摘要：新時(shí)期背景下，隨著建筑市場(chǎng)的不斷發(fā)展，其對(duì)工程造價(jià)管理專業(yè)的人才需求顯著上升。為提升專業(yè)技能應(yīng)用復(fù)合型人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)課程教學(xué)改革工作。在教學(xué)改革中順應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，還要落實(shí)工程量清單計(jì)價(jià)課程教學(xué)改革，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生多學(xué)習(xí)知識(shí)和能力更好滿足未來工作崗位的需求。基于此，本文主要分析工程量清單計(jì)價(jià)課程教學(xué)改革實(shí)踐概念，最后提出相應(yīng)的實(shí)踐改革策略，以此提升課程教學(xué)水平和效率。

關(guān)鍵詞：《工程量清單計(jì)價(jià)》;課程教學(xué);實(shí)踐

引言

工程量清單計(jì)價(jià)課程教學(xué)具有較強(qiáng)的專業(yè)性、應(yīng)用性，為幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)這門課程，學(xué)校應(yīng)該加大工程量清單計(jì)價(jià)課程教學(xué)改革工作，通過對(duì)其教學(xué)方法、內(nèi)容的創(chuàng)新，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。目前，工程量清單計(jì)價(jià)課程教學(xué)要以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為出發(fā)點(diǎn)，令其教學(xué)改革工作與市場(chǎng)、社會(huì)發(fā)展實(shí)際情況相符合。

一、《工程量清單計(jì)價(jià)》課程教學(xué)改革實(shí)踐概念

工程量清單計(jì)價(jià)課程教學(xué)改革，需要對(duì)應(yīng)相應(yīng)的崗位工作內(nèi)容和人才規(guī)格，積極開發(fā)設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容，在課程教學(xué)過程中始終貫穿理論知識(shí)、實(shí)踐技能、職業(yè)態(tài)度等，也可以設(shè)計(jì)課程教學(xué)的學(xué)習(xí)情境。為滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，可以將職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)和執(zhí)業(yè)資格考試內(nèi)容與課程教學(xué)融合，不斷將課程教學(xué)改革實(shí)踐的政策性和地域性特色呈現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和素質(zhì)，積極從學(xué)校教學(xué)改革和人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，由淺入深的落實(shí)課程教學(xué)改革工作，增強(qiáng)課程教學(xué)的針對(duì)性、適用性?？梢詫⒄n程教學(xué)改革的設(shè)計(jì)概念視為：其課程教學(xué)改革應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和定位。課程教學(xué)需要采用校企合作的方式進(jìn)行。在教學(xué)過程中，以工程項(xiàng)目實(shí)際計(jì)價(jià)工作為任務(wù)導(dǎo)向，及時(shí)優(yōu)化和整合教學(xué)內(nèi)容，形成完善的課程體系。為發(fā)展學(xué)生職業(yè)能力，課程教學(xué)需要以工學(xué)結(jié)合為手段，構(gòu)建一體化的課程教學(xué)體系，提升學(xué)生能力素質(zhì)。另外，工程量清單計(jì)價(jià)課程教學(xué)需要突破原有的教學(xué)局限性，并及時(shí)改革期末一次性終結(jié)考試成績(jī)?yōu)橹鞯膶W(xué)生能力評(píng)價(jià)模式，構(gòu)建職業(yè)崗位能力培養(yǎng)相適應(yīng)的考核評(píng)價(jià)體系制度，采用過程考核和控制等方法，將技能競(jìng)賽、職業(yè)資格證書考核相結(jié)合，提升學(xué)生能力的考核效果。通過其課程教學(xué)的改革和實(shí)踐，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展和進(jìn)步。

二、《工程量清單計(jì)價(jià)》課程教學(xué)改革實(shí)踐策略

（一）構(gòu)建一體化課程體系

目前，學(xué)校需要突破工程量清單計(jì)價(jià)課程教學(xué)自身的孤立局面，采用與其他課程教學(xué)結(jié)合等方式，通過課程與課程之間的關(guān)聯(lián)性構(gòu)建一體化課程體系，培育學(xué)生綜合素質(zhì)。一方面，教師可以在課程教學(xué)開始之前，融入其他相關(guān)課程知識(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。比如，平法識(shí)圖概論可以幫助學(xué)生掌握平法識(shí)圖的知識(shí)和鋼筋計(jì)算內(nèi)容，并鞏固工程量清單計(jì)價(jià)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。另一方面，在課程教學(xué)結(jié)束之后，教師可以增加實(shí)訓(xùn)課程，積極結(jié)合實(shí)際的工程項(xiàng)目對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力的培養(yǎng)，讓項(xiàng)目從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能。在一體化課程體系的建設(shè)中，學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用造價(jià)軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)和計(jì)算，提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用的與時(shí)俱進(jìn)能力，突出學(xué)生課堂學(xué)習(xí)價(jià)值，使學(xué)生能夠在一體化的課程教學(xué)改革與實(shí)踐中，提升學(xué)習(xí)素養(yǎng)和能力。一體化工程量清單計(jì)價(jià)課程教學(xué)需要讓理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合，在培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生運(yùn)用工程量清單計(jì)價(jià)課程內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐的能力，增強(qiáng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中取得較好學(xué)習(xí)成績(jī)。

（二）采用項(xiàng)目化教學(xué)方式

項(xiàng)目化教學(xué)方式作為一種有效的教學(xué)方式，可以在教學(xué)中讓知識(shí)與技能有效結(jié)合在一起，而且教學(xué)期間可以突出以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主題、項(xiàng)目為主線的教學(xué)特點(diǎn)，使學(xué)生可以積極主動(dòng)的參與其中。學(xué)生在項(xiàng)目化的學(xué)習(xí)中也不會(huì)感到乏味，能夠全面鞏固和學(xué)習(xí)。教師在創(chuàng)新教學(xué)方式的過程中，需要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需求，選擇適合課程和學(xué)生的項(xiàng)目工程，其項(xiàng)目的選擇要具有實(shí)用性、典型性、真實(shí)性，可以帶動(dòng)學(xué)生更好地參與項(xiàng)目全過程中。教師需要做到做中教，學(xué)生需要做到做中學(xué)，不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，加深學(xué)生對(duì)工程量清單計(jì)價(jià)課程教學(xué)內(nèi)容的理解。項(xiàng)目化教學(xué)方式在應(yīng)用中，教師可以采用學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)等形式，要求學(xué)生共同分析與項(xiàng)目有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮不同學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生可以在項(xiàng)目分析、互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)中，提升學(xué)習(xí)效果，教師和學(xué)生在項(xiàng)目化教學(xué)方式的應(yīng)用中，還要加強(qiáng)溝通和交流，及時(shí)分析合作學(xué)習(xí)或者實(shí)踐學(xué)習(xí)中的問題，發(fā)揮項(xiàng)目式教學(xué)方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)培育的重要作用。

（三）與地方經(jīng)濟(jì)有效結(jié)合

在培養(yǎng)更多市場(chǎng)所需的創(chuàng)新型人才中，工程量清單計(jì)價(jià)教學(xué)需要與地方經(jīng)濟(jì)有效結(jié)合。在教學(xué)開展中，可以按照地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)出更多符合時(shí)代發(fā)展和市場(chǎng)需要的創(chuàng)新型人才。其教學(xué)工作需要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)大城市的發(fā)展趨勢(shì)和各地方發(fā)展趨勢(shì)，優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容和方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握更多市場(chǎng)狀況。使其教學(xué)內(nèi)容可以與市場(chǎng)內(nèi)容有所聯(lián)系，提升學(xué)生對(duì)市場(chǎng)和實(shí)踐工作崗位的認(rèn)知，推動(dòng)教學(xué)改革工作的持續(xù)開展。工程量清單計(jì)價(jià)課程教學(xué)包含理論和實(shí)踐兩部分，傳統(tǒng)課堂教學(xué)注重學(xué)生理論知識(shí)講解，未能與地方經(jīng)濟(jì)有效結(jié)合，忽略學(xué)生的實(shí)踐。所以，教師需要在課程教學(xué)中不斷的完善教學(xué)方式，采用校企合作、網(wǎng)絡(luò)化培養(yǎng)方式，提升學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力。校企合作中給予學(xué)生更多參與實(shí)際崗位的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生實(shí)踐能力。在網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)中，可以引入與工程量清單計(jì)價(jià)有關(guān)的教學(xué)案例、視頻，并對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行有效分析，提升學(xué)生問題分析、解決等能力。

結(jié)語

總之，在工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中，工程量清單計(jì)價(jià)課程是非常重要的課程之一，目前其教學(xué)還存在很多問題，但相信通過教學(xué)改革，可以合理改善存在的問題。學(xué)校需要構(gòu)建一體化課程體系、采用項(xiàng)目化教學(xué)方式、與地方經(jīng)濟(jì)有效結(jié)合，提升教學(xué)改革質(zhì)量。

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馬睿涓（1987.7），女 漢族 甘肅慶陽人 ?管理學(xué)學(xué)士，講師，從事工程造價(jià)、工程管理等方向研究