陳銀麗

摘要：圖書館是知識的寶庫，蘊(yùn)藏著豐厚的文化底蘊(yùn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂。因此，在初中教育教學(xué)中，圖書館是重要的教育資源，教師要充分利用圖書館圖書的教育資源，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升?；诖耍疚膹娜齻€(gè)方面探究有效提高初中圖書館圖書利用率的策略。首先，學(xué)?？梢远ㄆ陂_展相關(guān)的閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣。其次，教師在教學(xué)中可以可將學(xué)科內(nèi)容與圖書進(jìn)行緊密結(jié)合，在教育教學(xué)中融入圖書的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)力。最后，學(xué)校要積極調(diào)整圖書的管理結(jié)構(gòu)，符合學(xué)生得到閱讀需求，進(jìn)而提高圖書的利用率。

關(guān)鍵詞：初中圖書館;圖書利用率;策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言：在全民閱讀的大背景下，現(xiàn)代教育中注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)。很多學(xué)校為了給學(xué)生提供閱讀的環(huán)境和條件，讓學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，給學(xué)生提供了圖書館以及圖書館學(xué)習(xí)室等硬件設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，致力于促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的發(fā)展，讓學(xué)生從閱讀中汲取知識，提升學(xué)生的認(rèn)知，豐富學(xué)生的內(nèi)在，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

一、提高圖書館圖書利用率的現(xiàn)狀分析

目前很多初中學(xué)校都具有自己的圖書館，但圖書館的實(shí)際利用情況不容樂觀。其一、很多學(xué)校的圖書館相當(dāng)于一個(gè)擺設(shè)，在管理方面不夠完善，對圖書館的利用也不夠重視，學(xué)生去圖書館閱讀的意識有待提升。其二，在較大的學(xué)習(xí)壓力下，學(xué)生的閱讀時(shí)間有限，沒有充足的時(shí)間去閱讀，學(xué)生體驗(yàn)不到閱讀的重要性和意義，導(dǎo)致圖書館的圖書利用率比較低。其三，很多學(xué)校的圖書館的藏書結(jié)構(gòu)存在著很大的問題，有很多陳舊過時(shí)的圖書，學(xué)生的閱讀興趣不高。所以，學(xué)校要針對本校圖書館的情況做出相應(yīng)的調(diào)整策略，提高圖書館圖書的利用率。

二、提高圖書館圖書利用率的途徑

1、積極開展相關(guān)閱讀活動(dòng)

學(xué)校以及教師可以定期開展一些閱讀的活動(dòng)，讓學(xué)生積極性參與其中，讓學(xué)生體驗(yàn)到閱讀的樂趣，同時(shí)也能夠?qū)D書館進(jìn)行有效的宣傳，吸引主動(dòng)進(jìn)入到探究性學(xué)習(xí)的環(huán)境和實(shí)踐平臺，提高學(xué)生的閱讀意識。所以，學(xué)校積極舉辦相關(guān)的閱讀活動(dòng)是提高圖書館圖書利用效率的有效途徑。[1]

例如，在初中圖書館的管理中，我校為了積極做好圖書館的宣傳工作，將每個(gè)月的十五日為“校園讀書日”，學(xué)校會(huì)組織教師和學(xué)生開展一些閱讀活動(dòng)，比如，詩歌朗誦、閱讀分享交流會(huì)，促進(jìn)本校的學(xué)生進(jìn)行閱讀。還定期組織學(xué)生開展“國學(xué)經(jīng)典閱讀活動(dòng)”，在這一天，教師和學(xué)生穿上漢服，對國學(xué)經(jīng)典進(jìn)行誦讀，還進(jìn)行國學(xué)知識的分享，感悟其中的哲理以及深刻的思想，組織國學(xué)知識競賽活動(dòng)，根據(jù)競賽結(jié)果，進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生感受到閱讀樂趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)國學(xué)內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識，對于提高圖書館圖書的利用率有著積極的作用。所以，學(xué)校要定期組織學(xué)生開展閱讀活動(dòng)，提高圖書利用效率。

2、在教學(xué)中引入圖書內(nèi)容

教師在教學(xué)中可以將教育內(nèi)容與圖書進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生意識到圖書閱讀的重要性以及體會(huì)到閱讀的意義和作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的動(dòng)力，還可以給學(xué)生推薦一些優(yōu)秀的圖書讓學(xué)生進(jìn)行借閱，將教育目標(biāo)與閱讀相結(jié)合，讓學(xué)生通過閱讀鞏固知識，提高學(xué)習(xí)能力，給學(xué)生創(chuàng)造閱讀的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分感受到閱讀重要性。所以，教師在教學(xué)中與圖書進(jìn)行有機(jī)融合是提高初中圖書館圖書利用率的有效方式。[2]

例如，在初中圖書館的管理中，圖書管理人員與任課教師進(jìn)行充分的溝通和交流，與教師進(jìn)行合作，讓教師在教學(xué)中有意識的將圖書內(nèi)容融入其中，對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行閱讀，比如，語文教師在講解課文時(shí)，會(huì)對課本內(nèi)容進(jìn)行延伸，引導(dǎo)學(xué)生去圖書館進(jìn)行閱讀，拓展知識。教師還根據(jù)教育的目標(biāo)，對學(xué)生提出閱讀的硬性要求，每學(xué)期規(guī)定學(xué)生閱讀課外書籍必須達(dá)到15本以上，同時(shí)給學(xué)生推薦相關(guān)的優(yōu)秀讀物，讓學(xué)生去圖書館進(jìn)行圖書借閱。再比如，英語教師在教學(xué)中，利用圖書鍛煉學(xué)生的英語閱讀能力，積極利用圖書館內(nèi)的英語資料和英語書籍開設(shè)“英語閱讀角”，對于提高學(xué)生的英語閱讀能力有著積極的促進(jìn)作用，讓學(xué)生認(rèn)識到閱讀的重要性和意義。教師將教學(xué)內(nèi)容與圖書進(jìn)行有機(jī)集合，給學(xué)生創(chuàng)造了閱讀的機(jī)會(huì)，有助于促進(jìn)學(xué)生的閱讀，還有助于促進(jìn)學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，提高圖書館的圖書利用率。所以，教師圖書內(nèi)容融入到教學(xué)中是提高圖書利用率的重要方式。

3、合理調(diào)整圖書管理結(jié)構(gòu)

學(xué)校圖書館的藏書結(jié)構(gòu)直接影響著學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)?？梢越Y(jié)合教育綱要中的教育指示以及現(xiàn)代學(xué)生的閱讀興趣和閱讀需求，合理調(diào)整圖書館的藏書結(jié)構(gòu)，有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀的積極性和主動(dòng)性。所以，學(xué)校合理調(diào)整圖書管理結(jié)構(gòu)是提高圖書利用率的重要舉措。[3]

例如，在初中圖書館的管理中，學(xué)校對學(xué)生喜歡閱讀的書籍種類以及希望圖書館增添什么類型的書籍進(jìn)行了問卷調(diào)查，針對調(diào)查的結(jié)果結(jié)合初中教育中要求和建議的圖書種類，對圖書館的藏書進(jìn)行了調(diào)整。先對館內(nèi)的藏書進(jìn)行精挑細(xì)選，將那些陳舊、過時(shí)的書籍清理掉，加入一些學(xué)生感興趣的書籍，并按照圖書類別進(jìn)行整理和擺放，并且堅(jiān)持提供正版書籍，帶給學(xué)生良好的閱讀體驗(yàn)，還增加書籍?dāng)?shù)量，為學(xué)生營造良好的閱讀氛圍，大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生更加積極主動(dòng)地去圖書館閱讀并節(jié)約，提高了圖書的利用效率。所以，學(xué)校要積極調(diào)整圖書館的圖書管理結(jié)構(gòu)，滿足學(xué)生的閱讀需求，進(jìn)一步提高圖書利用率。

三、結(jié)束語

綜上所述，本文從三個(gè)方面闡述了提高初中圖書館圖書利用率的有效的路徑。學(xué)校以及教師可以定期開展相關(guān)的閱讀活動(dòng)，做好圖書館的宣傳工作，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識。同時(shí)，教師還可以將教學(xué)內(nèi)容與圖書進(jìn)行有效結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀動(dòng)力。除此之外，學(xué)校還要合理調(diào)整圖書管理結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。圖書館的教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)需要學(xué)校以及教師進(jìn)行深入的思考和探索，認(rèn)真分析圖書館的管理中出現(xiàn)的問題，并積極采取應(yīng)對措施，提高圖書的利用效率，真正實(shí)現(xiàn)圖書館建設(shè)的意義。

參考文獻(xiàn)

[1]邢煥英. 初中學(xué)校圖書館資源的有效利用[J]. 試題與研究.2021，（19）：135-136.

[2]楊雪雪. 初中學(xué)校圖書館資源的有效利用[J]. 中國民族博覽.2020，（10）：253-254.

[3]王文寧. 農(nóng)村初中圖書館有效利用的實(shí)踐研究[J]. 知識文庫.2016，（22）：11-12.