劉廣思

摘 要：初中英語(yǔ)教學(xué)是啟后的重要教學(xué)過(guò)程，在這一過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)能否順利發(fā)展是關(guān)系到學(xué)生英語(yǔ)學(xué)業(yè)成就的重大課題;本文試從闡述初中英語(yǔ)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的重要性入手，分析中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的心理過(guò)程，結(jié)合以學(xué)生為中心，自主學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)各種訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 自主學(xué)習(xí)?? 能力? 訓(xùn)練? 培養(yǎng)

Riley曾指出：對(duì)于第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)課程而言，最重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。最好的課程并非基于靜止的知識(shí)上，而是教會(huì)學(xué)生如何應(yīng)付變化，因此第二語(yǔ)言教育的任務(wù)不僅僅是要讓學(xué)生達(dá)到何種水平，還應(yīng)幫助學(xué)生培養(yǎng)其“自主”學(xué)習(xí)的能力，即可以自助地，不斷地獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情，如果學(xué)習(xí)者能參與到對(duì)所學(xué)內(nèi)容的選擇和決策中來(lái)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中會(huì)感到更安全。

1、預(yù)習(xí)訓(xùn)練。重視課前預(yù)習(xí)，為課堂交際活動(dòng)做準(zhǔn)備，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，預(yù)習(xí)內(nèi)容主要分為兩個(gè)部分：一是課文的重點(diǎn)句型和詞匯及詞組;二是課文的主旨大意。對(duì)重點(diǎn)詞匯和詞組，要求學(xué)生讀熟并默寫(xiě)，盡可能地消除詞匯障礙。對(duì)課文的主旨大意，則要求學(xué)生根據(jù)教師布置的問(wèn)題以書(shū)面的形式準(zhǔn)備，上課時(shí)口頭回答。比如：在上八年級(jí)Unit3 Topic1 Section D以前，給學(xué)生布置幾個(gè)問(wèn)題：①What animals do you like？ ②Is your pet…？③What’s its name？ ④Why do/ don’t ?you like it？當(dāng)學(xué)生回答完了這些問(wèn)題后，不僅鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力，而且加深了對(duì)課文的理解， 久而久之，也培養(yǎng)了學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2、自由表達(dá)訓(xùn)練。堅(jiān)持課前的3-5分鐘的free talk，其內(nèi)容和形式可靈活多樣，可叫學(xué)生就學(xué)校、班級(jí)、同學(xué)情況或自己覺(jué)得有東西說(shuō)的事情、經(jīng)歷等作簡(jiǎn)單匯報(bào)，也可以由老師問(wèn)，學(xué)生答，或?qū)W生分組問(wèn)答形式的對(duì)話活動(dòng)，其目的是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)各種句式、時(shí)態(tài)等快速反映能力;為了培養(yǎng)學(xué)生的連貫表達(dá)能力，提高學(xué)生的興趣，可定期給學(xué)生布置某些話題，要求學(xué)生課后做準(zhǔn)備，下次上課個(gè)別抽查。由于事先有準(zhǔn)備，大家有信心，效果較好。

3、角色表演訓(xùn)練。小組成員運(yùn)用新、舊知識(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容，就某一話題發(fā)揮想象，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，自編對(duì)話，進(jìn)行角色扮演。在初中教材中，有很多課文故事性強(qiáng)，人物之間的對(duì)話簡(jiǎn)潔明了。上完課后，教師稍加改寫(xiě)或者選擇課文話題比較接近的內(nèi)容，再由學(xué)生進(jìn)行角色扮演更是妙趣橫生，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣。比如：在上完八年級(jí)Unit2 Topic1后，可出幾個(gè)題目給學(xué)生表演：The Doctor and the Patient， The Boy and the Doctor， The Girl and the Doctor， Going to the Hospital等，要求學(xué)生按小組進(jìn)行角色表演。表演時(shí)，可把講臺(tái)前布置成一個(gè)小診所，有白大褂、聽(tīng)診器、注射器、體溫計(jì)、幾種小藥瓶等等。由于有練習(xí)在先，有話題可談，設(shè)置的情境又是他們生活中非常熟悉的事。因此同學(xué)們操練得十分火熱，就連平時(shí)不愛(ài)開(kāi)口的同學(xué)，也因?yàn)榭梢赃吥７律〉臓顩r，邊開(kāi)口講英語(yǔ)而顯得十分興奮。讓同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)表演“看病”，無(wú)論是“醫(yī)生”或是“病人”，都表演得惟妙惟肖，風(fēng)趣，幽默，對(duì)話自如。

4、利用討論引導(dǎo)學(xué)生理解課文，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。討論本身既是師生之間的交流，也是學(xué)生之間的交流，通過(guò)雙向交流會(huì)增進(jìn)師生之間的了解，也能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。教師可先引導(dǎo)學(xué)生利用各種閱讀技巧。討論前教師要向?qū)W生明確討論任務(wù)，學(xué)生討論結(jié)束后，老師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，把學(xué)生的觀點(diǎn)寫(xiě)在黑板上，再加以補(bǔ)充。在討論中既鍛煉了學(xué)生的思維能力和想象能力，又使學(xué)生受到思想教育。當(dāng)然，討論應(yīng)遵循以下原則：（1）激發(fā)興趣，全員參與。討論的一個(gè)重要作用是使學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，教師應(yīng)設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。（2）清除學(xué)生疑難，不糾小錯(cuò)。學(xué)生在進(jìn)行表達(dá)時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些人稱、時(shí)態(tài)、語(yǔ)法和邏輯上的錯(cuò)誤，教師對(duì)此不必多慮，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這是語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中的自然現(xiàn)象，不要一味地去挑剔學(xué)生表達(dá)中的語(yǔ)言錯(cuò)誤，要使學(xué)生在沒(méi)有壓力的狀況下保持思維和表達(dá)的連貫性。（3）逐層推進(jìn)，全面提高。對(duì)于難度較大的話題，教師可讓表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生先陳述他們的意見(jiàn)，等老師小結(jié)后，再讓能力差的學(xué)生敘述。這樣，既能吸引學(xué)困生的注意力，又能讓他們感受到成功的喜悅，增強(qiáng)其學(xué)好英語(yǔ)的自信心。（4）明確目的，鼓勵(lì)創(chuàng)新。教師設(shè)計(jì)每一次討論活動(dòng)都要有明確的目的。在課堂上，教師既要鼓勵(lì)每位學(xué)生敢于表達(dá)，又要允許學(xué)生發(fā)揮合理想象，對(duì)那些敢于表達(dá)新的觀點(diǎn)和看法的學(xué)生，要積極鼓勵(lì)。

5、聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練。利用聽(tīng)寫(xiě)來(lái)鞏固課文的內(nèi)容，聽(tīng)寫(xiě)是英語(yǔ)教學(xué)中常用的一種活動(dòng)形式，聽(tīng)寫(xiě)的方式有多種，內(nèi)容也有許多，但本人認(rèn)為，聽(tīng)寫(xiě)要將學(xué)生輸入信息與大腦中的已知信息的圖式聯(lián)系起來(lái)，所以我建議采用以復(fù)述課文的形式進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，用課文中的關(guān)鍵詞、詞組、關(guān)鍵句子等，目的主要是復(fù)習(xí)剛學(xué)過(guò)的重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用和對(duì)課文整體理解并加以鞏固。一直以來(lái)，本人堅(jiān)持這樣做，學(xué)生既學(xué)習(xí)了大量的詞匯、詞組和句型，又訓(xùn)練了口語(yǔ)和表達(dá)能力，效果非常顯著。

實(shí)踐證明，課堂的各種訓(xùn)練是強(qiáng)化學(xué)生與老師的合作行為，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在能力，提高表達(dá)水平的一種手段，以學(xué)生為中心的訓(xùn)練教學(xué)有助于學(xué)生綜合能力的提高，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，通過(guò)預(yù)習(xí)、討論、自由表達(dá)、角色表演、聽(tīng)寫(xiě)等訓(xùn)練不僅有助于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而達(dá)到《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》的要求，提高了整體素質(zhì)，為今后學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下了牢固的基礎(chǔ)。