上官忠婭

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

日常生活中，“垃圾”無處不在，亂扔的垃圾不僅會(huì)影響我們家園的美觀，也會(huì)對(duì)環(huán)境造成一定的污染。垃圾分類行動(dòng)是保護(hù)環(huán)境重要的環(huán)節(jié)，不但可以美化環(huán)境，更是廢物再利用的良好舉措。

這天，加點(diǎn)時(shí)和孩子們說：“吃完餅干后的包裝袋扔到垃圾袋里?！毙∨笥殉酝甓既恿死?。但是張穎和李奇澤在那兒說話，張穎說：“這個(gè)包裝袋要扔到紅色的垃圾桶里。”李奇澤：“應(yīng)該扔到灰色的垃圾桶里?！睆埛f說：“不對(duì)不對(duì)，這個(gè)對(duì)我們有害應(yīng)該扔到紅色的垃圾桶里?！薄^后了解到，原來前段時(shí)間沁水創(chuàng)建文明城市，張穎的媽媽在家和孩子說過垃圾怎么分類，她記住了，才有了這一段對(duì)話。

二、活動(dòng)開展過程：

階段一：讓孩子回家后，和家長一起了解垃圾分類。

1、引導(dǎo)幼兒找出垃圾桶的不同

（一）顏色的不同。

（二）垃圾桶標(biāo)志的不同。

2、理解垃圾桶上標(biāo)志的意義以及分類

（一）綠色垃圾桶上的圖片是一些食物的殘?jiān)?，可以放從廚房拿出來的吃不了的東西，稱為餐廚垃圾。

（二）藍(lán)色垃圾桶上的圖片的箭頭是循環(huán)的，可投放可重復(fù)利用的垃圾，稱為可回收垃圾。

（三）黃色垃圾桶上的圖片的箭頭是一起向下且沒有循環(huán)的，可以投放不可回收的垃圾，稱為其他垃圾。

（四）紅色垃圾桶上的圖片是一個(gè)大大的?，是告訴我們有危險(xiǎn)，放的是一些對(duì)我們環(huán)境會(huì)產(chǎn)生有害物質(zhì)的垃圾，稱為有害垃圾。

3、一起討論，為什么要進(jìn)行垃圾分類？分類好的垃圾會(huì)去哪兒呢？

（一）減少亂扔垃圾的現(xiàn)象，規(guī)范大家的行為，美化我們的家園。

（二）分出有害垃圾，對(duì)有害垃圾進(jìn)行科學(xué)處理，減少對(duì)環(huán)境的污染。

（三） 廢棄塑料被動(dòng)物誤食，導(dǎo)致動(dòng)物死亡的事故時(shí)有發(fā)生，垃圾分類能夠降低動(dòng)物誤食風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)設(shè)和諧、美好的大自然。

（四）變廢為寶，生活垃圾中有大部分垃圾是可以回收利用，讓垃圾在人的手中重獲新生。

階段二：制作動(dòng)物形象的垃圾桶，讓孩子更形象的理解不同顏色垃圾桶的意義以及分類，提高孩子對(duì)垃圾分類的認(rèn)識(shí)。

孩子了解到我們現(xiàn)在的生活類垃圾大概分成四大類：可回收垃圾、餐廚垃圾、有害垃圾和其他垃圾。

接下來在美工區(qū)投放了一些材料：各色卡紙、雙面膠、剪刀、垃圾桶等。孩子自己動(dòng)手制作動(dòng)物垃圾桶和生活物品的卡片。

小朋友對(duì)有些生活垃圾分類有爭議，提問幼兒平時(shí)家長遇到不懂得事會(huì)怎么辦？有的小朋友說：“會(huì)找爸爸商量?！庇械男∨笥颜f：“問媽媽啊，我媽媽什么都知道?！庇械男∨笥颜f：“我看見我哥哥查字典。”還有的小朋友說：“會(huì)在手機(jī)上查找。”......引導(dǎo)幼兒做垃圾分類的檢索書，有不知道的可以在書上查到。孩子動(dòng)手制作拉拉書檢索。

階段三：讓孩子利用做好的垃圾桶進(jìn)行分類，使幼兒在動(dòng)手的過程中形成垃圾分類的意識(shí)。

階段四：幼兒學(xué)習(xí)了垃圾的分類，在家扔垃圾時(shí)能做到自覺的垃圾分類扔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高幼兒的綜合水平。

三、活動(dòng)特點(diǎn)及價(jià)值：

1.生活教育理念?！毒V要》在科學(xué)領(lǐng)域中指出“在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為”，《指南》在社會(huì)領(lǐng)域中指出“理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則”，這是理論給予我們的引領(lǐng)?；貧w現(xiàn)實(shí)生活，習(xí)總書記曾說：“垃圾分類就是新時(shí)尚”，而且我們沁水也一直在進(jìn)行創(chuàng)建文明縣城活動(dòng)，以此為契機(jī)，從生活中小事入手，通過垃圾分類激發(fā)幼兒關(guān)注生存環(huán)境、樹立環(huán)保意識(shí)，通過垃圾分類知道愛家鄉(xiāng)、懂環(huán)保，要從身邊點(diǎn)滴小事做起。幼兒在垃圾分類游戲中會(huì)認(rèn)識(shí)到生活中產(chǎn)生了哪些垃圾，這些垃圾會(huì)給環(huán)境帶來怎樣的危害，知道如何正確地結(jié)合垃圾的類型來對(duì)垃圾進(jìn)行分類、處理，使生活中的垃圾得到妥善的處置，讓垃圾不再成為城市美化、環(huán)境優(yōu)化的阻礙，而是能夠在大家的共同努力下找到適宜的歸宿。

2.可持續(xù)發(fā)展理念。這次的活動(dòng)使用中加入了“自制工具書”，通過用撲克牌自制的拉拉書，傳遞幾個(gè)信息，一是變廢為寶，材料循環(huán)利用，二是內(nèi)容的延展，自行添加或制作一本屬于自己的書。教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行垃圾分類游戲，讓幼兒利用好垃圾材料進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，使得幼兒對(duì)待垃圾的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，不再認(rèn)為垃圾是無用的，而是知道了垃圾還有二次綻放生命的可能，能夠主動(dòng)參與到垃圾分類游戲活動(dòng)中來，利用自己的巧手來為垃圾賦予新的生命，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，使幼兒在面對(duì)垃圾的時(shí)候，擁有可持續(xù)發(fā)展的理念，主動(dòng)地對(duì)垃圾進(jìn)行思考和處理。

3.終身學(xué)習(xí)理念。垃圾分類已成定勢，而我們游戲的推出從孩子入手，再讓老師、家長在制作、陪玩的過程中也學(xué)到垃圾分類知識(shí)。我們相信隨著城市垃圾分類工作的不斷推進(jìn)，這種類似的玩教具會(huì)越來越多， 起到的積極作用也會(huì)越來越大。幼兒在垃圾分類游戲中看到了世界更多的可能性，產(chǎn)生了積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力，想要不斷開闊自己的眼界，發(fā)現(xiàn)世界更多的精彩，知道自己真正需要的是什么，然后圍繞自己感興趣的事物展開更加深層次的探索，構(gòu)架系統(tǒng)的學(xué)習(xí)框架，開發(fā)自己的智力和體力，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自己后續(xù)發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。