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初中數(shù)學(xué)線上教學(xué)模式探究

2021-12-14 15:51閆輝
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2021年11期
關(guān)鍵詞:優(yōu)勢分析線上教學(xué)實施策略

閆輝

摘要:為確保正常的教學(xué)秩序和學(xué)生的學(xué)習(xí),很多學(xué)校都在積極開展線上教學(xué)活動。通過線上教學(xué)活動的開展確保了教學(xué)進(jìn)度,也降低了生活實際對教學(xué)工作的影響,解決了很多實際問題。但是,在實際的教學(xué)實踐中也存在著一些問題,文章針對初中數(shù)學(xué)線上教學(xué)模式展開探究,希望給一線教師一些啟發(fā)。

關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);線上教學(xué);優(yōu)勢分析;實施策略

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展為線上教學(xué)提供了可能性,讓我們認(rèn)識到了線上教學(xué)的優(yōu)勢。目前,全國各地的中小學(xué)都在積極地利用線上教學(xué)開展各學(xué)科課程,希望能夠為學(xué)生提供更多的教學(xué)服務(wù)。教師可以利用線上教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢,結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的交互特性,合理采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法,讓學(xué)生嘗試?yán)帽姸嗟馁Y源進(jìn)行自主探索并解決問題,積極展開研究性學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí),以調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,同時避免課堂教學(xué)中為統(tǒng)一進(jìn)度而出現(xiàn)的兩極分化現(xiàn)象,使學(xué)習(xí)更加高效,提升課堂教學(xué)的有效性和時效性。由于初中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容較多,安排的課程時間也比較緊張,這給線上教學(xué)提出了新的要求,教師必須進(jìn)一步提高線上教學(xué)質(zhì)量,這樣才能確保教學(xué)效果。

一、初中數(shù)學(xué)開展線上教學(xué)的優(yōu)勢分析

1.有效應(yīng)對現(xiàn)階段的教學(xué)變化

居家學(xué)習(xí)嚴(yán)重影響了正常的教學(xué)工作,也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。而通過網(wǎng)絡(luò)開展線上教學(xué)活動,能更好地利用時間讓學(xué)生居家接受正常的教學(xué)服務(wù),有效應(yīng)對現(xiàn)階段的教學(xué)變化,使學(xué)生能隨時隨地學(xué)習(xí)更多知識和技能,以確保教學(xué)活動的順利開展。

2.有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

線上教學(xué)已經(jīng)成為一種全新的教學(xué)方式走進(jìn)了課堂教學(xué)中。而這種教學(xué)方式更能獲得學(xué)生的好感。線上教學(xué)結(jié)合了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,實現(xiàn)了借助互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生之間相互交流、溝通的可能性,帶給學(xué)生眼前一亮的體驗,有效調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。與此同時,線上教學(xué)還具有在線答題功能,能夠幫助教師進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,掌握學(xué)情實際,使教師的教學(xué)變得更具針對性,增加師生之間的教學(xué)互動,不僅提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,還能提高教學(xué)效率。

二、初中數(shù)學(xué)開展線上教學(xué)的策略分析

1.課前充分利用微課開展預(yù)習(xí)互動

為了確保線上教學(xué)的質(zhì)量,課前的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)是必不可少的。要想調(diào)動學(xué)生自主預(yù)習(xí)的積極性,讓學(xué)生居家也能高質(zhì)量完成課前預(yù)習(xí),教師可以充分利用微課在線上引導(dǎo)學(xué)生完成自主預(yù)習(xí),讓學(xué)生通過觀看短小的微視頻,快速吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生借助微課在短時間內(nèi)掌握一些基礎(chǔ)知識和基本技能。教師還可以借助微課讓學(xué)生完成預(yù)習(xí)測試,以便教師更好地掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,進(jìn)而有的放矢地開展接下來的線上授課,保證不同的學(xué)生都能獲得進(jìn)步。例如,在教學(xué)人教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》九年級下冊

(以下統(tǒng)稱“教材”)“相似三角形”時,教師為學(xué)生設(shè)計了有關(guān)相似三角形應(yīng)用舉例的一個微課,簡單介紹了測量學(xué)校旗桿的高度,并用類似的方法,與同學(xué)合作測量校園中的一些物體(如教學(xué)樓、籃球架、樹木等)的高度。這樣的預(yù)習(xí),不僅能讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活,還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,有助于接下來授課的開展,讓學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識。

2.完善線上教學(xué)體系,注重課堂互動

線上授課是線上教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。初中數(shù)學(xué)教師要能不斷提升自己的線上教學(xué)能力,因為在線上教學(xué)時,教師與學(xué)生不能直接面對面交流,這也給教師的管理帶來了新的挑戰(zhàn)。為此,教師要積極學(xué)習(xí)線上教學(xué)的一些管理方式,更好地對學(xué)生形成監(jiān)督。同時,為了提高線上教學(xué)質(zhì)量,教師也要注意線上授課內(nèi)容的趣味性設(shè)計,注重與學(xué)生之間的互動,充分發(fā)揮教學(xué)軟件的功能。例如,在教學(xué)教材“三視圖”時,教師在線上授課時為學(xué)生播放“視覺的產(chǎn)生與應(yīng)用”的視頻,為學(xué)生帶去視覺和聽覺的雙重體驗,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言、討論自己的體會:為什么三視圖比二視圖有更廣泛的應(yīng)用?通過這些不同的形式有效調(diào)動學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí),增強彼此之間的互動,從而提高線上教學(xué)的效率。

3.注重課后反饋,與家長密切配合

線上教學(xué)中,教師不能及時、有效監(jiān)督學(xué)生,有時無法保證課堂里學(xué)生的聽課質(zhì)量。為此,教師需要得到家長的高度配合。教師應(yīng)該密切聯(lián)系家長,及時了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況,同時要將學(xué)生課堂和課下作業(yè)的情況向家長反饋,從而形成一種教育合力,更好地教育學(xué)生。另外,教師也可以安排一些親子互動的數(shù)學(xué)作業(yè),這樣能夠更好地加強學(xué)生與家長之間的密切關(guān)系,獲得更加理想的學(xué)習(xí)效果,提高線上教學(xué)的質(zhì)量。

總之,為降低生活實際對正常教學(xué)秩序的影響,教師應(yīng)當(dāng)不斷提高線上教學(xué)的質(zhì)量,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),使數(shù)學(xué)知識的表達(dá)方式多樣化,為學(xué)生盡可能地拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的空間,爭取家長的積極配合,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加理想的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生積極、主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,努力發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢。通過本次線上教學(xué)不斷豐富教師的線上教學(xué)經(jīng)驗,從而推動我國線上教學(xué)的不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1]宋靈青,許林.“AI”時代未來教師專業(yè)發(fā)展途徑探究[J].中國電化教育,2018(7).

[2]宋靈青,許林.人工智能教育應(yīng)用的邏輯起點與邊界:以知識學(xué)習(xí)為例[J].中國電化教育,2019(6).

[3]馬超,曽紅,王宏祥.線上線下混合實驗教學(xué)模式研究[J].實驗室研究與探索,2019(5).

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