嚴(yán)世有

現(xiàn)在社會(huì)是信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)逐漸被引進(jìn)小學(xué)教學(xué)課堂。它有效豐富了學(xué)生作文教學(xué)課堂內(nèi)容，給學(xué)生提供作文教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作興趣的提升，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并積極參與到作文教學(xué)中。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)還能夠提升整體作文教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”用于小學(xué)作文教學(xué)的必要性

滿足社會(huì)發(fā)展的需求，是與時(shí)俱進(jìn)的表現(xiàn)?，F(xiàn)代社會(huì)是信息化時(shí)代，信息技術(shù)逐漸進(jìn)入學(xué)生的課堂和生活，為學(xué)生的語文寫作教學(xué)增添了色彩。另外，互聯(lián)網(wǎng)能夠?qū)⒖陀^的事物直觀化，利用其聲像合一的特點(diǎn)，能豐富整體教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野，加深學(xué)生的印象，培養(yǎng)學(xué)生寫作的能力。同時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠優(yōu)化整體小學(xué)語文寫作教學(xué)課堂模式，活躍課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生參與寫作的積極性，并且能提升教師整體教學(xué)素養(yǎng)，為小學(xué)生培養(yǎng)寫作能力創(chuàng)造條件。

將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)寫作教學(xué)中，大大提高了整體寫作教學(xué)效率，這是在傳統(tǒng)寫作教學(xué)觀念上的一次轉(zhuǎn)變，需要學(xué)生與教師共同參與、共同經(jīng)營，加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，提升了協(xié)同能力。這需要教師對傳統(tǒng)的寫作教學(xué)模式進(jìn)行改革，將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與學(xué)科教研活動(dòng)緊密結(jié)合，共同發(fā)展，加強(qiáng)對教師信息技能技術(shù)的培訓(xùn)，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有效融入小學(xué)寫作教學(xué)模式中，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

二、利用“互聯(lián)網(wǎng)+”培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一催化劑，小學(xué)生處于對身邊事物好奇的階段，教師要有效利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對學(xué)生寫作興趣進(jìn)行培養(yǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)可以將一些抽象的事物用直觀的方式表述出來，進(jìn)而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將寫作中的人物、景色等通過聲像的方式表現(xiàn)出來，可以豐富教學(xué)課堂內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及對語文寫作的積極性，達(dá)到提升寫作教學(xué)效率的目的。

三、利用“互聯(lián)網(wǎng)+”培養(yǎng)學(xué)生自主寫作能力

傳統(tǒng)的小學(xué)語文作文教學(xué)中，寫作主題、寫作方向、寫作結(jié)構(gòu)等，大多是由教師提出設(shè)定，往往對學(xué)生的意愿欠缺考慮，這不利于學(xué)生思維能力的開發(fā)，寫作教學(xué)效果不明顯?；谶@種現(xiàn)狀，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，教師有效引導(dǎo)學(xué)生在寫作之前對寫作主體與方向等展開討論，啟發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力，同時(shí)有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，協(xié)調(diào)師生之間的關(guān)系，構(gòu)建靈活教學(xué)課堂。

四、在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下整合寫作教學(xué)資源

傳統(tǒng)的小學(xué)語文寫作教學(xué)整體教學(xué)模式過于單一，欠缺靈活性，合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠有效整合語文寫作教學(xué)資源，豐富小學(xué)寫作教學(xué)內(nèi)容，這是小學(xué)語文寫作教學(xué)創(chuàng)新的表現(xiàn)。在小學(xué)寫作教學(xué)中將一些落后的教學(xué)資源摒棄，引入先進(jìn)的、滿足社會(huì)需求的教學(xué)資源，能夠讓學(xué)生思想觀念與時(shí)代結(jié)合，滿足社會(huì)發(fā)展的潮流，提升學(xué)生整體寫作能力。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也能夠從側(cè)面拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的寫作資源，為學(xué)生寫作創(chuàng)造有利條件。

五、利用“互聯(lián)網(wǎng)+”寫作教學(xué)促進(jìn)師生交流

在利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)的過程中，難免會(huì)遇到一些需要學(xué)生相互交流或師生相互交流的環(huán)節(jié)。例如在寫作主題、寫作方向的討論中，就需要學(xué)生之間相互討論、自主研究，再由教師有效引導(dǎo)，得出寫作主題與寫作方向。這是學(xué)生之間、師生之間共同協(xié)作的過程，能夠有效融洽老師與學(xué)生之間的關(guān)系，營造良好的課堂氛圍，為學(xué)生寫作創(chuàng)造良好的環(huán)境，提高整體語文寫作教學(xué)效率與教學(xué)進(jìn)度。

六、結(jié)束語

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是滿足社會(huì)發(fā)展需求，與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展潮流相結(jié)合的必然條件，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有效應(yīng)用到小學(xué)寫作教學(xué)中，能夠有效激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提升學(xué)生自主寫作的能力，豐富學(xué)生整體語文作文教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生寫作創(chuàng)造良好的條件。另外，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的引導(dǎo)下，能夠促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，提升學(xué)生與老師之間的融洽關(guān)系，為學(xué)生寫作創(chuàng)造良好的寫作環(huán)境。