曹飛穎 王堯林 金凌芳

摘 要：針對目前畢業(yè)生就業(yè)難和企業(yè)招工難的“兩難”現(xiàn)狀，杭州蕭山技師學(xué)院在發(fā)揮校企合作優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，加強與行業(yè)協(xié)會的互動互融，通過“行校合作”了解行業(yè)和市場發(fā)展趨勢，及時調(diào)整人才培養(yǎng)方向，科學(xué)構(gòu)建專業(yè)體系和課程體系，創(chuàng)新教學(xué)模式和人才評價方式，實施“政企校協(xié)同、產(chǎn)教訓(xùn)融合、工學(xué)研一體、閉環(huán)式培養(yǎng)、迭代式推進(jìn)、高端化發(fā)展”的人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)了畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的發(fā)展目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：行校合作? ? 技工院校? ? 畢業(yè)生

課? ?題：本文系浙江省人力資源和社會保障科學(xué)研究課題立項課題“疫情后行業(yè)協(xié)會促進(jìn)職業(yè)院校畢業(yè)生精準(zhǔn)就業(yè)的實踐研究”（課題編號：2020092，主持人：金凌芳）;2020浙江省中華職業(yè)教育科研項目“行校合作促進(jìn)技工院校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的實踐研究”（項目編號：ZJCVC60，主持人：金凌芳）的研究成果。

行業(yè)協(xié)會（含學(xué)會組織、企業(yè)聯(lián)盟等社會組織，下同）是聯(lián)結(jié)企業(yè)與學(xué)校的重要紐帶，實施“行校合作”模式，是技工院校人才培養(yǎng)和創(chuàng)新發(fā)展的必然要求。通過行業(yè)協(xié)會的積極參與，搭建校企互動互融的平臺，發(fā)揮行業(yè)協(xié)會宏觀指導(dǎo)和微觀考核功能，精準(zhǔn)對接人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)銜接的專業(yè)體系、課程體系和教學(xué)內(nèi)容，提高在校學(xué)生職業(yè)能力，提升技能人才綜合素養(yǎng)，為畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)、職業(yè)發(fā)展打下扎實基礎(chǔ)。

一、行業(yè)協(xié)會參與技工教育的現(xiàn)實意義

（一）行業(yè)協(xié)會是最適合參與技工教育的社會組織

行業(yè)協(xié)會介于政府與市場之間，以為同行企業(yè)謀利益為目的，以服務(wù)同行企業(yè)為宗旨，以政府監(jiān)督為行為準(zhǔn)則，屬于非官方機構(gòu)的民間組織，是具有非營利性、非政府性、自治性、互益性、服務(wù)性特點的會員制社團(tuán)法人組織，是適合參與技工教育的社會組織。

《中華人民共和國職業(yè)教育法》規(guī)定：“行業(yè)組織、企業(yè)和事業(yè)組織應(yīng)當(dāng)依法履行實施職業(yè)教育的義務(wù)”，闡明了行業(yè)組織在技工教育中的職責(zé)與義務(wù);2017年國務(wù)院辦公廳發(fā)布的《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》中強調(diào)，行業(yè)主管部門要通過“職能轉(zhuǎn)移、授權(quán)委托”等方式制訂“深化產(chǎn)教融合工作”計劃;2019年國務(wù)院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》對行業(yè)協(xié)會參加職業(yè)教育、加強校企合作、發(fā)揮行業(yè)凝聚力作用、帶動中小企業(yè)發(fā)展、構(gòu)建多元辦學(xué)格局、與學(xué)校共同培養(yǎng)人才，提出了更高的要求。

（二）技工院校是培養(yǎng)技能人才的主陣地

技工教育是國民教育的重要組成部分，技工院校是培養(yǎng)高技能人才的主陣地，歷來重視產(chǎn)教融合、校企合作。在新時代背景下，以校企合作為基礎(chǔ)，讓行業(yè)協(xié)會參與到技能人才培養(yǎng)過程中來，可以將政府、行業(yè)、企業(yè)、市場資源融于一體，并成為新時代技工教育發(fā)展的著力點，解決單個企業(yè)在參與技能人才培養(yǎng)工作中存在的視野不寬、經(jīng)驗不夠、模式陳舊等問題。

在產(chǎn)教深度融合、校企深度合作中，可以讓行業(yè)協(xié)會在為企業(yè)和學(xué)校提供更好的服務(wù)的同時最大限度地發(fā)揮好平衡與協(xié)調(diào)作用。行業(yè)協(xié)會可以以專業(yè)的視角和發(fā)展的眼光洞察行業(yè)潛力、總攬業(yè)態(tài)趨勢、及時向利益各方反饋行業(yè)資源，推進(jìn)院校迅速調(diào)整校企合作人才培養(yǎng)方案，以畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)為導(dǎo)向調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程體系，進(jìn)而實現(xiàn)技工院校畢業(yè)生穩(wěn)步就業(yè)。

二、“行校合作”促進(jìn)技工院校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的實踐探索

（一）發(fā)揮行業(yè)數(shù)據(jù)分析作用，調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方向

杭州蕭山技師學(xué)院（以下簡稱學(xué)院）與浙江省機電行業(yè)協(xié)會合作，在拓展就業(yè)渠道方面進(jìn)行了深入的實踐探索。浙江省機電行業(yè)協(xié)會下屬有機電之網(wǎng)、杭州市獵腳人力資源有限公司等企業(yè)，該協(xié)會可通過大數(shù)據(jù)搜集分析并研判機電行業(yè)發(fā)展趨勢、行業(yè)崗位變化和行業(yè)用工需求等信息。

學(xué)院結(jié)合行業(yè)大數(shù)據(jù)分析，圍繞浙江省數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，以專業(yè)復(fù)合、學(xué)科交叉、知識融合、技能集成為人才培養(yǎng)目標(biāo)，在專業(yè)體系建設(shè)方面，立足區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局與調(diào)整，以區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求為專業(yè)鏈設(shè)置的邏輯起點，率先在浙江省技工院校中開設(shè)了云網(wǎng)融合、大數(shù)據(jù)和人工智能等專業(yè)，精準(zhǔn)對接區(qū)域未來產(chǎn)業(yè)、未來工廠、未來社區(qū)、未來鄉(xiāng)村的需要，持續(xù)調(diào)整并做強、做精智能設(shè)計與制造、智能控制與裝備、數(shù)字與信息技術(shù)三大主干專業(yè)鏈，布局新興產(chǎn)業(yè)、高端服務(wù)類專業(yè)鏈，以達(dá)到根據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈調(diào)整專業(yè)鏈、根據(jù)專業(yè)鏈調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方向的目的。

（二）發(fā)揮行業(yè)人力資源優(yōu)勢，加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)

《國家職業(yè)教育改革實施方案》積極倡導(dǎo)職業(yè)院校自主聘任兼職教師，積極倡導(dǎo)校企合作雙方推動技工院校教師與企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才實現(xiàn)雙向流動。這是打造“雙師型”教師隊伍的重要舉措，而建設(shè)一支大規(guī)模、高素質(zhì)的“雙師型”教師隊伍需要得到行業(yè)人力資源支持。

首先，學(xué)院明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，制訂完善的實施計劃，不再單一地追求教學(xué)效率，而是把重心放在畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量提升上。

其次，行業(yè)協(xié)會與學(xué)院真正理解“行校合作”的實施意義，探究具體內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，并充分利用行業(yè)所提供的各項條件。學(xué)院可外派教師到合作行業(yè)協(xié)會內(nèi)部學(xué)習(xí)實踐，以熟悉行業(yè)文化和不同崗位用人標(biāo)準(zhǔn)、要求等，并對學(xué)院人才培養(yǎng)方案進(jìn)行有針對性的調(diào)整，同時注重“雙師型”人才的引進(jìn)，聚焦“雙師型”隊伍建設(shè)工作。

最后，行業(yè)協(xié)會時刻關(guān)注學(xué)院人才培養(yǎng)情況，根據(jù)不同工作崗位的用人標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)院積極交流，使學(xué)院能及時調(diào)整和完善人才培養(yǎng)方案。

與此同時，還要打破行業(yè)協(xié)會與學(xué)院單一化的合作方式，聯(lián)合當(dāng)?shù)鼗蛲馐⌒袠I(yè)協(xié)會，在“雙師型”教師隊伍建設(shè)過程中進(jìn)行資源整合，優(yōu)化隊伍組建理念，保證隊伍組織結(jié)構(gòu)的完整性，促進(jìn)“雙師型”教師隊伍“量”和“質(zhì)”的同步正向發(fā)展和提高。

（三）發(fā)揮行業(yè)協(xié)會紐帶作用，大力推動教學(xué)模式改革

學(xué)院作為主要發(fā)起單位可成立各種類型的行業(yè)協(xié)會組織，協(xié)同這些社會組織力量和資源平臺辦好技工教育。目前學(xué)院是杭州市蕭山區(qū)機電工程理事單位、浙江省模具協(xié)會常務(wù)理事單位、杭州市蕭山區(qū)會計協(xié)會副理事長單位，通過組織會員大會、理事會，加強學(xué)院與行業(yè)企業(yè)的廣泛交流與合作，有目的、有針對性地探究行業(yè)發(fā)展方向、行業(yè)用人需求和行業(yè)發(fā)展前景等，促進(jìn)行企與技工院校相互了解、共同合作，推動技工院校教學(xué)模式改革。

為貫徹落實國家產(chǎn)教融合政策，推動教學(xué)模式改革，學(xué)院全面實施產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)交替、訂單培養(yǎng)、定標(biāo)培養(yǎng)、頂崗培養(yǎng)的特色培養(yǎng)模式，施行以項目和典型工作任務(wù)驅(qū)動的“教、學(xué)、做、產(chǎn)、研”一體化教學(xué)模式，建立以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心目標(biāo)的學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會“三位一體”的教學(xué)改革合作機制。

同時，學(xué)院充分利用自身基礎(chǔ)條件，使之成為學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)的重要基地。例如，在日常教學(xué)中，學(xué)院將教學(xué)內(nèi)容拓展到實習(xí)場景中，讓學(xué)生更好地了解和掌握基礎(chǔ)知識與基本理論;積極開展實訓(xùn)活動，幫助學(xué)生提前了解行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢;在教學(xué)實踐中積極鼓勵學(xué)生大膽嘗試，讓學(xué)生在真實的實習(xí)場景中得到鍛煉和提升。這有利于學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想、提升綜合職業(yè)素養(yǎng)水平，為他們今后走向社會奠定良好的基礎(chǔ)。

（四）發(fā)揮行業(yè)協(xié)會云平臺作用，實施就業(yè)推薦精準(zhǔn)對接

浙江省機電行業(yè)協(xié)會連續(xù)成功舉辦了三屆畢業(yè)生推薦會，疫情期間還搭建云招聘公益服務(wù)平臺，實現(xiàn)線上線下的雙選推薦。

2020年年初，受疫情影響，企業(yè)出現(xiàn)了復(fù)工困難、用工短缺的情況，行業(yè)發(fā)展滯緩，各個院校面臨畢業(yè)生推介不暢、幫扶不準(zhǔn)的問題，就業(yè)形勢嚴(yán)峻。為此，學(xué)院聯(lián)合中國機械工業(yè)教育協(xié)會就業(yè)創(chuàng)業(yè)委員會與浙江省機電行業(yè)協(xié)會合作，推出了“云上招聘號”，致力于幫助個人、企業(yè)、機構(gòu)、學(xué)院和事業(yè)單位在移動端獲得更多關(guān)注。

“云上招聘號”基于移動端“今日招聘”的龐大用戶基數(shù)，通過大數(shù)據(jù)分析和智能推薦算法，讓個性化優(yōu)質(zhì)信息更精準(zhǔn)高效地傳遞。方便畢業(yè)生全面了解企業(yè)信息，掌握公招公考信息，讓求職更加透明，也促進(jìn)了校企合作的開展，讓企業(yè)招人更快捷，讓學(xué)院就業(yè)信息傳播更暢通。推出“云上招聘號”當(dāng)天在線峰值就達(dá)到28 653人，目前累計使用人數(shù)達(dá)40多萬人次。

三、小結(jié)

實施“行校合作”以來，學(xué)院畢業(yè)生成了香餑餑，跟學(xué)生簽訂就業(yè)合同的基本上都是當(dāng)?shù)刂髽I(yè)，北京、上海等地的知名企業(yè)也帶著落戶政策來學(xué)院跟學(xué)生簽約。“好就業(yè)、就好業(yè)”已成為學(xué)院畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的一種常態(tài)。實踐證明，“行校合作”不僅有利于解決畢業(yè)生就業(yè)難和企業(yè)招工難問題，還有利于實現(xiàn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的發(fā)展目標(biāo)。

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（作者單位：杭州蕭山技師學(xué)院）