李晚霞

摘要：節(jié)日作為中華傳統(tǒng)文化精神的體現(xiàn)，對社會發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。節(jié)日文化教育與傳統(tǒng)文化教學(xué)相結(jié)合，可以提高學(xué)生的素養(yǎng)，培養(yǎng)民族精神，增進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日文化的了解。

關(guān)鍵詞：中國傳統(tǒng)節(jié)日;華文小學(xué);中國文化

引言

我們中華民族有著悠久的歷史。經(jīng)過長期的歷史發(fā)展，不僅建立了深厚的民族文化，還創(chuàng)造了豐富多彩的民族節(jié)日——過年、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等等。這場豐盛的盛宴凝聚了幾代勞動者的智慧和情感，將群眾的歡樂和幸福傳遞給了子孫后代。保存民族血統(tǒng)和精神價值，加強(qiáng)民族文化記憶、精神認(rèn)同，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、社會和諧、家庭和諧、人與自然和諧共處的價值，是任何形式都不可替代的。隨著社會的飛速發(fā)展，國外節(jié)日、圣誕節(jié)、狂歡節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)以及父親節(jié)走進(jìn)了我們的生活。我們看到清明節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日被孩子們逐漸忽視，他們不了解這些節(jié)日的文化、風(fēng)俗和意義，很多人不了解中國人的價值觀和民族精神價值，民族文化是中華傳統(tǒng)文化，如果能體現(xiàn)出中國傳統(tǒng)文化對孩子的滲透教育，可以極大地幫助學(xué)生從小繼承弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族信仰和凝聚力。

1.為什么要強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化技能是最重要的教育形式之一

首先，重視小學(xué)語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的教學(xué)，及時改進(jìn)和修改傳統(tǒng)文化的內(nèi)容和教學(xué)方法，將有利于小學(xué)語文教學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)。歷經(jīng)了五千年文明的發(fā)展，中華民族形成了深厚的傳統(tǒng)文化。如果這些傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)能夠在漢語小學(xué)學(xué)習(xí)過程中得到合理利用，一定能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性。主動性和積極性也有利于素質(zhì)教育思想的全面實(shí)施。

其次，在語文小學(xué)教學(xué)中重視傳統(tǒng)文化教育，不僅可以幫助大多數(shù)學(xué)生系統(tǒng)、全面地了解中華民族的傳統(tǒng)文化，而且有助于激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化傳承和保護(hù)的感情。如今，許多小學(xué)都非常重視公共教育、學(xué)生文化教育和傳統(tǒng)教育，如敬師、謙虛、有禮、知報、敬長、誠實(shí)、忠誠等，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化豐富，從而了解哪些傳統(tǒng)應(yīng)該得到鼓勵、發(fā)展，這直接決定了未來中國現(xiàn)代文化的走向。

2.小學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的基本現(xiàn)狀及成因

由于傳統(tǒng)文化內(nèi)容豐富，小學(xué)生傳統(tǒng)文化教育不平衡，以下僅以小學(xué)生文化節(jié)讀物為例，供示范分析之用。我們在校園、公園、廣場和街道上隨機(jī)采訪了25名18歲以下的年輕人。我們還在學(xué)校、街道和居民區(qū)分發(fā)了數(shù)百份問卷，并采訪了許多居民。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)和匯總統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如下：我們發(fā)現(xiàn)，雖然18歲以下的年輕人也喜歡中國傳統(tǒng)節(jié)日，但他們對中國傳統(tǒng)節(jié)日的感知遠(yuǎn)低于中老年人。我對節(jié)日感興趣，接受率很高，尤其對西方情人節(jié)、圣誕節(jié)和愚人節(jié)感興趣。不難看出，小學(xué)生的傳統(tǒng)（節(jié)日）文化教育令人不安。

3.那么造成這種情況的原因是什么呢？

3.1學(xué)校重視不夠

學(xué)校對青少年傳統(tǒng)文化素養(yǎng)培養(yǎng)不夠重視。一些教育工作者缺乏遠(yuǎn)見，在督導(dǎo)工作上做得不夠，在課程設(shè)置上有偏見，導(dǎo)致學(xué)生對傳統(tǒng)文化的參與不足。培養(yǎng)青少年傳統(tǒng)素養(yǎng)的方法陳舊單一，講課多，實(shí)踐活動少，缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。部分教師傳統(tǒng)文化知識水平不高，無法發(fā)揮主導(dǎo)作用等。

3.2社會氛圍不濃

隨著國內(nèi)改革開放和計(jì)算機(jī)化的快速發(fā)展，大量西方文化思想和價值觀的涌入，對傳統(tǒng)觀念、文化素養(yǎng)和社會化產(chǎn)生了巨大影響。中國人的思維方式。學(xué)校和社會正在逐漸排斥中國傳統(tǒng)文化。隨著現(xiàn)代文明的飛速發(fā)展，人類生活，特別是青年人的生活，充分利用現(xiàn)代文明和文化的優(yōu)勢，走進(jìn)現(xiàn)代青年人的生活。

3.3缺乏傳統(tǒng)文化知識

有些學(xué)生對傳統(tǒng)的文化教育不感興趣或不喜歡，認(rèn)為這將加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。有些學(xué)生覺得傳統(tǒng)文化比較落后，沒有必要花時間來學(xué)習(xí)和掌握。還有一些年輕人根本不在乎，他們對傳統(tǒng)文化缺乏尊重。這些都凸顯了一些青年公民文化素質(zhì)不高、傳統(tǒng)文化觀念不正確、思想判斷能力弱等問題?？偠灾?，受學(xué)校、家庭、社會的影響，學(xué)生雖有足夠的知識，但對傳統(tǒng)文化的接觸卻不多，很難說他們接受過系統(tǒng)、全面的傳統(tǒng)文化教育;

4.重要策略

4.1運(yùn)用好語文課堂教學(xué)活動

如何將優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)民俗文化融入小學(xué)語文教材？并有助于課程總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，發(fā)揮民俗文化本身的功能？如何將小學(xué)語文教材的創(chuàng)作與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)民俗文化的發(fā)展相結(jié)合？這是一個值得教師深入思考和探索的話題。"中國傳統(tǒng)節(jié)日"一章如何出現(xiàn)在課堂上？筆者認(rèn)為，我們可以在學(xué)習(xí)中找到一個起點(diǎn)。語文課程，課堂會議以及綜合實(shí)踐活動都是非常好的教育地點(diǎn)。在語文教學(xué)課堂中引入中國傳統(tǒng)節(jié)日的知識。例如，在講述杜牧《清明》時，可以培養(yǎng)學(xué)生與清明有關(guān)的知識，例如了解清明時節(jié)應(yīng)該做什么，在清明節(jié)應(yīng)該吃什么，應(yīng)該如何祭拜等等風(fēng)俗知識。同時也讓學(xué)生思考自己該如何度過清明節(jié)氣的方式。當(dāng)代社會的主流中國的春節(jié)文化。語文課堂教學(xué)可作為關(guān)鍵載體。隨著信息時代的到來，多種西方文化強(qiáng)勢躋身進(jìn)來。吃麥當(dāng)勞肯德基、看迪士尼動畫片，如何感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的魅力？所以，我們必須通過語文課堂教學(xué)有效的使用語文教材給學(xué)生們好好上一課。在講授王安石《元日》一詩時，可以使學(xué)生們了解到中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的精髓。除夕，人們掃除塵土，祭祀灶神，除夕，全家團(tuán)聚，其樂融融，面食、餃子寓意“團(tuán)圓團(tuán)圓”，表達(dá)了人們對幸福和諧生活的向往。課后可以開展教育拓展活動，組織學(xué)生到各地尋找不同習(xí)俗慶祝春節(jié)?？梢栽诎嗌吓e辦"你了解中國傳統(tǒng)節(jié)日"的活動，也可以開畫展，畫一畫"我家鄉(xiāng)的春節(jié)"、進(jìn)行"中國傳統(tǒng)節(jié)日詩歌大賽"等實(shí)踐活動。多姿多彩的活動可以通過綜合實(shí)踐來組織。讓學(xué)生深入探究中國傳統(tǒng)文化?？捎涗洸煌胤降墓?jié)日習(xí)俗、來歷、相關(guān)故事、詩歌等。如：對“餃子”的起源、制作方法、含義、端午習(xí)俗、粽子種類、賽龍舟等進(jìn)行研究。這不僅豐富了學(xué)生的知識面，也調(diào)動了學(xué)生參與活動的積極性，有利于傳通節(jié)日培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)目的的實(shí)現(xiàn)。

4.2理解中國傳統(tǒng)節(jié)日，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感

中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長五千年，但學(xué)生們卻對中國傳統(tǒng)節(jié)日知之甚少，難以深入挖掘他們的精神本質(zhì)。身為語文教師，我們應(yīng)該全身心地投入到學(xué)習(xí)中，通過豐富多彩的課堂活動，讓學(xué)生了解中華燦爛的傳統(tǒng)文化，發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)節(jié)日的深刻內(nèi)涵。中國博大精深的文化滲入我們生活的方方面面。唯有對中國傳統(tǒng)文化有深刻的認(rèn)識，才能引導(dǎo)孩子把這種文化精神傳承下去。盡管平時的教學(xué)工作壓力大，教學(xué)時間有限，但筆者還是擠出時間對自己所寫的章節(jié)進(jìn)行反思與修正，希望將這些知識滲透于課堂與學(xué)生的生活之中，喚醒學(xué)生，要熱衷于中國文化。作者了解到，許多學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日并不熟悉。認(rèn)識中國傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生了解并熱愛祖國的傳統(tǒng)節(jié)日文化，增強(qiáng)民族認(rèn)同感、愛國情操和民族自豪感。

結(jié)語

開展教育是一項(xiàng)長期艱巨的任務(wù)。教育中隨時會出現(xiàn)意想不到的機(jī)會。我們必須發(fā)現(xiàn)并利用這些機(jī)會，以各種有效的方式為孩子們有效地教授和傳播中國傳統(tǒng)文化。我們播下中國人夢想的種子。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊芳芳.中國傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)與小學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培育[J].教育文化論壇，2018，10（6）：85-88.

[2]徐漫麗.中國傳統(tǒng)節(jié)日文化在小學(xué)英語教學(xué)中的傳播途徑與方法[J].散文百家，2020（21）：246.

[3]延曉露.傳統(tǒng)節(jié)日文化在小學(xué)語文教學(xué)中滲透的研究[J].速讀（下旬），2020（1）：264.

[4]趙愛玲.論依托傳統(tǒng)節(jié)日尋找民族文化之根[J].成才之路，2018（13）：17.