。趁這個(gè)機(jī)會(huì)，我第一時(shí)間召開(kāi)了一個(gè)班干部會(huì)議，在會(huì)議上我對(duì)他們說(shuō)：“你們可是同學(xué)們選出的班干部呀，要以身作則，做好榜樣作用哦！不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)，還要做到文明禮貌，尊老愛(ài)幼，要嚴(yán)格要求自己，不能辜負(fù)同學(xué)和老師對(duì)你們的信任哦！”說(shuō)到這里我故意停頓了一下，看向他，問(wèn)他，“你覺(jué)得呢？是不是這個(gè)道理呀？”他不好意思的點(diǎn)了點(diǎn)頭，其他同學(xué)也表示贊同，我知道他已經(jīng)明白我的意思了。又過(guò)了一段時(shí)間，我在家訪(fǎng)中了解到，他確實(shí)改變了很多，不僅沒(méi)有再出言不遜，還懂得主動(dòng)去照顧爺爺了。我想，教育的影響莫過(guò)于此吧！

班主任之路，道阻且長(zhǎng)，但我相信，只要我們能做到真心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)孩子，留心他們的每一個(gè)變化，愛(ài)都是相互的，他們也一定會(huì)回饋給我們同等甚至更多的愛(ài)以及驚喜。讓我們用愛(ài)陪伴他們成長(zhǎng)，靜待花開(kāi)吧！

參考文獻(xiàn)：

《寬容的魅力》作者：陳耀宇徐立鳳《班主任之友》2001/7

丁志強(qiáng)主編。教育管理心理學(xué)[M].沈陽(yáng)。遼寧大學(xué)出版社，2000年

宋絹《師愛(ài)在育人中的作用》寧夏教育，2001，（7一8）

王柳珍。賞識(shí)教育是開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙[J].[EB/OL].2006