張璐

摘要：本文就課程思政的必要性，以計算機專業(yè)的《數(shù)據(jù)庫》課程為例，探討課程思政在計算機專業(yè)基礎(chǔ)課中的應(yīng)用，以期為其他理工科專業(yè)課程開展課程思政提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：計算機專業(yè)課;課程思政;教學(xué)模式

教育事業(yè)的發(fā)展在實現(xiàn)中國夢中發(fā)揮著重要的作用，今天的學(xué)生，就是未來是實現(xiàn)中國夢的主要力量。作為職業(yè)師范學(xué)院，我們培養(yǎng)的學(xué)生不僅僅是未來的專業(yè)技術(shù)人員，更是未來職業(yè)院校的預(yù)備教師，培養(yǎng)一個什么樣的學(xué)生，怎樣培養(yǎng)一個學(xué)生，是高校的重要教育內(nèi)容和任務(wù)，更是我們職業(yè)師范院校要深入思考的問題。

自2016年以來，思政教育受到了高度重視，各高校都以立德樹人作為根本任務(wù)，要求各類課程都要和思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，要挖掘課程和教學(xué)方法中的思想政治資源，實現(xiàn)全員全方位育人，促進學(xué)生成長為全面發(fā)展的人。本文以職教師資院校的《數(shù)據(jù)庫》課程為例，探討課程思政在計算機專業(yè)基礎(chǔ)課中的應(yīng)用。

一、高校專業(yè)課授課中存在的問題

在高校中，很多學(xué)生認為課程分為思政課和專業(yè)課兩種，思政課是學(xué)習(xí)思想政治內(nèi)容的，專業(yè)課才是學(xué)專業(yè)技能的。學(xué)生對思政課學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)不夠認真、重視。而專業(yè)課又沒有太多思政內(nèi)容的講授。很多專業(yè)老師也認為思想政治教育是思政課和輔導(dǎo)員的任務(wù)，專業(yè)課就是負責給學(xué)生傳授知識和技能的，因此，只重視專業(yè)技能，沒有深入挖掘?qū)I(yè)課中的思政元素，沒有意識到專業(yè)教師不僅僅要“教書”，也承擔著“育人”的責任。

二、專業(yè)課程思政建設(shè)的特點

教育部吳巖司長在“高校課程思政建設(shè)”會議中指出，高校課程80%是專業(yè)課程，學(xué)生學(xué)習(xí)時間的80%以上是專業(yè)學(xué)習(xí)，80%的大學(xué)生認為，對自己成長影響最深的是專業(yè)課和專業(yè)課教師。因此，專業(yè)課教師是課程思政的“主力軍”，專業(yè)課教學(xué)是課程思政的“主戰(zhàn)場”，專業(yè)課課堂是課程思政的“主渠道”。專業(yè)課課程思政的核心，是要依托專業(yè)課的課程教學(xué)，在課程教學(xué)過程中把思想教育內(nèi)容融入其中，在專業(yè)知識傳授、能力培養(yǎng)的同時，對大學(xué)生進行愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體等思想政治教育，堅定學(xué)生的理想信念，實現(xiàn)了課程的專業(yè)教學(xué)目標和思政教育目標的有機統(tǒng)一。

課程思政不是將思政內(nèi)容生硬的加進課程中進行說教，而是要改革課程教學(xué)模式，將思政內(nèi)容融入到專業(yè)內(nèi)容的具體章節(jié)或知識點中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的時候自己領(lǐng)悟，讓學(xué)生真正的入腦、入耳、入心。理工科類課程思政可以把科學(xué)思維、精益求精的工匠精神等作為課程建設(shè)的主旨，強調(diào)學(xué)生的社會責任感、人文素養(yǎng)和職業(yè)精神。

三、“數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用”專業(yè)課程思政建設(shè)的方案

以“數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用”專業(yè)基礎(chǔ)課程為例，簡要介紹?？普n程思政建設(shè)方案。

（一）課程培養(yǎng)目標

數(shù)據(jù)庫及其相關(guān)技術(shù)是計算機應(yīng)用中一個非?；钴S、發(fā)展迅速、應(yīng)用廣泛的領(lǐng)域。隨著物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體等信息技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)據(jù)資源急劇膨脹，如何解決數(shù)據(jù)管理的相關(guān)理論和技術(shù)問題，并利用計算機對這些數(shù)據(jù)資源進行科學(xué)地組織、存儲、檢索、維護和共享，是數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用課程的主要教學(xué)內(nèi)容。本課程學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基本概念和原理、關(guān)系數(shù)據(jù)模型、關(guān)系數(shù)據(jù)庫理論和關(guān)系數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、SQL語言、數(shù)據(jù)庫安全保護、數(shù)據(jù)庫設(shè)計等內(nèi)容。是一門理論聯(lián)系實際、實用性非常強的計算機及相關(guān)專業(yè)的核心課程。為今后開展數(shù)據(jù)管理及系統(tǒng)開發(fā)等相關(guān)工作奠定基礎(chǔ)，也為今后學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)分析處理等課程奠定基礎(chǔ)。

（二）課程教學(xué)內(nèi)容

1. 知識層面：

掌握關(guān)系數(shù)據(jù)庫基本概念和基本理論、關(guān)系數(shù)據(jù)庫查詢語言SQL的基本語法、索引分類和視圖的含義，數(shù)據(jù)庫安全管理中數(shù)據(jù)安全性、完整性、并發(fā)性和數(shù)據(jù)庫恢復(fù)的相關(guān)概念和基本原理、關(guān)系數(shù)據(jù)庫規(guī)范化中的相關(guān)概念和基本原理、T-SQL語法。

2. 能力層面：

針對普通關(guān)系型查詢需求，既能夠使用傳統(tǒng)關(guān)系運算和專門關(guān)系運算構(gòu)建復(fù)雜關(guān)系代數(shù)的能力，又能夠運用SQL語言實現(xiàn)各類等查詢操作。針對關(guān)系型數(shù)據(jù)庫建庫和建表要求，能夠運用SQL語言和關(guān)系型數(shù)據(jù)庫管理界面完成關(guān)系型數(shù)據(jù)庫的創(chuàng)建、修改、刪除以及數(shù)據(jù)表的創(chuàng)建、插入數(shù)據(jù)、修改、刪除等操作。針對關(guān)系型數(shù)據(jù)庫管理需要，能夠進行數(shù)據(jù)庫的安全管理以及數(shù)據(jù)庫備份和恢復(fù)等操作。根據(jù)實際業(yè)務(wù)需要，能夠使用T-SQL建立存儲過程和自定義函數(shù)。

3. 素質(zhì)層面：

根據(jù)實際工程開發(fā)的業(yè)務(wù)查詢需要，具有綜合運用簡單查詢、子查詢和各類連接等查詢方法，設(shè)計、實現(xiàn)和調(diào)試多層嵌套、復(fù)雜連接關(guān)系的SQL查詢的素養(yǎng);根據(jù)軟件開發(fā)的需要，具有抽象客觀業(yè)務(wù)流程相關(guān)的實體和實體關(guān)系、通過E-R圖設(shè)計關(guān)系型數(shù)據(jù)庫、使用范式驗證庫表結(jié)構(gòu)，使用數(shù)據(jù)庫設(shè)計和開發(fā)工具，并進一步搭建和維護復(fù)雜業(yè)務(wù)系統(tǒng)的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫素養(yǎng);具有開展數(shù)據(jù)挖掘、大數(shù)據(jù)分析和挖掘等課程學(xué)習(xí)、研究的基本素質(zhì)。

（三）教學(xué)案例選取

本課程采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法，結(jié)合時政熱點，采用脫貧攻堅數(shù)據(jù)庫為教學(xué)案例，在數(shù)據(jù)庫中設(shè)計了5張表，具體記錄了脫貧攻堅期間的英雄人物、英雄事跡等資料，在使用數(shù)據(jù)庫的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，責任擔當。在講解數(shù)據(jù)庫代碼編寫時，要求學(xué)生規(guī)范、嚴謹、細致，并且引導(dǎo)總結(jié)思路，采用多種解題方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力，培養(yǎng)精益求精的工匠精神，樹立科學(xué)管理信息的意識等。將立德樹人的教育教學(xué)理念貫穿專業(yè)課教學(xué)全過程。

（四）融入思政元素的考核評價內(nèi)容

本課程在課程考核方式中不僅關(guān)注知識的掌握與應(yīng)用，也涉及到課程思政內(nèi)容的考核。比如在專業(yè)課程的過程性考核環(huán)節(jié)增加一些前沿技術(shù)的探討，分析一些與專業(yè)課相關(guān)的國際時事問題，在考試題型的設(shè)計當中，增加非標準答案的主觀題等，考查學(xué)生是非的辨別能力，社會主義核心價值觀的養(yǎng)成，自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力與成效，工匠精神的踐行，團隊精神的培養(yǎng)等。

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