梁瑩

摘要：隨著時代的變遷，當(dāng)今社會對于各行各業(yè)人才的需求和之前相比已經(jīng)發(fā)生了天翻地覆的變化。當(dāng)今社會所需要的更多的是全方面發(fā)展的復(fù)合型創(chuàng)新型人才?？墒且驗槲覈逃w制改革不夠深化的緣故導(dǎo)致目前各大高校雖然已經(jīng)開始重視創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，但都沒有起到特別好的效果，尤其是在高職計算機公共課教學(xué)方面，長久固化的教學(xué)思路導(dǎo)致創(chuàng)新的難以實現(xiàn)。該文淺要分析了當(dāng)前高職院校計算機公共課的教學(xué)現(xiàn)狀，提出了對于培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力與自我學(xué)習(xí)能力的重要性，并對于當(dāng)前學(xué)生創(chuàng)新能力匱乏的現(xiàn)象提出了相應(yīng)的教學(xué)策略與教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：高職;計算機;學(xué)生;教學(xué)策略;創(chuàng)新能力;自我學(xué)習(xí)能力

中圖分類號：G642 ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）32-0205-02

1 高職計算機公共課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要意義

隨著中國不斷擴大各省市的高職招生計劃，高職教育已經(jīng)變得越來越重要，同時隨著時代的發(fā)展，各行各業(yè)都開始向“信息化”發(fā)展，計算機技術(shù)相應(yīng)地也變得逐漸火熱，社會急需大量的計算機人才，也促使計算機成為當(dāng)今社會的熱門行業(yè)。高職院?，F(xiàn)作為國家高級技能人才以及高級應(yīng)用人才的搖籃，應(yīng)時刻了解當(dāng)今社會的發(fā)展走向，與時俱進，使用更為先進，更為科學(xué)的教學(xué)模式，從而達到全面提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新實踐能力的目的，從而能讓學(xué)生更好地在未來職場中嶄露頭角，為社會國家輸送全能型人才。本文將深入分析目前高職計算機公共課的教育現(xiàn)狀，指出其中問題所在的同時提出解決目前學(xué)生創(chuàng)新能力普遍低下的方法，為高職計算機教師提供相應(yīng)的教學(xué)思路。

1.1 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有利于其更好地適應(yīng)未來就業(yè)環(huán)境

因為社會與科技的迅速發(fā)展，致使計算機技術(shù)已經(jīng)深入影響到了各行各業(yè)，社會的各個領(lǐng)域都紛紛開始向“信息化”模式邁進，提高學(xué)生的計算機編程能力，自主應(yīng)用能力，問題處理能力是當(dāng)前高職計算機公共課教師想要達成的目的?？上鄳?yīng)的自主創(chuàng)新能力與自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也是教師需要注意的，因為對于學(xué)生來說，有一定的自主創(chuàng)新能力與自我學(xué)習(xí)能力對于其未來在社會中尋找計算機相關(guān)的工作是大有好處的?？萍荚诎l(fā)展，時代在進步，每天都有不一樣的編程思路與方法出現(xiàn)，在職場上，決定你去留或者升職的先決條件就是學(xué)生計算機水平的高低。而學(xué)生想要提高計算機水平，只有持續(xù)跟進時代的腳步，不斷地創(chuàng)新實踐，不斷地去自我學(xué)習(xí)最新的計算機編程語言與方法，只有這樣，才能在競爭激烈的職場上脫穎而出。并且當(dāng)今社會對于多學(xué)科融合的復(fù)合型人才的需求量較大，如果學(xué)生在高職學(xué)習(xí)期間便掌握了自我創(chuàng)新與自我學(xué)習(xí)的能力，那么在未來就業(yè)方面會更加容易[1]。綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力與自我學(xué)習(xí)能力是有益于學(xué)生在未來就業(yè)時更好地適應(yīng)職場環(huán)境的，所以高職教師們在未來教學(xué)過程中應(yīng)多注重對于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從而有利于學(xué)生長久性的學(xué)習(xí)與工作。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是高職院校的重要教學(xué)目標

高職院校的建設(shè)目的便是為了向社會輸送更多的技術(shù)型人才與應(yīng)用型人才，其教學(xué)任務(wù)就應(yīng)該更偏向于實踐。而大力提高高職計算機教育對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是符合高職教學(xué)目的的，只有學(xué)生具備較高地創(chuàng)新能力，才能更好地將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐當(dāng)中。并且由于高職院校的發(fā)展程度與其所培養(yǎng)出的學(xué)生質(zhì)量水平直接相關(guān)的緣故，如果教師能成功地培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力與自我學(xué)習(xí)能力，那么對于高職院校的發(fā)展來說，也能起到重要作用。對于高職院校教師來說，應(yīng)該更注重于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與考察，不僅有利于學(xué)生未來就業(yè)工作，也有利于學(xué)校的發(fā)展，故大力培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力應(yīng)為當(dāng)前高職院校的重要目標之一。

2 高職院校計算機教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 學(xué)生計算機基礎(chǔ)差異明顯

由于學(xué)生普遍文化知識儲備較為薄弱，且不同學(xué)生對于學(xué)習(xí)的重視度與學(xué)科感興趣程度不同的原因，導(dǎo)致目前高職院校學(xué)生計算機水平差距明顯，其中家庭環(huán)境、經(jīng)濟狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度等主客觀因素都會對計算機公共課的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生重大影響。并且因為高職院校的學(xué)習(xí)氛圍與本科院校相比并不是非常濃郁的原因，導(dǎo)致部分學(xué)生可能因為一點的落后與困難便產(chǎn)生放棄心理。同時學(xué)生也都正值青春階段，面臨外界如此之多的誘惑，很容易迷失前進的方向，從而喪失斗志[2]。

2.2 高職院校計算機教學(xué)師資力量有限

古之學(xué)者必有師，師者，所以傳道授業(yè)解惑也。有一位好老師，勝過讀萬卷書。從古人的話中不難得出一位優(yōu)秀的老師在學(xué)生學(xué)習(xí)階段的重要性。同時是否擁有強大的師資力量也是衡量一個學(xué)校優(yōu)秀與否的重要評判標準。但是綜合來看我國高職院校師資力量還是明顯不足，并且因為計算機行業(yè)是近幾年才興起的緣故，導(dǎo)致計算機方面的老師極度匱乏，那些優(yōu)秀的老師也不會考慮前往高職院校任職，從而導(dǎo)致了目前高職院校計算機相關(guān)課程的教學(xué)老師甚至都不是計算機專業(yè)出身的情況出現(xiàn)，專業(yè)教師的匱乏導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的低下，也導(dǎo)致了計算機創(chuàng)新能力在高職院校的學(xué)生身上消失了。低下的教學(xué)水平自然無法提高學(xué)生對于計算機的興趣，從而導(dǎo)致學(xué)生容易出現(xiàn)放棄心理。

2.3 計算機教學(xué)理念落后

部分高職院校并不是非常重視計算機公共課程，使用的都是最老舊的教學(xué)材料與教學(xué)理念，即使提高了學(xué)生的考試成績，也因為學(xué)生學(xué)到的都是老舊的知識，從而無法真正地應(yīng)用到實踐中，就更不用談創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)了。并且因為部分計算機老師并不是計算機專業(yè)出生的，致使其教學(xué)方法與觀念的落后，從而導(dǎo)致了教學(xué)理念的落后。

2.4 院校教學(xué)條件與環(huán)境差

隨著時代與科技的飛速發(fā)展，使得校內(nèi)與計算機教學(xué)相關(guān)的設(shè)備已經(jīng)變得老舊，而因為高職院校普遍的經(jīng)費不足導(dǎo)致無法非常頻繁地更換相關(guān)設(shè)備，而計算機教育設(shè)備的陳舊與落后極大地限制了學(xué)生計算機的應(yīng)用能力，從而導(dǎo)致了高職院校心有余而力不足的現(xiàn)象出現(xiàn)。只有高職院校解決了設(shè)備更新與教育付費軟件跟進的問題，才能更好地讓學(xué)生掌握培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力，讓學(xué)生緊跟時代的腳步[3]。

3 高職院校在計算機教學(xué)中應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

3.1 創(chuàng)設(shè)有趣的情境

因為高職院校的學(xué)生與本科院校學(xué)生相比，文化課基礎(chǔ)可能并不是非常牢固，且沒有那么濃厚的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)氛圍，從而導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的低下。高職院校的教師應(yīng)該學(xué)會創(chuàng)設(shè)情境，以輕松愉悅的方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，以活動的方式更好地完成學(xué)習(xí)計劃，充分提高學(xué)生對于計算機課程的學(xué)習(xí)興趣，并且教師也可以適當(dāng)增加相應(yīng)創(chuàng)新實踐的相關(guān)活動，引領(lǐng)學(xué)生完成創(chuàng)新活動，從而提高學(xué)生創(chuàng)新意識。例如教師在進行“Photoshop”相關(guān)的教學(xué)時，可以結(jié)合與教學(xué)日期相近的節(jié)日，讓學(xué)生自我分組完成小組通過使用“Photoshop”軟件來進行節(jié)日賀卡的制作，制作包含了分析、討論、分工、設(shè)計等內(nèi)容，制作優(yōu)秀的小組還可以得到與節(jié)日有關(guān)的禮品。這種方式不僅充分調(diào)動了學(xué)生對于計算機知識學(xué)習(xí)的積極性，還以創(chuàng)設(shè)競賽情境的方式，變相地完成了對于相應(yīng)計算機知識的教學(xué)，并且還以分組討論分工合作的形式，鍛煉了學(xué)生自主創(chuàng)新能力與自我實踐能力，而在進行“Photoshop”節(jié)日賀卡的制作過程中不懂的部分，學(xué)生也會自主查找相關(guān)知識，更是鍛煉了學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，達到了在實踐的過程中提高學(xué)生計算機使用能力與創(chuàng)新實踐能力的目的。

3.2 結(jié)合大量實踐教學(xué)，增強學(xué)生的創(chuàng)新能力

每位學(xué)生的情況都是不同的，要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與專業(yè)情況，具體地去制定有關(guān)的教學(xué)計劃，杜絕一概而論的情況出現(xiàn)。計算機是一門內(nèi)容復(fù)雜煩瑣，與其他學(xué)科結(jié)合度極高的學(xué)科，不同的學(xué)科應(yīng)用計算機的方向也不同，提高學(xué)生的實踐能力是提高學(xué)生自主創(chuàng)新能力的前提。對于非計算機專業(yè)的學(xué)生來說，教師可以針對學(xué)生具體的專業(yè)布置實踐任務(wù)，例如在教學(xué)機械專業(yè)的學(xué)生時，教師在進行Auto-CAD軟件教學(xué)時，可以布置簡易的機械圖紙繪畫的實踐教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在教師布置完任務(wù)后，通過將已經(jīng)學(xué)習(xí)到的計算機專業(yè)知識與自我查找的軟件使用知識相結(jié)合，通過自我探索，自我學(xué)習(xí)，自我創(chuàng)新的方式，完成教師布置的實踐任務(wù)，制作出簡易的機械類圖紙[4]。在這學(xué)習(xí)探索的過程中，會極大地增加學(xué)生對于計算機知識的感興趣程度，在成功的滿足感與成就感中證明自己，增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心的同時也鍛煉了學(xué)生的自主創(chuàng)新意識與自我學(xué)習(xí)意識，有利于達成最終的教學(xué)目的。同時，教師還可以在進行高職院校學(xué)生計算機教學(xué)的同時，依據(jù)學(xué)習(xí)的進度與周圍的實事來舉辦各類實踐類競賽活動，例如“抗疫海報制作”“微電影拍攝大賽”等，不僅結(jié)合了實事，使得活動更有新意，還進一步地讓學(xué)生在比賽中提高自己的創(chuàng)新能力與實踐能力，更有利于學(xué)生將所學(xué)知識更好地使用到實踐當(dāng)中，同時也加強了學(xué)生對于實事的關(guān)心，加強了學(xué)生與社會的交流，更貼近職場，有利于高職院校學(xué)生的未來就業(yè)。目前高職院校因為教學(xué)設(shè)備、師資力量、學(xué)生情況等多重原因，導(dǎo)致了目前高職院校的計算機教學(xué)水平并不是很高，無法真正培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力與自我學(xué)習(xí)能力，達不到社會所要求的多重復(fù)合型創(chuàng)新型人才。因此，高職教師應(yīng)該多去使用引導(dǎo)的方法，將教學(xué)內(nèi)容與創(chuàng)新實踐緊密聯(lián)合在一起，從而反復(fù)強調(diào)與鍛煉學(xué)生的自主創(chuàng)新意識，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的同時，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的高技術(shù)復(fù)合型新人才。

3.3 打造優(yōu)秀師資力量，提升創(chuàng)新能力培養(yǎng)水平

教師水平的高低，直接決定了其所教學(xué)生的能力高低。優(yōu)秀的教師在計算機課堂中所發(fā)揮的作用是不容小覷的，并且會因為其教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)內(nèi)容新穎，教學(xué)方法優(yōu)秀，教學(xué)內(nèi)容充實等緣故，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的積極性，并且會在校內(nèi)的教師范圍內(nèi)發(fā)生影響，其他教師會學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，從而一脈相承，逐步提高高職院校的師資力量。所以高職院校應(yīng)該著重聘請優(yōu)秀教師，或者將校內(nèi)教師派至其他優(yōu)秀的院校去學(xué)習(xí)，并且時刻關(guān)注社會動向，積極學(xué)習(xí)國外的先進教學(xué)方式，建立起正確而又有效的教師交流平臺，增進優(yōu)秀教師與教師之間的交流，從而提高教師力量[5]。

3.4 不斷更新教學(xué)理念，注重學(xué)生的主體地位

因為科技發(fā)展迅速的原因，導(dǎo)致計算機行業(yè)日新月異，內(nèi)容更新之快遠與其他學(xué)科不同，高職院校計算機教師應(yīng)該重點關(guān)注計算機時事熱點，緊跟計算機行業(yè)的發(fā)展腳步，并且積極探索計算機教育的正確道路與方法，多與其他教師交流，討論優(yōu)秀的教學(xué)方法，以著重提高學(xué)生自主創(chuàng)新能力與自我學(xué)習(xí)能力為目的的實踐內(nèi)容，不斷地更新教學(xué)理念與教學(xué)實踐方法，并且要根據(jù)每一位同學(xué)所學(xué)專業(yè)的不同進行單獨分析，以偏向于其未來發(fā)展的方式去安排相關(guān)的實踐活動，并且積極的鼓勵學(xué)生進行自主創(chuàng)新與自我學(xué)習(xí)，并適時地為其提供相應(yīng)的建議，從而保證學(xué)生在新的教學(xué)理念下，既能學(xué)到應(yīng)有的計算機專業(yè)知識，又能提高學(xué)生的自主創(chuàng)新實踐能力，讓學(xué)生成為當(dāng)今時代所要求的復(fù)合型創(chuàng)新型人才。

參考文獻：

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[3] 劉金蓮.探究高職計算機教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略[J].數(shù)字通信世界，2018（10）：214.

[4] 楊靜娟.解讀如何在高職院校計算機教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].電腦迷，2018（8）：208.

[5] 袁國瑞.計算機教學(xué)提升高職學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略[J].遼寧高職學(xué)報，2018，20（4）：90-92.

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