石榮璽

摘要：虛擬仿真教學是教育信息化的具體體現(xiàn)，基于虛擬仿真技術構建服裝設計課程群實踐教學體系，并從服裝紙樣仿真設計、服飾圖案設計、面料仿真設計、虛擬縫制工藝及試衣評估修改五方面對服裝設計課程群的實踐教學進行詳細闡述。

關鍵詞：虛擬仿真;服裝設計;課程群;實踐教學

隨著中國步入數(shù)字化時代，3D虛擬仿真技術正逐漸成為輔助服裝設計的重要手段，將 3D虛擬仿真技術引入服裝設計專業(yè)課程實踐中，可以極大豐富實踐教學內(nèi)容的廣度和深度、節(jié)約實踐成本，同時激發(fā)學生設計積極性、提高學生的設計技能。同時，我國高等服裝教育中各門課程之間往往彼此獨立、教學內(nèi)容重復或脫節(jié)，因此，對服裝設計相關課程進行合理整合，并采用虛擬仿真技術進行實踐教學，可以極大提高教學質量。

1? 服裝設計課程群虛擬仿真實踐教學體系構建

1.1? 實踐教學體系構建思路

以“藝工融合、虛實一體” 為思路構建虛擬仿真實踐教學體系，借助虛擬仿真技術實行參與式教學，將藝術與技術融合、虛與實結合，培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力。服裝設計課程群構建的最終目標是培養(yǎng)專業(yè)素質高、動手能力強的服裝設計人才，因此首先要研究各門課程的具體內(nèi)容，梳理出彼此的邏輯關系，根據(jù)課程實際確定相互關聯(lián)的實踐項目。借助服裝3D虛擬仿真技術，圍繞設計目標從服裝藝術設計開始，運用數(shù)字化軟件操作完成款式造型、圖案設計、面料選擇、紙樣設計、3D試衣的整個流程。整個課程群實踐教學體系涉及Photoshop、Illustrator等圖像圖形軟件、二維服裝CAD、三維CAD等多個數(shù)字平臺，將服裝樣板、服裝面料和服裝圖案等導入CLO3D等服裝3D軟件，最終以仿真的方式實現(xiàn)三維服裝效果展示。讓學生體驗項目和設計不同方案，在體驗過程中及時發(fā)現(xiàn)問題，并根據(jù)效果對原設計或紙樣進行及時調(diào)整修改。

1.2? 實踐教學體系的內(nèi)容

服裝產(chǎn)品設計開發(fā)主要包括服裝效果圖及款式圖設計、樣板制作、縫制工藝、樣衣試穿等環(huán)節(jié)，相應的服裝設計課程群是指與服裝設計課程相互銜接的若干門課程組成的課程群體，主要包括服飾圖案、面料設計、服裝設計（包括造型、圖案、面料等設計）、服裝結構設計、服裝工藝設計等課程。其中服裝設計、服裝結構設計、服裝工藝設計是國內(nèi)高校服裝與服飾設計專業(yè)的主干課程，但在實際教學中三門為獨立課程，內(nèi)容銜接不夠，容易造成學生設計的款式難以實現(xiàn)或做出的成衣與原設計不符。因此需要對相關課程的實踐教學進行優(yōu)化整合，從而實現(xiàn)課程群內(nèi)課程內(nèi)容、實踐實施的統(tǒng)一。服裝設計是綜合性和實踐性很強的課程，學生需要通過大量的綜合設計和創(chuàng)新型實踐，才能真正理解設計理論，掌握綜合設計技能。而鑒于時間及實踐場所限制，實際教學中宜采取虛實結合的實踐方式，根據(jù)各門課程的實踐內(nèi)容，結合計算機輔助設計（服裝 CAD及電腦服裝設計）和虛擬試衣系統(tǒng)，構建出服裝設計課程群的虛擬仿真實踐教學體系，具體包括服裝圖案設計、面料仿真設計、服裝造型設計、服裝紙樣的仿真設計、虛擬縫制工藝等，最終實現(xiàn)各門課程間的無縫銜接。

2. 基于虛擬仿真的實踐教學實施

2.1? 實踐項目的選取

課程群內(nèi)各門課程內(nèi)容選擇要突出服裝行業(yè)實際崗位的特點，選取實際的服裝品類作為實踐項目，可以是企業(yè)訂單，為保證教學的整體性，將同一項目貫穿于整個課程群教學中。例如圍繞數(shù)碼印花真絲女旗袍項目為例，各門課程對應項目不同階段的實踐任務：服飾圖案及電腦服裝設計課程完成印染或刺繡圖案設計，服裝結構設計及服裝CAD課程完成旗袍全部電子樣板設計，服裝工藝設計則完成其虛擬縫制及展示，并通過虛擬成衣效果對上述各環(huán)節(jié)的設計進行完善。

2.2? 實踐教學的具體實施

本文借助韓國的CLO3D 軟件進行虛擬仿真試衣及展示進行說明。

（1）服裝紙樣仿真設計

利用服裝CAD軟件，進行服裝結構圖的繪制、服裝紙樣的生成、縫份加放、標注標記等服裝生產(chǎn)樣板的仿真設計，并把文件導出為DXF格式，為后續(xù)的虛擬試衣及圖案設計做準備。當然，對于結構復雜的服裝可以結合立體裁剪方式得到紙樣，并通過數(shù)字化儀讀入，完成全部數(shù)字化二維服裝樣片。

（2）服飾圖案設計

對于服裝圖案的設計可以采用矢量圖與位圖軟件相結合來完成，常用Illustrator、Photoshop、Painter等。將DXF文件轉換為AI格式，進行圖案設計及在服裝樣片中的位置設計，再導入到Photoshop等位圖軟件中進行圖案的色彩調(diào)整、效果處理等。

（3）面料仿真設計

通過3D 虛擬仿真可以對服裝面料的顏色、紋理及材質等特性等進行設計。其中，CLO3D軟件中具有面料紋理屬性設置功能，通過調(diào)整面料物理屬性參數(shù)、面料顏色織物組織紋理等對服裝衣片進行面料紋理效果填充。比如，同樣款式采用多種材質、顏色方案的模擬，可以搭配出各種特性及效果，通過比較便于迅速確定最佳設計方案。當然，現(xiàn)實中真實的面料也可以通過數(shù)碼設備輸入到電腦中，形成數(shù)字化資料，參照這些數(shù)據(jù)進行調(diào)整，可以在3D試衣中較為真實地體現(xiàn)面料整體的效果。

（4）虛擬縫制工藝

在3D 軟件中首先對模特各部位尺寸進行調(diào)整，再導入樣片DXF格式文件，在三維界面對樣片位置進行合理布置，借助安排點功能將板片放置到模特身側周圍，設定縫合線及面料參數(shù)，將樣片進行虛擬縫合、熨燙等縫制工藝，最后添加紐扣等配件，完成二維樣板到三維服裝轉變的虛擬操作。此環(huán)節(jié)可以使學生直觀、快速地觀察到服裝樣板與造型之間的關系，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

3. 結語

通過課程群一系列虛擬仿真實驗的實施，促進了學生理解掌握服裝設計專業(yè)知識，提高了學生綜合設計能力。服裝3D虛擬仿真技術在服裝色彩搭配、圖案設計、面料選擇、服裝樣板完善等方面的實踐教學，解決了學生從2D紙樣到3D成衣轉變過程的理解，增強了學生對服裝面料的色彩圖案和質感的把握能力，極大提高了學習效率及學習熱情。

參考文獻：

[1]陳國強，李倩倩. 基于3D虛擬仿真技術的服裝設計應用研究[J]. 紡織科技進展，2017（9）

[2]董禮強. CLO3D 技術在服裝快速結構設計中的應用研究[J]. 浙江紡織服裝職業(yè)技術學院學報，2014（6）