楊小燕

摘 ? ?要：在新課改不斷深入的背景下，給初中體育教學提出了全新的要求，要將重心放在實現(xiàn)初中生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，使他們樹立良好的終身鍛煉意識?；诖?，本文主要結(jié)合自身教學經(jīng)驗，探究在信息技術(shù)下初中體育教學面臨的發(fā)展困境，并提出相關(guān)對策，以此為同行教育工作者提供參考，促進初中體育教學效率的不斷提高。

關(guān)鍵詞：信息化教學;初中體育;困境和對策

信息化教學主要是在開展教學活動時，教師運用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等各種先進技術(shù)，有效實現(xiàn)預期的教學任務(wù)。信息化教學給初中體育教學的開展提供了良好的平臺，大大加強教學效率，使學生能夠積極、自主地學習。當前，信息化教學是新課改背景下初中體育教學的必然發(fā)展趨勢，但目前很多初中學校對信息化教學還缺乏一定的認識，再加上一些教師無法充分利用信息技術(shù)開展教學活動，致使無法將信息化教學效果充分體現(xiàn)出來。

一、初中體育信息化教學的應(yīng)用優(yōu)勢

（一）加強初中生的學習興趣

在初中體育教學中應(yīng)用信息技術(shù)，可以使初中生更直觀地掌握體育知識。另外，教師播放多媒體視頻能夠充分調(diào)動初中生學習體育的積極性，進而有效加強他們的體育熱情。只有初中生對體育知識和技能的學習有充足的興趣與熱情，教師才能更加順利地開展教學活動，才可以給初中生樹立終身體育鍛煉意識奠定良好基礎(chǔ)。

（二）使初中生充分掌握課堂內(nèi)容

在實際開展初中體育教學活動時，因為學生對知識的認識水平與儲備量都不高，倘若教師使用專業(yè)術(shù)語講解體育技能，初中生就不容易理解和掌握，但是倘若教師通過通俗語言來講解，又極易忽視其中的細節(jié)問題。而利用信息化教學方式，能夠使初中生更加直觀地看到體育運動的技巧與注意事項等，另外利用慢放全景、放大部分等功能可以使初中生更加清楚地掌握相關(guān)動作的要領(lǐng)，從而加強他們對運動技巧的應(yīng)用。

（三）使教學內(nèi)容更符合初中生

初中生身心正處于飛速發(fā)展的時期，他們會碰到很多問題，但他們對問題的理解能力和解決能力并不高。初中生的生活經(jīng)驗、知識儲備都比較少，因此，在面對問題時他們通常不知道怎樣解決，他們更傾向事情最終結(jié)果，這就致使他們在碰到問題時，通常都會選擇逃避，倘若事情結(jié)果沒有達到他們的預期就會出現(xiàn)挫敗感，使學習積極性大大降低。所以，要想讓初中生擁有充足的知識儲備來應(yīng)對學習過程，教師可以利用信息技術(shù)不斷優(yōu)化教學活動。另外，應(yīng)用信息化教學能夠加強初中生的學習積極性，拓展他們的認知層次，使他們充分體會到體育課堂的樂趣，還能夠優(yōu)化教學內(nèi)容，進而提高初中生的身心素質(zhì)。在實際開展教學活動的過程中，教師能利用信息化教學簡化那些難度比較高的體育技能和知識，使其成為初中生更易掌握和達成的技能和知識，這樣不僅能夠更好地滿足新課改提出的教學要求，還能夠有效調(diào)動初中生的學習熱情，進而提高他們的身心素質(zhì)，促進初中生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、當前初中體育信息化教學存在的困境

（一）教師缺乏對信息化教學的重視

以往的體育教學通常都是在課堂外開展的，教師利用各式各樣的課外活動加強初中生的綜合素質(zhì)。而當前推廣的信息化教學主要是課堂中開展教學活動的，過去的體育教師缺乏對信息化教學的重視度，對課堂體育教學也存在不認可的心理。部分教師覺得，初中體育教學活動應(yīng)利用課堂外教學的方式，互聯(lián)網(wǎng)上有關(guān)體育的知識和鍛煉技能初中生無法充分吸收，所以在實際教學活動中，教師依舊采取以往的教學方式組織學生開展鍛煉活動，致使初中生在課堂中的參與熱情很低，對他們掌握體育知識產(chǎn)生了一定影響。信息技術(shù)發(fā)展十分迅速，一些中老年體育教師，從來沒有接受過信息技術(shù)的系統(tǒng)性學習，應(yīng)用能力不強，在實際操作信息技術(shù)開展教學時缺乏專業(yè)性，短期內(nèi)很難有效解決這一問題，無法充分發(fā)揮出信息化教學對初中體育起到的作用和優(yōu)勢。

（二）教學設(shè)施和資源分配有待完善

因為體育教學活動大部分都需要在課堂之外的場地開展，學校領(lǐng)導更加重視完善戶外基礎(chǔ)場地。而要想更好地開展信息化教學，就必須要有計算機教室和計算機設(shè)備的支持，一些初中學校將信息設(shè)備直接集中放置在空間比較大的教室里，使用這些設(shè)備和教室需要向管理人員申請，致使信息化體育教學沒有專門的場地，使用信息化設(shè)備也比較困難。學校在投入教學資金時，忽視了對信息化體育教學的關(guān)注，致使缺乏專業(yè)的教學設(shè)施，初中生無法充分掌握有關(guān)知識內(nèi)容，導致初中體育課堂教學效果大大降低。信息化教學必須要有基礎(chǔ)場地與專業(yè)設(shè)備的支持，根據(jù)現(xiàn)階段初中教學方式來看，教學場地主要是多媒體教室、操場等。信息化設(shè)備是各場所中放置的互聯(lián)網(wǎng)設(shè)施與多媒體等。而信息化體育教學的性質(zhì)比較特殊，不僅要使用那些基礎(chǔ)設(shè)備，還要配置有關(guān)的教學輔助軟件，但是經(jīng)過調(diào)查顯示，大部分初中學校都把重心放在了建設(shè)基礎(chǔ)理論教學設(shè)施上，缺乏對體育信息化教學及有關(guān)場地的注重程度，基礎(chǔ)設(shè)備有待完善，對信息化教學效果的提高產(chǎn)生了嚴重影響。

（三）信息化技術(shù)的應(yīng)用范圍被限制

隨著信息化教學在初中體育教學中不斷深入，教育系統(tǒng)也必須要更加全面，但是現(xiàn)階段在開展初中體育教學活動時，信息化教學系統(tǒng)地使用僅僅流于形式，大多數(shù)教師在開展教學活動時只應(yīng)用了部分比較簡單的功能，比如播放教學視頻、演示和制作課件等。這樣就會導致信息化教學的應(yīng)用范圍十分狹窄，致使部分教師覺得信息化教學只能起到輔助作用，甚至有的教師直接不用信息技術(shù)開展教學活動，長時間下去，就會導致信息化資源浪費，有關(guān)教學功能的開發(fā)遇到困境。

（四）體育信息化教學管理方式滯后

在當前教育事業(yè)快速發(fā)展的形勢下，教學模式以及理念也在不斷完善與革新，信息化教學由于其具備良好的便捷性與廣泛性，普遍應(yīng)用于初中教學活動中，但是與其相關(guān)的系統(tǒng)管理方式依舊采取以往的模式，初中生在接受新教學模式的過程中，教學管理方式依舊處于以往的滯后階段。管理方式能夠保障教師更好地應(yīng)用信息化教學，滯后的管理模式就會致使教學效率降低，導致教學內(nèi)容的革新工作遭受困境。

三、初中體育信息化教學的改善對策

（一）豐富教學內(nèi)容，營造良好的體育教學氛圍

在體育教學中應(yīng)用信息技術(shù)給教師提供了更多的教育資源，教師能夠根據(jù)教學內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)中選擇并獲得優(yōu)質(zhì)的資源，能夠使教學內(nèi)容變得更加豐富。開展體育教學活動不可以長時間采取一種方式，初中體育的教學目標是為了加強初中生的綜合素質(zhì)，使他們能夠以更好的狀態(tài)學習知識，教師可以結(jié)合學生的興趣喜好，找出他們喜歡的內(nèi)容，再加上教師的適當引導，進而充分調(diào)動初中生的求知欲望以及好奇心理，教師在實際開展體育教學活動的過程中，必須要重視他們對教學內(nèi)容的認知，及時總結(jié)課堂教學狀況，積極完善教學方式，提高初中生參與體育學習和鍛煉的積極性，使他們可以更加重視體育。在選擇教學內(nèi)容時，教師要盡可能選擇初中生比較喜歡的內(nèi)容。學生在學習其他理論課程時有很大的課業(yè)壓力，體育對大多數(shù)學生來講屬于放松的課程，加強他們對體育課程的學習熱情，能夠使他們在學習中增強良好的體驗。教師應(yīng)給學生提供一個良好的學習氛圍，使初中生在潛移默化中真正愛上體育，為今后體育教學活動的順利開展提供有利條件。

例如，在正式上課前，教師可以利用各種調(diào)查方式了解學生對體育教學比較感興趣的內(nèi)容，并在網(wǎng)絡(luò)中選擇教學內(nèi)容，開展有趣味的課前導入環(huán)節(jié)，吸引初中生的注意力，之后再逐漸引入本節(jié)課要學習的內(nèi)容，先從比較簡單的開始學習，再循序漸進地增加難度，使他們在學習過程中獲取成就感，慢慢加強他們對體育課程的學習熱情，使所有初中生都可以積極地參與到體育教學中，營造人人學體育的良好氛圍。

（二）提高教師教學水平，優(yōu)化體育信息化教學模式

教師必須要盡快順應(yīng)信息化教學模式，在實際開展教學活動時，熟練運用信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)平臺，將教學內(nèi)容與信息技術(shù)進行充分結(jié)合，利用多樣化的方式優(yōu)化教學活動。初中生的身心素質(zhì)處于快速發(fā)展的階段，周圍的所有事物都會對他們的成長產(chǎn)生一定影響。因此，教師必須要給他們教授積極正確的觀念與知識，幫助他們樹立良好的學習思維。教師還要利用信息技術(shù)加強自身的專業(yè)技能，不斷優(yōu)化教學能力。在開展教學活動時，給學生演示正確的動作要領(lǐng)，及時更正學生的錯誤姿勢，利用信息技術(shù)不斷革新教學模式，通過切實有效的方式引導初中生樹立良好的體育意識，使他們獲取更多的體育知識與技能。

例如，在開展教學活動時，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)中關(guān)注最新的體育動態(tài)，利用空余時間不斷提升自己，堅持體育鍛煉，保持健康的身體狀態(tài)。在開展理論知識教學的過程中，教師利用網(wǎng)絡(luò)和初中生分享體育時事，將有關(guān)的視頻或圖片引入課堂中，在教授基礎(chǔ)知識的同時更新學生的知識儲備，充分發(fā)揮信息化教學的優(yōu)勢和作用。另外，在開展體育動作教學的過程中，教師可以在課堂中給學生播放微課視頻，讓他們反復觀看那些容易出錯的地方，同時給他們親自示范分解動作，講解其中的注意事項。利用這樣的方法不僅能夠有效豐富初中生的知識儲備，還可以調(diào)動他們參與體育學習的熱情，利用科學合理的方式解決教學活動中產(chǎn)生的問題。

（三）創(chuàng)建師生學習空間，線上線下結(jié)合

教師可以利用營造學習空間的方法掌握初中生對體育知識和技能的學習狀況，或者上傳一些質(zhì)量比較高的資源供他們學習，幫助他們更好地總結(jié)一些零碎的知識點，給學生創(chuàng)建線下的知識網(wǎng)絡(luò)，使他們利用線上線下互相結(jié)合的模式形成更加適合自己的學習習慣。初中生思維正處于十分活躍的時期，極易被各種新鮮的事物所吸引，教師必須要實時監(jiān)督學生的學習狀況，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

在實際開展體育信息化教學的活動中，教師可以給學生創(chuàng)建人人通學習空間，并且在空間里上傳教學活動中講解的內(nèi)容以及有關(guān)的動作視頻，使初中生可以在課余時間復習自己不理解的知識點或者動作技巧。利用視頻加動圖的形式替代教師授課，使初中生開展自主學習。他們在學習空間能夠自主查看各種體育資源，完成教師設(shè)置的學習任務(wù)，確保他們每天都可以進行充足的體育鍛煉，教師利用查看數(shù)據(jù)的方式來掌握他們對學習任務(wù)的完成情況，初中生也能夠隨時向教師提問，教師及時答疑解惑，使初中生在學習過程中形成堅持體育運動的良好生活習慣。

總之，在信息化教學不斷深入的形勢下，體育教師不但要加強自己的認知，豐富專業(yè)知識，還要掌握信息化教學的方式，更好地提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)預期的教學目標。

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【本文系甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“貧困地區(qū)中學生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查及培養(yǎng)策略研究——以甘肅省定西市隴西縣崇文中學為例”階段性研究成果，課題立項編號：GS [2020]GHB 1407】