劉莉

十八大以來，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央反腐倡廉成績顯著。他指出：一個(gè)人能否廉潔自律，最大的誘惑是自己，最難戰(zhàn)勝的敵人也是自己。為此，我校以人為本，扎根學(xué)校歷史文化，著眼師生實(shí)際獲得，堅(jiān)守“立德樹人”主陣地，將廉潔文化浸潤于學(xué)校日常教育教學(xué)方方面面，輻射到干部、教師、學(xué)生三個(gè)群體，融合至三德——干部政德、教師師德、學(xué)生品德中。

一、修廉之政德

習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)，“政德是整個(gè)社會(huì)道德建設(shè)的風(fēng)向標(biāo)，立正德就要明大德守公德嚴(yán)私德”，為政清廉才能取信于民，秉公用權(quán)才能贏得人心。基于此認(rèn)識，結(jié)合我?！皩?shí)文化引領(lǐng)、慧服務(wù)踐行”黨建品牌建設(shè)，圍繞“立德樹人 廉潔從政”這一核心，將“廉潔文化”注入到培植干部政德之中，通過“強(qiáng)學(xué)習(xí)、內(nèi)化修養(yǎng)，明責(zé)任、守住底線，踐行動(dòng)，強(qiáng)化意識”舉措，在扎實(shí)的管理中，修廉之政德，實(shí)現(xiàn)廉潔文化落地，真正做到為每一名師生發(fā)展服務(wù)。

（一）強(qiáng)學(xué)習(xí)，內(nèi)化修養(yǎng)

學(xué)校黨政齊抓共管，把廉潔教育與支部、德育工作整合，與主題教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，采用自學(xué)、集中學(xué)、線上學(xué)等多種方式，學(xué)習(xí)《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》、《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》等，通過聽廉政黨課、看廉潔教育片、講廉潔故事等形式，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，筑牢思想根基，使廉潔自律意識內(nèi)化于心，外化于行。

（二）明責(zé)任，守住底線

學(xué)校將“廉潔、務(wù)實(shí)”作為制定各項(xiàng)管理制度的核心要素，圍繞廉潔從政、師德建設(shè)等方面，完善了相關(guān)制度。開展“以案為鑒守初心”警示教育參觀活動(dòng)，落實(shí)“從嚴(yán)治黨”主體責(zé)任和“一崗雙責(zé)”要求;參與“三重一大”決策過程，履行監(jiān)督職責(zé)，守好紀(jì)律規(guī)矩的底線。

（三）踐行動(dòng)，強(qiáng)化意識

以“六個(gè)一”為載體，即：發(fā)出一封拒禮倡議書、簽訂一份廉潔從政承諾書、發(fā)送一條廉政提醒短信、提煉一句廉潔從政格言、開展一次廉政征文、組織一次廉政文化教育活動(dòng)，增強(qiáng)干部廉潔自律意識，把廉潔從政要求內(nèi)化為自覺意志和信念，爭做立德修身的領(lǐng)頭雁。

二、養(yǎng)廉之師德

親其師而信其道，教師只有具備高尚的道德情操才能做好學(xué)生健康成長的引路人。在廉潔教育方面，學(xué)校十分注重養(yǎng)廉之師德。

（一）廉潔入心，清正師風(fēng)

學(xué)校制定師德建設(shè)廉潔從教長效機(jī)制，提出三個(gè)一要求：樹立一種意識——敬廉崇潔，為人師表;養(yǎng)成一種習(xí)慣——廉潔從教，身正為范;修為一種心態(tài)——清正為師、廉筑師魂。通過推進(jìn)每學(xué)期四個(gè)“一”活動(dòng)，提升師德水平，規(guī)范廉潔行為，營造清風(fēng)氛圍，即：評一次師德標(biāo)兵、簽一個(gè)師德承諾、做一次師德演講、自創(chuàng)一句廉潔從教格言。

（二）廉潔從教，立德樹人

以“我承諾、我學(xué)習(xí)、我來講”三種途徑促廉潔從教知行合一，做學(xué)生廉潔教育的引路人。

1.廉潔從教，我承諾

2.廉潔榜樣，我學(xué)習(xí)

3.廉潔教育，我來講

三、育廉之品德

我們立足課程，涵養(yǎng)學(xué)生廉潔品德;立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生廉潔品德;立足家校，蓄養(yǎng)學(xué)生節(jié)儉品德;立足活動(dòng)，潤養(yǎng)學(xué)生節(jié)儉品德，于潛移默化中育廉之品德，扣好人生第一?？圩印?/p>

（一）立足課程，涵養(yǎng)學(xué)生廉潔品德

1.讀本定位

圍繞“廉潔文化”，依據(jù)低、中、高各學(xué)段學(xué)生特點(diǎn)，從“樹廉潔之心、做廉潔之人、行廉潔之事”三維度出發(fā)，逐層遞進(jìn)，從內(nèi)涵養(yǎng)學(xué)生心靈，從外修煉學(xué)生品行，力求達(dá)到知行合一。

2.年段目標(biāo)

低年級目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步認(rèn)識和理解廉潔文化內(nèi)涵的行為表現(xiàn)，促使學(xué)生對廉潔有基本明確的認(rèn)知，能明禮儀，知規(guī)則，能心懷公平，堅(jiān)守正直，為今后踐行廉潔注入堅(jiān)定的動(dòng)力來源。

中年級目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生將廉潔文化注入到“做人”中，注入到為人處世中。對他人，能心懷真誠，誠實(shí)守信，做言而有信之人;對自己，能堅(jiān)守原則，愛護(hù)自身名譽(yù)，自省自律，慎言慎行，做品行端正之人。

高年級目標(biāo)：引導(dǎo)高年級學(xué)生將廉潔注入到“做事”中，用行動(dòng)踐行廉潔。在生活中，能勤儉節(jié)約，愛護(hù)公物;在社會(huì)上，能遵守社會(huì)公德，維護(hù)公共秩序。能助人為樂懂得奉獻(xiàn)，做遵紀(jì)守法的小公民。

3.課時(shí)結(jié)構(gòu)

每一課由“廉潔故事我知道”“名言警句我牢記”“心靈驛站我成長”“廉潔知識我拓展”四部分組成。

4.實(shí)施方式

由班主任分年段進(jìn)行，每年1課時(shí)，六年完成三大主題單元6個(gè)要素點(diǎn)的廉潔教育任務(wù)。

（二）立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生廉潔品德

抓住育人的主陣地——課堂，遵循“主體探究、綜合滲透、合作活動(dòng)、知行并進(jìn)”的原則，整合語文、道法課等學(xué)科教材中蘊(yùn)涵的有關(guān)“敬廉崇潔”教育資源，抓住每一個(gè)育廉點(diǎn)，在“實(shí)·慧”的課堂教學(xué)中滲透“敬廉崇潔”思想，潤物細(xì)無聲地培養(yǎng)學(xué)生廉潔品德。

（三）立足家校，蓄養(yǎng)學(xué)生節(jié)儉品德

學(xué)校將廉潔文化建設(shè)與家庭教育相結(jié)合，學(xué)生把校內(nèi)開展廉潔教育活動(dòng)情況向家長匯報(bào)、宣傳，主動(dòng)承擔(dān)“家庭廉潔小監(jiān)督員”的任務(wù)，同時(shí)，請家長協(xié)助學(xué)校注重培養(yǎng)孩子“誠信做人，勤儉做事”的習(xí)慣，形成學(xué)校、家庭互動(dòng)，學(xué)生、家長互動(dòng)的局面，以期達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的效果。

（四）立足活動(dòng)，潤養(yǎng)學(xué)生節(jié)儉品德

學(xué)校充分利用實(shí)踐活動(dòng)載體，在“實(shí)”文化引領(lǐng)下，以創(chuàng)建無廢校園為抓手，聚焦“光盤行動(dòng)我能行”和“垃圾分類成習(xí)慣”兩個(gè)點(diǎn)，立足“實(shí)”，凸顯“全”，通過“一日三巡視+今日我上鏡”舉措，踐行可持續(xù)發(fā)展理念，傳遞節(jié)約文明風(fēng)尚。在落實(shí)垃圾分類工作中，五年級同學(xué)別出心裁，通過表演唱《垃圾分類，我們一起來》，傳遞綠色環(huán)保的生活理念。

廉潔文化進(jìn)校園是一項(xiàng)具有深遠(yuǎn)意義的工作，更是一項(xiàng)長期的任務(wù)。廉潔文化傳承不息，立德樹人永無止境，這是新時(shí)代賦予教育工作者的光榮使命。我們將初心如磐，使廉潔教育落實(shí)、落小、落細(xì)。在育人途徑和方法上守正出新，修廉之政德，養(yǎng)廉之師德，育廉之品德，讓廉潔文化這顆幼苗在學(xué)校這片凈土上不斷開出絢麗的“廉花”、結(jié)出豐碩的果實(shí)！