國家義務教育質(zhì)量監(jiān)測新方案發(fā)布

近日，教育部印發(fā)《國家義務教育質(zhì)量監(jiān)測方案（2021年修訂版）》，啟動第三周期國家義務教育質(zhì)量監(jiān)測工作?！斗桨浮反_定德育、語文、數(shù)學、英語、科學、體育與健康、藝術、勞動、心理健康為監(jiān)測的9個學科領域，新增了勞動教育領域、心理健康領域、英語學科，實現(xiàn)了“五育并舉”。

《方案》總體沿用2015年版監(jiān)測方案的內(nèi)容及架構，但在拓展學科領域、服務質(zhì)量提升、創(chuàng)新方式方法、強化結果運用上有突破。

《方案》提出，落實立德樹人根本任務，突出“五育并舉”，拓展監(jiān)測學科領域，構建全面覆蓋德智體美勞教育質(zhì)量的監(jiān)測指標體系。緊扣課程標準（或指導綱要），監(jiān)測學生各學科領域的發(fā)展水平及核心素養(yǎng)，系統(tǒng)挖掘影響學生發(fā)展質(zhì)量的關鍵因素，精準服務教育質(zhì)量提升。充分運用人工智能與大數(shù)據(jù)、腦科學等領域前沿技術方法，開展計算機網(wǎng)絡測試、人機交互測試等，探索多領域綜合評價和跨年度增值評價，推動監(jiān)測工作更加科學高效。堅持問題診斷和示范引領并重，建立監(jiān)測問題反饋和預警機制，督促問題改進，推廣典型地區(qū)經(jīng)驗案例。推動各地建立結果運用機制，有效發(fā)揮監(jiān)測診斷、改進、引導功能。

國新辦發(fā)表《中國的全面小康》白皮書我國教育現(xiàn)代化發(fā)展總體水平跨入世界中上國家行列

9月28日，國務院新聞辦公室發(fā)表《中國的全面小康》白皮書。

白皮書指出，100年來，中國共產(chǎn)黨團結帶領中國人民頑強拼搏，幾代人一以貫之、接續(xù)奮斗，從“小康之家”到“小康社會”，從“總體小康”到“全面小康”，從“全面建設”到“全面建成”，小康目標不斷實現(xiàn)，小康夢想成為現(xiàn)實。

白皮書還指出，從文盲半文盲大國到教育大國、邁向教育強國，從人口大國到人力資源大國、邁向人力資源強國，中國已建成包括學前教育、初等教育、中等教育、高等教育等在內(nèi)的當代世界規(guī)模最大的教育體系，教育現(xiàn)代化發(fā)展總體水平跨入世界中上國家行列。

白皮書指出，學前教育普及率、普惠率超過84%，九年義務教育鞏固率達到95%以上，高中階段教育全面普及，區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際教育差距逐步縮小，從“有學上”到“上好學”、從“學有所教”到“學有優(yōu)教”，中國基礎教育跨越式發(fā)展，讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育正在變?yōu)楝F(xiàn)實。中國高等學校累計培養(yǎng)近億名高素質(zhì)專門人才，高等教育進入普及化階段，教育水平躍升至世界中上國家水平。職業(yè)技術教育不斷發(fā)展，為經(jīng)濟社會發(fā)展輸送大量高素質(zhì)技能人才，培養(yǎng)越來越多的能工巧匠、大國工匠。特殊教育從無到有、加快發(fā)展，殘疾人享有平等受教育權正在實現(xiàn)。網(wǎng)絡化、數(shù)字化、個性化、終身化的學習體系加快構建，“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會正在形成，學習逐漸成為人們的日常習慣和生活方式。中國的教育，暢通了向上流動的通道，改變了無數(shù)人的命運，實現(xiàn)了無數(shù)人的夢想，讓人們擁有更多人生出彩的機會。

2021中國-東盟教育交流周開幕

9月24日，由外交部、教育部、貴州省人民政府共同主辦的2021中國-東盟教育交流周以線上線下相結合的方式在貴陽開幕。本屆教育交流周主題為“知行合一———共建可持續(xù)發(fā)展合作的教育愿景”。教育部部長懷進鵬作視頻致辭。

懷進鵬表示，中國與東盟建立對話關系30年來，各領域交流蓬勃發(fā)展，教育交流周已成為雙方在教育領域互聯(lián)互通、互學互鑒的重要機制化平臺。過去的一年，中國與東盟國家克服新冠肺炎疫情影響，實現(xiàn)了教育交流合作不斷線，成為雙方共克時艱的縮影。

懷進鵬指出，今年是中國“十四五”規(guī)劃開局之年，也是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程開啟之年。展望后疫情階段，中國政府將繼續(xù)堅持建設高質(zhì)量教育體系，落實關于加快和擴大新時代教育對外開放的政策舉措，深化同包括東盟在內(nèi)世界各國的教育交流合作。希望各方加強政策互通，聚焦體系聯(lián)通，推進產(chǎn)學融通，攜手推動高質(zhì)量共建“一帶一路”，為建設更為緊密的中國-東盟命運共同體貢獻力量。

老撾副總理宋賽、印尼人類發(fā)展與文化統(tǒng)籌部部長穆哈吉爾、東盟秘書長林玉輝及東盟有關國家教育部部長、駐華大使，貴州省委書記諶貽琴及外交部、教育部有關部門負責同志通過視頻或線下方式出席開幕式。

河南：將心理健康列入中小學必修課

近日，河南省教育廳印發(fā)《關于加強中小學生心理危機識別和干預工作的通知》。通知要求，各地教育行政部門要設立或依托相關專業(yè)機構，對本區(qū)域中小學開展心理健康測評，每年面向小學高年級、初中、高中至少開展一次心理健康測評，指導學?？茖W運用測評結果，及早實施精準干預，推動建立“一生一策”心理成長檔案。

河南提出，各學校要將心理健康課列入必修課內(nèi)容，確保小學各年級每學年不少于12課時、中學不少于14課時，同時注重安排形式多樣的生命教育、挫折教育。鼓勵各地建立區(qū)域性的中小學生心理輔導中心，創(chuàng)造條件開通或依托權威24小時心理援助熱線、咨詢郵箱等，做好常態(tài)化心理服務工作。

按照要求，學校每年至少開展一次面向家長的心理健康教育，在家長學校課堂中將青少年發(fā)展心理學知識列為必修內(nèi)容；組織教師定期開展家訪，關注學生的成長環(huán)境，向家長傳播家庭教育的科學理念和方法，讓家長掌握應對孩子心理行為問題的正確方法；及時了解學生是否存在早期心理創(chuàng)傷、家庭重大變故、親子關系緊張等情況，尋求學生家庭成員及相關人員的有效支持。

海南：提升作業(yè)設計質(zhì)量

日前，海南省教育廳印發(fā)《海南省中小學作業(yè)設計質(zhì)量提升專項行動方案》，在全省義務教育階段中小學校全面落實作業(yè)管理制度，全面提高中小學作業(yè)設計質(zhì)量，切實減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔。

根據(jù)《方案》，海南省將出臺義務教育階段各學科作業(yè)設計與案例指引，規(guī)范和指導義務教育階段學校的作業(yè)設計、實施和評價工作，同時分學段組織開展省級骨干培訓和市縣（區(qū)）級全員培訓，宣傳“雙減”政策要求，解讀作業(yè)設計與案例指引，切實提升教師作業(yè)設計與實施水平。

海南省將全面開展作業(yè)布置與批改情況專項視導活動，全面了解各中小學作業(yè)管理制度落實情況、作業(yè)布置與批改情況，指導學校加強作業(yè)規(guī)劃統(tǒng)籌和全過程管理，指導教師優(yōu)化作業(yè)設計，提高作業(yè)效能。

11月底至12月中旬，海南省將通過組織單元作業(yè)設計案例與論文征集展評活動，評選出一批優(yōu)秀案例并編輯成冊，在全省范圍內(nèi)交流推廣；通過組織省級和市縣（區(qū)）級論壇、報告會、專題會、分享會等方式，加強教師在作業(yè)設計與評價方面的交流學習。

海南省教育廳將指導各地各有關學校推進作業(yè)研究與管理常態(tài)化，加強學生作業(yè)問題專項研究，設立專項課題，形成研究成果，指導教學實踐。

新疆：確保適齡重度殘疾兒童少年有學上

日前，新疆維吾爾自治區(qū)教育廳等八部門聯(lián)合印發(fā)關于做好義務教育階段重度殘疾兒童少年送教上門服務工作的指導意見。新疆要求各地做好就近送教、入戶送教，設立送教點、遠程送教，以及學校集中服務等工作，確保適齡重度殘疾兒童少年有學上。

新疆提出，地（州、市）、縣（市、區(qū)）教育行政部門要依托當?shù)靥厥饨逃龑W?；驓埣矁和^多的普通中小學校建立特殊教育資源中心，并統(tǒng)籌協(xié)調(diào)特殊教育資源中心指導轄區(qū)內(nèi)中小學校實施送教上門服務工作。對于居住較分散、離學校路途較遠或行動不便、需專人護理的重度殘疾兒童少年，到其家中進行個別化施教和訓練。

新疆要求，送教學校要根據(jù)每個重度殘疾兒童少年的生理心理特點、殘疾類別和個人潛能等實際情況，為其制定切實可行的個別化教育方案。送教上門服務工作教學內(nèi)容可參照普通中小學義務教育課程標準和盲、聾、培智三類學校義務教育階段課程標準及教材，有針對性地選擇適合的教學內(nèi)容。

福建：鼓勵民辦高職擴大招生規(guī)模

日前，福建省教育廳等六部門印發(fā)通知，就做好2021年高職擴招專項工作有關事項提出具體要求。

福建提出，各地各校要摸清辦學家底，多渠道籌措資金保證基本辦學條件，將改善辦學條件納入當?shù)亍笆奈濉甭殬I(yè)教育發(fā)展規(guī)劃、高等教育發(fā)展規(guī)劃、教育基建規(guī)劃中。對公辦學校當年因擴招等因素造成學生人數(shù)較大幅度增加的，要探索建立年度財政預算撥款年中調(diào)整機制，確保高職生均一般公共預算教育經(jīng)費只增不減。

在規(guī)范考試招生方面，福建明確，各地各校要按照向經(jīng)濟建設急需、社會民生領域緊缺和就業(yè)率高的專業(yè)傾斜的原則，合理確定學校招生計劃，優(yōu)先考慮設置適合擴招群體人員特點的專業(yè)，鼓勵民辦高職在辦學資源充分的情況下擴大招生規(guī)模；要統(tǒng)籌做好本地新冠肺炎疫情防控下的文化素質(zhì)考試和職業(yè)適應性測試組織工作，完善實施程序，規(guī)范工作流程，落實崗位責任，對于進入世界技能大賽國家集訓隊、在國家及省級職業(yè)技能競賽中獲獎的優(yōu)秀考生，優(yōu)先予以免試錄取到相關對口專業(yè)。

寧夏銀川：學科類培訓機構年底前完成“營轉非”

近日，寧夏銀川市教育局聯(lián)合市審批服務局、民政局、市場監(jiān)管局印發(fā)《關于做好面向義務教育階段學生學科類校外培訓機構統(tǒng)一登記為非營利性機構工作的通知》，明確2021年底前完成面向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構統(tǒng)一登記為非營利性機構審批和法人登記工作。

《通知》要求，各縣（市）區(qū)教育部門要進一步摸清校外培訓機構底數(shù)、辦學內(nèi)容、存量課程、從業(yè)人員等情況，相關情況抄送審批機關和登記機關，督促引導校外培訓機構依法依規(guī)清算，積極申請審批和登記，為穩(wěn)妥推進審批和登記工作提供支持。

《通知》明確，各縣（市）區(qū)要按照不同類型、不同情況采取相應的辦法進行審批和登記，不宜照搬民辦學校設立、注銷和登記的申請材料重新審批和登記，在不損害家長、學生和債權人利益，不違反法律法規(guī)強制性規(guī)定，完成財產(chǎn)清算確權及明確權利和義務的前提下，采用靈活的登記、審批方式，采取放寬驗資要求、注銷公告時限和一窗受理、并聯(lián)審批等方式優(yōu)化服務。對于未選擇非營利性法人登記，又不停止培訓活動的，在規(guī)定期限內(nèi)終止其辦學資格。

《通知》指出，各縣（市）區(qū)教育部門應積極爭取政策支持，建立校外培訓機構監(jiān)管機構，發(fā)揮監(jiān)管平臺、資金監(jiān)管賬戶和基層網(wǎng)格化管理機制作用，進一步規(guī)范校外培訓機構辦學行為。

湖南：建立省級“雙減”協(xié)調(diào)機制

小學一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，學校課后服務結束時間原則上不早于當?shù)卣Ｏ掳鄷r間，優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例不低于50%……近日，湖南省委辦公廳、省政府辦公廳印發(fā)了《湖南省減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔實施方案》，湖南省教育廳就該方案進行了解讀。

湖南提出，用1年時間，義務教育階段學生作業(yè)總量和時長得到有效管控，義務教育學校開展校內(nèi)課后服務實現(xiàn)全面覆蓋，規(guī)范線上線下學科類培訓機構工作任務如期完成，學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔有效減輕。到2024年，學校教育教學質(zhì)量顯著提升，作業(yè)布置更加科學合理，學校課后服務基本滿足學生需要，校外培訓行為全面規(guī)范，學生學習更好回歸校園。

為確保“雙減”工作落實，湖南要求各市州、縣市區(qū)黨委和政府要把“雙減”工作作為重大民生工程，列入重要議事日程，納入黨委教育工作領導小組重點工作。在省委、省政府的領導下，建立省級“雙減”協(xié)調(diào)機制，集中組織開展專項治理行動。堅持以“四不兩直”方式深入各地督查。各級教育部門設立舉報平臺和專門舉報電話，暢通群眾監(jiān)督舉報途徑。

江西高?！笆掷帧碧嵘颊n質(zhì)量

“馬克思主義中國化何以必要？”“新民主主義革命何以成功？”……近日，在南昌航空大學舉辦的江西省“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”問題式專題化團隊教學改革集體備課會上，40多名來自不同高校的骨干思政教師研討打磨了該課程的13個專題，后續(xù)將形成全省統(tǒng)一的問題式專題化教案。

如何在思政課講授中真找問題、找出真問題？如何改變“灌輸式”教學帶來的思政課吸引力、影響力不足問題？……面對一系列影響思政課質(zhì)量的難題，江西省委教育工委、省教育廳開出了良方———高校跨?！笆掷帧眴栴}式專題化團隊教學改革。

2020年，江西選擇8所高校牽頭，以“中國近現(xiàn)代史綱要”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”兩門課程，按照“源于教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；依靠主講，超越主講”的總體思路，以對口幫扶為切入點，通過挖掘問題、構建專題、組建團隊跨校授課的方式，試點開展問題式專題化團隊教學改革。

2021年，江西省委教育工委、省教育廳決定，縱深推進“問題式專題化團隊教學改革”提質(zhì)拓面。圍繞“馬克思主義基本原理”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”“中國近現(xiàn)代史綱要”“思想道德與法治”等課程，按照就近原則，組建15個問題式專題化團隊教學改革共同體，通過凝練專題、編寫教案、創(chuàng)新講授三步走的方法，反復打磨教學專題設計，編制教案和課件，改進教學方式方法，不斷提高思政課的理論深度、實踐力度、情感溫度。

江西充分發(fā)揮團隊作用，共同開展專題教學內(nèi)容攻關，并以此為契機，培養(yǎng)一批思政課教學名師和名師團隊，形成一批優(yōu)秀教學成果。多次參加集體備課活動之后，東華理工大學馬克思主義學院教師周成莉感觸很深：“跨校集體備課讓我對問題式專題化教學有了更深的理解和認識，收獲頗多?！闭n堂效果也讓她很是驚喜，“聚焦核心問題的教學方式讓學生的興趣較高，參與教學互動很積極，是極具可行性的教學模式?！?h3>廈門：高三年級有序恢復線下教學

從10月7日21時起，福建省廈門市中高風險地區(qū)“清零”。記者近日從廈門市教育局獲悉，根據(jù)疫情防控實際情況，考慮到高三學生和家長的實際需求和愿望，10月7日開始，位于廈門市的思明、湖里、集美、海滄、翔安5個區(qū)的高三年級學生將有序恢復線下教學。

廈門相關學校正在按照疫情防控的要求做好各項準備工作，廈門市教育、衛(wèi)生與健康、市場監(jiān)管等部門將逐一對學校進行評估，對于不具備條件的學校，將暫緩恢復線下教學。具體安排將由各學校通知到高三學生和家長。

為保證安全，廈門提出，尚在接受集中隔離、居家醫(yī)學觀察等不具備條件的師生將暫不返校。對于暫不返校的高三學生，將在其返校后給予個別輔導，補缺補漏。

下一步，廈門將根據(jù)疫情防控形勢，統(tǒng)籌安排位于同安區(qū)的學校及其他各區(qū)學校的其他年段恢復線下教學的時間，并提前向社會發(fā)布。