陳思慶

摘要：語(yǔ)文是小學(xué)階段十分重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，這門(mén)課程對(duì)小學(xué)生具有德育功能、智育功能、美育功能。在當(dāng)前我國(guó)素質(zhì)教育全面進(jìn)行的今天，如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的特性，并做好學(xué)生的法制教育工作具有十分重要的研究意義與價(jià)值。因此，教師要在日常的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制意識(shí)的培養(yǎng)，重視知識(shí)內(nèi)涵的傳授。

關(guān)鍵字：小學(xué)語(yǔ)文;滲透;法制教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

法制教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的重要舉措。以下，筆者結(jié)合自己多年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透法制教育的策略。

一、明確小學(xué)法制教育的重要性

隨著國(guó)家法制建設(shè)的不斷完善，“有法可依”成為了人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)、生活的一個(gè)保障，作為新時(shí)期的社會(huì)主義接班人，小學(xué)時(shí)期的學(xué)生也應(yīng)該了解一定的法律常識(shí)，懂得在日常生活中用法律去維護(hù)自身的合法權(quán)益，也要去影響身邊的人去遵法、守法，只有如此，才能算是合格的新時(shí)期小學(xué)生。鄧小平同志說(shuō)過(guò)“培養(yǎng)法律意識(shí)要從娃娃抓起”，培養(yǎng)法律意識(shí)，提高小學(xué)生的法律素質(zhì)，勢(shì)在必行。通過(guò)小學(xué)生好好學(xué)習(xí)它，并合理的運(yùn)用法律，遵紀(jì)守法維護(hù)自身切實(shí)的利益。同時(shí)，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行法制教育的首要意義在于預(yù)防未成年人違法犯罪。俗話說(shuō)：“冰凍三尺，非一日之寒”，未成年人違法犯罪并非一朝一夕的事，而是一個(gè)由量變到質(zhì)變的積累、漸變過(guò)程。近些年來(lái)，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，加上電視、網(wǎng)絡(luò)的影響，人們的很多觀念都受到了很大的沖擊，追名逐利、急功近利、目無(wú)法紀(jì)、追求刺激等思想也逐漸的滲透到了學(xué)校中來(lái)，小學(xué)生由于其分辨是非的能力有限加之容易受鼓惑，很容易被一些居心不良的人員所誤導(dǎo)，走上違法犯罪的道路。作為教師，我們負(fù)責(zé)的不僅僅是學(xué)生專業(yè)科目知識(shí)的教育，更重要的是要負(fù)責(zé)學(xué)生思想品德的建設(shè)，要為學(xué)生的終身發(fā)展、全面發(fā)展著想?！盁o(wú)規(guī)矩不成方圓”，法律是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)安定的保障，培養(yǎng)學(xué)生良好的法律意識(shí)以及守法意識(shí)，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著十分重要的積極意義。

二、運(yùn)用教學(xué)資源，滲透法律知識(shí)

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我會(huì)經(jīng)常利用語(yǔ)文內(nèi)容向?qū)W生滲透法律知識(shí)。利用課文向?qū)W生灌輸法律知識(shí)自然是最直接、最有效的途徑。我們要充分挖掘小語(yǔ)課文中教育因素，把握時(shí)機(jī)，適時(shí)滲透，使學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中受到法制教育。如在教學(xué)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文第八冊(cè)第八單元《地球萬(wàn)歲》時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，初步理解這是一首獻(xiàn)給地球的詩(shī)，它包含著對(duì)地球無(wú)私奉獻(xiàn)的贊美，更包含著對(duì)地球美好未來(lái)的企盼。詩(shī)歌的第二部分（第七小節(jié)）鞭撻了人類(lèi)中的種種丑惡：廝殺爭(zhēng)斗、亂砍濫伐、捕殺動(dòng)物、侵占綠地。在充分賞析了學(xué)生感興趣的這些內(nèi)容之后，注意引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注造成悲劇的“罪魁禍?zhǔn)住薄祟?lèi)的無(wú)知，隨意砍伐、隨意捕殺。他們的行為是一種什么行為？學(xué)生立即意識(shí)到隨意砍伐、隨意捕殺是一種違法行為。教師趁機(jī)為同學(xué)們?cè)敿?xì)介紹了《環(huán)境保護(hù)法》和《野生動(dòng)物保護(hù)法》。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生依照《野生動(dòng)物保護(hù)法》，給隨意捕殺的狩獵隊(duì)寫(xiě)一封信，譴責(zé)他們的違法行為，控訴他們的累累罪行。學(xué)生通過(guò)此課的學(xué)習(xí)，保護(hù)環(huán)境和保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)得到極大的增強(qiáng)。

三、深入挖掘教材內(nèi)涵，引領(lǐng)學(xué)生明事理

寓言故事《螳螂捕蟬》，文后有一道題：“聽(tīng)了少年的話，吳王為什么就打消了攻打楚國(guó)的念頭？”教學(xué)中，教師抓住這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考。答案并不難找，學(xué)生都知道是因?yàn)樯倌甑囊环捠箙峭趺靼琢艘粋€(gè)道理：只想得到眼前的利益，而不顧身后的隱患是危險(xiǎn)的。這也正是本文的寓意所在。到此結(jié)束學(xué)習(xí)，無(wú)可厚非。但是，教師接著設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題：說(shuō)到底，固執(zhí)的吳王是被少年征服的還是被道理征服的？你從中又能明白什么道理呢？前者顯而易見(jiàn)，吳王是被道理征服，后者引起了學(xué)生的深入思考，經(jīng)過(guò)一番思考后，學(xué)生各抒己見(jiàn)。有的說(shuō)，道理的力量是巨大的;有的說(shuō)，我們要向少年學(xué)習(xí)，以理服人;有的說(shuō)，我們要向吳王學(xué)習(xí)，勇于糾正自己的錯(cuò)誤思想，接受正確的道理……同學(xué)們各自發(fā)表不同的看法，場(chǎng)面很熱鬧?！巴瑢W(xué)們，以理服人，知過(guò)必改是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。人與人在交往中，有時(shí)難免會(huì)產(chǎn)生一些矛盾，處理的辦法很多，但無(wú)論如何不能以非法手段仗勢(shì)欺人，最好的辦法還是以理服人?！苯處熯m時(shí)總結(jié)，使討論得以升化。這里教師通過(guò)對(duì)文中事理的進(jìn)一步挖掘，不但加深了學(xué)生對(duì)課文寓意的理解，而且使學(xué)生受到了一次以理服人的法制教育，取得了教書(shū)與育人有機(jī)結(jié)合的理想效果。

四、通過(guò)習(xí)作練習(xí)，滲透法制教育

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)而言，教師要想真正在課堂教學(xué)中滲透法制教育，途徑是很多的。在課堂教學(xué)中，教師在給學(xué)生講解法律知識(shí)的同時(shí)，也需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)將相關(guān)的知識(shí)運(yùn)用到自己的生活中。強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用能力的發(fā)展，可以通過(guò)習(xí)作練習(xí)的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。例如，在課堂教學(xué)中，教師可以將法制教育和道德教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在生活中懂得感恩，讓學(xué)生懂得為人處世的道理，知道父母的不易，全面提升學(xué)生的法律意識(shí)和道德意識(shí)。如在日常的寫(xiě)作過(guò)程中，教師可以給學(xué)生布置一些題目：如拾金不昧，不僅包含了道德層面的知識(shí)，還包括法律層面的知識(shí)。從道德層面來(lái)講，拾金不昧的人，是道德高尚的人，不把別人的東西占為己有，不謀私利;而從法律層面而言，如果人們拾到別人的巨額財(cái)務(wù)而拒絕歸還，將會(huì)觸犯法律，會(huì)受到法律的制裁。因此，教師在給學(xué)生講解這類(lèi)知識(shí)的時(shí)候，可以結(jié)合法律和道德兩個(gè)層面，提升學(xué)生法律意識(shí)的同時(shí)也提升學(xué)生的道德意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的過(guò)程中，不僅要向他們傳授法律知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)他們的法律觀念，所以在語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)主陣地上滲透法制教育內(nèi)容就顯得尤為必要。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，在今后的教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)在日常瑣碎的教育教學(xué)工作中開(kāi)動(dòng)腦筋，積極探索，滲透法制教育，提高學(xué)生的法制素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，提高學(xué)生明辨是非能力和法制觀念，使他們成為學(xué)法、知法、守法、用法的合格公民，將來(lái)成為合格的建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)

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