張意奉 溫娟

摘 ?要：為了調查重大衛(wèi)生事件預防期間畢業(yè)生就業(yè)情況，本文以兩個學院共646名畢業(yè)生為研究對象，利用問卷調查的方式對此期間畢業(yè)生就業(yè)情況進行調研，結果表明重大衛(wèi)生事件期間畢業(yè)生就業(yè)情況較為樂觀，但對部分畢業(yè)生仍有負面影響。針對畢業(yè)生目前面臨的就業(yè)現狀，文章列舉了在此期間調整就業(yè)觀念、提升學生適應數字化服務體系、加強校企合作的改善建議，旨在幫助畢業(yè)生解決就業(yè)問題，確保畢業(yè)生順利有序就業(yè)。

關鍵詞：重大衛(wèi)生事件;就業(yè);調查問卷;改善建議;數字化服務體系

中圖分類號：G646 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2021）42-0140-03

2020年，一場突如其來的新冠肺炎疫情席卷全球，面對病毒傳染性強、潛伏期長的特點，中央和地方政府積極采取應對重大衛(wèi)生事件的有力措施。各地都出臺延遲復工、推遲開學等嚴格管理的具體舉措。畢業(yè)生在“金三銀四”求職黃金時期只能不出門、不聚集，對高校就業(yè)工作產生了挑戰(zhàn)。

重大衛(wèi)生事件發(fā)生以來，習近平總書記針對高校就業(yè)問題也做出重要指示：“要注重高校畢業(yè)生就業(yè)工作，統(tǒng)籌做好畢業(yè)、招聘、考錄等相關工作，讓他們順利畢業(yè)、盡早畢業(yè)?！盵1]為厘清2020屆高校畢業(yè)生目前對他們就業(yè)畢業(yè)各項事宜的想法。本次研究通過問卷的形式對高校畢業(yè)生在疫情期間的就業(yè)情況進行調查，旨在探究重大衛(wèi)生事件期間畢業(yè)生就業(yè)存在的問題，進而討論解決辦法，推進畢業(yè)生就業(yè)工作順利進行，確保畢業(yè)生順利畢業(yè)，盡早就業(yè)。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

以山西農業(yè)大學農學院和生命科學學院大四畢業(yè)生為研究對象，共發(fā)布889份問卷，回收有效問卷646份，其中男生238人，女生408人。

（二）研究方法

依據畢業(yè)生提出的各項疑問，利用問卷星自制新冠肺炎疫情期間高校畢業(yè)生學習與就業(yè)情況調查問卷，問卷由畢業(yè)生輔導員采用統(tǒng)一的引導語發(fā)布，為保證問卷調查結果的真實性，本次調查采用匿名填寫，調查結果使用EXCEL統(tǒng)一分析。

二、結果與分析

（一）畢業(yè)生就業(yè)意向與狀況

對畢業(yè)生的職業(yè)規(guī)劃開展調查，共設置了四個選項：“找工作”“讀研究生”“考公務員”“還沒想好”，截至2020年3月20日的數據顯示，繼續(xù)深造讀研的人數占比最多，達近半數，打算找工作的學生占31.27%，考公務員的學生占10.68%，而還沒規(guī)劃，處于迷茫的學生占比為8.2%。同時，找工作的學生中有52.48%愿意到大城市工作，愿意到中小城市的學生占32.67%，希望從事專業(yè)技術人員工作的學生最多，占總人數的38.61%，想要從事國家機關事業(yè)單位以及企業(yè)/公司工作的學生占比17.53%，其中愿意從事國家機關事業(yè)單位人員學生占比為15.84%。

參與調查的畢業(yè)生中“正在找工作”的學生占比最多，為44.12%，“正在準備研究生復試”的學生占比次之，為40.87%，“已確定工作單位或崗位”的學生占比為8.36%，通過獲得保送資格錄取為研究生的占比為6.5%（見表1）。

（二）重大衛(wèi)生事件對求職的影響

調查結果顯示，認為疫情對向往的工作存在負向影響的占50%以上，基本不存在影響的學生占比近40%，而認為有負向影響的學生中，41.75%暫時不會放棄意向工作，但會做兩手準備為自己尋找備選工作，同時相同比例（41.4%）的學生保持觀望狀況。

受延遲開學影響，學生在就業(yè)方面存在的困難中，“了解面試信息的途徑少”占47.37%，“招聘平臺減少，就業(yè)機會降低”占45.61%，“不適應線上面試的方式”占41.4%，“獲取的招聘信息少”占37.89%，而因個人及網絡環(huán)境影響造成就業(yè)困難的占25.97%。

（三）重大衛(wèi)生事件對升學的影響

1. 考研情況

從調查數據得出，學生對考研學校及專業(yè)的選擇中，選擇考取“211”院校的學生占比最多，為32.92%，報考“雙一流”院校的學生占比為27.02%，報考本校的學生占比為22.36%，報考普通外校的學生占比為16.77%。其中，報考本專業(yè)的學生占比達77.64%，跨專業(yè)考研的學生占比為19.88%。

2. 復試存在問題

受考研復試時間不確定而影響學習狀態(tài)的學生占絕大多數，為73.86%，居家準備沒有效率的學生占比為43.56%，因為國家線不確定心里沒底的學生占38.26%，而對復試方式不清楚而影響備考的學生占37.12%，而相對于其他原因，諸如“招生指標不確定影響備考狀態(tài)”“缺乏調劑信息”“分數相差大”“無法報名線下面對面復試輔導課程”的原因占比均在30%以下。

三、討論與建議

（一）重大衛(wèi)生事件期間畢業(yè)生求職現狀及原因

高校畢業(yè)生每年6月份畢業(yè)，每年的3～5月正是求職簽約的高峰期，而2020年高校畢業(yè)生人數創(chuàng)歷史新高的時期，恰逢重大衛(wèi)生事件期間，學校取消了集中的大型招聘活動，企業(yè)和應聘畢業(yè)生沒有面對面的交流機會，畢業(yè)生簽約也因此受到阻礙。分析發(fā)現，畢業(yè)生目前求職面臨的主要困難有以下兩點。

1. 求職意向不明確，意識不強烈

大學生目前的“等”“靠”“要”的就業(yè)觀念非常普遍，社會上“慢就業(yè)”現象在大學生圈子里更為凸顯。在疫情期間，本科畢業(yè)生還處于“假期”狀態(tài)，沒有迫切的就業(yè)意識，同時，學生周圍求職氛圍不濃厚，求職動力不足，缺乏在校環(huán)境的督促以及周圍同學的帶動。與此同時，學生自身求職的主動性和自發(fā)性遲緩，獲取求職信息只靠高校就業(yè)輔導員“填塞式”的信息灌輸，而學生并不會自主了解企業(yè)信息、自主尋找就業(yè)機會。

2. 面試方式不適應，面試不自信

國家對高校畢業(yè)生就業(yè)工作做出的一系列決策部署，要求各高校積極開展網上就業(yè)，舉辦“2020屆高校畢業(yè)生全國網絡聯(lián)合招聘——24365校園招聘服務”活動[2]。新形勢下的網絡視頻雙選會、“云宣講”“視頻面試”及“線上簡歷”都為畢業(yè)生就業(yè)求職提供了平臺。但相比于往年的線下宣講會，線上面試溝通于學生而言還略有些不適應，在鏡頭面前還是缺乏鍛煉、缺乏自信。

3. 企業(yè)交流不暢通，招聘不理想

由于企業(yè)停工停產，部分與學校聯(lián)系較少的企業(yè)存在招聘工作難以開展的困難，同時，停工停產從經濟上給企業(yè)也帶來了負向影響，相應企業(yè)的勞動需求就會減少，部分企業(yè)也會受重大衛(wèi)生事件影響而無力招聘新員工，一些企業(yè)可能會取消原有的招聘計劃。這些因素使2020屆畢業(yè)生的就業(yè)機會大幅度地減少。

（二）重大衛(wèi)生事件期間畢業(yè)生考研復試現狀及原因

畢業(yè)生從初試成績公布到復試有大概2個月的復習準備時間，每年的2～3月是學生準備復試的黃金時期，以往學生充分利用學校的圖書館、學習室進行集中復習，同時也會面對面尋求老師的幫助。但2020年的特殊時期，學生只能在家復習，與老師的溝通交流也只能通過線上進行。從前期的指導復試與調查學生遇到的困惑來看，目前畢業(yè)生面臨的復試復習困難有以下幾方面原因。

1. 學習氛圍不濃厚，效率不高

學習效率受學習環(huán)境影響較明顯，調查結果表明，有46.9%的學生覺得在家學習的效果一般，25.08%的學生甚至覺得在家學習效果較差。只能在家中復習會對學生的學習效率造成影響。在家沒有規(guī)律的作息時間，同時家里學習氛圍本就不濃厚，父母的督促作用也基本無效，因此，學生在復試準備中迫切想返校，回到學校圖書館與同學一起復習，在此過程中也就會生發(fā)出焦慮的情緒[3]。

2. 復試流程不清楚，復習無頭緒

面對考研復試，大部分應屆畢業(yè)生都是新的體驗，沒有經驗可言。尤其77.64%考取外校的學生面臨更大的困難，學生在高校初試成績公布后無法及時獲取自己的分數排名，無法衡量考試水平，也會因此耽誤與導師聯(lián)系的最佳時機。另外，各高校在讀碩士依然是未返校狀態(tài)，學生難以獲取更多的復試信息，特別是對于跨專業(yè)學生而言，更無法聯(lián)系考取同專業(yè)的學生。同時，各高校的復試時間還未公布，讓學生在復習時沒有心理預期，也沒有可參考的復試流程內容。

3. 分享交流不暢通，信息不全面

考研復習過程中身邊沒有熟知的同學進行交流，與老師也僅限于網絡溝通，獲取上一屆錄取學生的聯(lián)系方式不暢通。針對初試成績在歷年復試邊緣線的學生而言，還面臨是否要調劑的選擇，報考院校及在讀院校的信息獲取較以往都相對困難。

（三）重大衛(wèi)生事件期間畢業(yè)生就業(yè)的改善建議

1. 引導學生轉變職業(yè)思想觀念

思想政治教育是大學生就業(yè)工作的靈魂，也是就業(yè)工作順利開展的保障，大學生思想政治教育是幫助大學生樹立正確就業(yè)觀、擇業(yè)觀的基本途徑。目前高校畢業(yè)生普遍存在“眼高手低”的現象，學生在選擇職業(yè)時并非根據自身的實際情況及能力匹配程度選取。當代畢業(yè)生持“寧缺勿濫”與“不將就”就業(yè)態(tài)度的現象較普遍，因此，大學生就業(yè)工作就對思想政治教育者提出了更新、更高的要求。就業(yè)輔導員也必須從轉變觀念開始，要深刻剖析大學生目前對職業(yè)的要求與期待，改變學生對職業(yè)的態(tài)度，以“小程序”“短視頻”等平臺進行擇業(yè)、就業(yè)指導的服務;要轉變以往“大水漫灌式”的就業(yè)指導為“精細灌溉”的分類指導，提供更多滿足學生個性化發(fā)展的崗位，例如全媒體運營師、人工智能訓練師、網約配送員等;增強大學生做到就業(yè)迫切感，做到就業(yè)政策積極宣傳，就業(yè)形勢分析到位[4]。

2. 提升學生適應數字化服務體系

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。在疫情形勢下催生了很多崗位，學生求職和未來職業(yè)發(fā)展也將會從線下交流更多地轉換為線上操作，比如學校開展教學所用的“學習通”“騰訊直播”等平臺，借助慕課平臺開展遠程線上視頻學習，充分利用數字化平臺和工具，更有效地保證居家學習和目前求職的各項服務的開展。

實際上，提升學生適應數字化服務體系，不僅是疫情下的常見模式，更是適應市場需求，融入現代信息化、數字化大背景的需要。以線上招聘會和考研面試為例，學院在2020年舉辦的招聘會共26場，其中線下招聘會不足5%，而在線上微信群和微信公眾號上發(fā)布的就業(yè)招聘信息高達1000余條;2020年，90%的高校在考研復試中都采取了線上面試、雙機面試的模式。大學生作為新一代青年，在熟練操作信息工具的情況下，更應該鍛煉自己在鏡頭前的表現能力，加強線上面試的熟練度和自如性。同時，數字化服務體系對于應聘學生來說，更突破了時間和空間的限制，學生可以便捷且安全地參加全國各地的面試，以拓寬自己的就業(yè)范圍[5]。

3. 加強校企合作，建立健全企業(yè)信息庫

在大學生就業(yè)意向中，選擇企業(yè)的學生所占比重較大，企業(yè)通常會通過線下的宣講會讓學生了解企業(yè)文化以及崗位要求，疫情期間，高校取消了大型的雙選會，考驗了高校與企業(yè)的聯(lián)系緊密程度。因此，高校要注重“學?！獙W院—專業(yè)”三級聯(lián)動，拓寬學生就業(yè)渠道，加強與長期合作企業(yè)的聯(lián)系，促成與更多相關企業(yè)的合作，積極利用網絡資源，進行線上視頻、線上語音講座以及宣講會。創(chuàng)新工作方式，從線下“面對面”轉移到線上“音對音”工作模式，同時也要更新日常工作方式，適應新時代的各種網絡工作環(huán)境。

參考文獻：

[1] 習近平. 在統(tǒng)籌推進新冠肺炎疫情防控和經濟社會發(fā)展工作部署會議上的講話[N]. 人民日報，2020-02-24（02）.

[2] 人社部等五部門：部署做好疫情防控期間有關就業(yè)工作[J]. 中國就業(yè)，2020（03）：11-12.

[3] 曾斌. 地方院校高職畢業(yè)生就業(yè)狀況調查報告[J]. 管理觀察，2012（11）：76-77.

[4] 陳薇. 高等院校畢業(yè)生就業(yè)狀況分析與對策研究[J]. 滁州學院學報，2007，9（02）：90-92.

[5] 張福明，劉法力. 山東省大學畢業(yè)生就業(yè)狀況的調查分析[J]. 聊城大學學報（社會科學版），2005（02）：73-76+88.

（責任編輯：羅欣）