言宏

家庭教育關(guān)乎千家萬戶的幸福和諧，更關(guān)乎億萬青少年的成長發(fā)展。10月23日第十三屆全國人大常委會第三十一次會議通過了《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》（以下簡稱《家庭教育促進(jìn)法》）?！都彝ソ逃龠M(jìn)法》為家庭教育提供了法治保障，也為家庭教育明確了任務(wù)和要求。法律明確，家庭教育應(yīng)當(dāng)符合六項要求，其中有尊重未成年人身心發(fā)展規(guī)律和個體差異，遵循科學(xué)的家庭教育理念和方法等。這需要家長的努力，也需要學(xué)校和社會各界的助力，只有內(nèi)外因素齊改變，孩子才能真正自由地生長。

幾十年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，不少家庭增加孩子負(fù)擔(dān)，片面地追求所謂的成功，直到孩子不堪重壓成了問題兒童，才感到束手無措驚恐萬分。2021年3月公布的《中國國民心理健康發(fā)展報告（2019-2020）》顯示，2020年，中國青少年的抑郁檢出率為24.6%，其中輕度抑郁為17.2%，重度抑郁為7.4%。青少年抑郁檢出率隨年級的升高而升高，有部分孩子長期處于情緒低谷。而現(xiàn)在不少成人心理障礙的患者，患病原因居然是家中有教不好的“熊孩子”。由此可見，教而不當(dāng)產(chǎn)生的問題，已經(jīng)嚴(yán)重影響到未成年人的健康成長，也影響到很多家庭的和諧幸福。

家庭教育要給孩子正確的親情之愛。肓目的愛不可取，只有懂得孩子的成長規(guī)律，懂得教育的科學(xué)性，才能真正地教育好孩子。要讓孩子知道父母永遠(yuǎn)“愛他”，而不是“成績好的他”，要讓他永遠(yuǎn)有希望。家長既能像學(xué)校教師那樣引領(lǐng)教育孩子，也能像研究者那樣去探索孩子的成長規(guī)律和個體差異，改變被壓力和焦慮扭曲的家庭生態(tài)，全力營造積極而有教育意義、高支持性、科學(xué)的家庭教育生態(tài)，這是助力孩子健康成長不斷發(fā)展的關(guān)鍵因素。要讓家庭成為學(xué)習(xí)型家庭，營造家庭教育持續(xù)發(fā)展的良好生態(tài)，拓展學(xué)習(xí)空間，提高家庭教育時效的“跨度”。

家庭教育要遵循因材施教適宜性的原則。家長要學(xué)會放手，讓孩子獨(dú)立成長。在了解孩子的成長特點(diǎn)和個性發(fā)展的基礎(chǔ)上，給予適宜的有效的教育。今年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。家長在把時間還給孩子的同時，更應(yīng)把自主權(quán)還給孩子，要在自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思考等方面給予孩子更多實踐機(jī)會，幫助他們從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，從“教我學(xué)”到?“我會學(xué)”。既要讓孩子從“被安排”中解放出來，更要引導(dǎo)他們學(xué)會自主安排課后時間。

《家庭教育促進(jìn)法》還明確了各級人民政府指導(dǎo)家庭教育工作、建立健全家庭社會協(xié)同育人的機(jī)制。有關(guān)部門要普及家庭教育專業(yè)知識，使家長理解家庭教育的科學(xué)性、規(guī)律性，從而增強(qiáng)家庭教育的有效性。為呼應(yīng)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的“雙減”要求，法律規(guī)定，縣級以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)監(jiān)督管理，減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，暢通學(xué)校家庭溝通渠道，推進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育相互配合。

因此，全力營造良好教育生態(tài)的同時，要讓我們的孩子變得更好，首先要讓我們的家長變得更好。讓《家庭教育促進(jìn)法》深入人心，才能真正地推動家庭教育更科學(xué)更有效，使億萬家庭更幸福，社會更和諧，我們國家的未來更加充滿希望。