樂小敏

高中語文作為一門研究語言文字、情感表達、文化內(nèi)涵等的基礎學科，不僅是我國教育體系的重要組成部分，還是學生健全人生觀、價值觀的有效途徑。學習語文能夠有效提高學生的綜合素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。因此，作為教學重點內(nèi)容的古文學習顯得尤為重要。學生們通過學習古文、閱讀古文、運用古文，能更好地建立與中國傳統(tǒng)文化之間的聯(lián)系，進一步貼近語文學科教學的本質(zhì)。古文的學習能給學生帶來精神上的富足，讓其能分析和認識當下的現(xiàn)狀，讓自己的成長和發(fā)展有更加明確的方向。教師一方面要引導學生對古文的學習從思想上產(chǎn)生重視，另一方面在教學方式上加以創(chuàng)新，讓學生們掌握科學的方法，從而更好地提升古文學習的內(nèi)在勝任感、降低學習無力感，讓他們的學習態(tài)度變得更加積極。有效開展古文教學活動，是今后很長一段時間，語文教師要加強的工作。

一、充分調(diào)動學生學習古文的熱情

相對于現(xiàn)代文，古文的學習總是給人們帶來各種挫敗感，特別是有一些語言文字與現(xiàn)今我們的使用習慣不同，理解起來總會產(chǎn)生很多的困擾。在長期的語文教學中，我們發(fā)現(xiàn)，造成古文教學效果不理想的原因是沒有創(chuàng)新教學方法，更新教學理念。在新課程理念下，要想刷新高中語文古文課堂教學的效率，充分調(diào)動學生學習的熱情，教師就要順應時代的發(fā)展，準確領會新的課程改革的精神，認識到創(chuàng)新才能更好地解決教學中長期存在的一些困境，讓學生們的需要得到有效滿足，真正實現(xiàn)提升課堂教學效果。同時，教師自身也要提升個人的素養(yǎng)，把更多的注意力集中在如何讓學生快樂地學習古文上來，讓他們能夠輕松高效地掌握古文內(nèi)容，從中汲取更多有價值的精神力量。所以要注意分析傳統(tǒng)教學中古文教學的弊端，這樣才能讓我們對癥下藥，讓學生們普遍反映的一些問題得到解決，從而進一步強化古文學習的效果，提高學生們在學習中的主動性和獲得感。學生學習古文的熱情受到老師教學方式方法的影響，如果古文的學習給他們帶來滿足感，只要他們努力，就會有收獲，他們內(nèi)在的學習動機就會較長時間地保持下去，逐漸通過內(nèi)部的強化讓動機持續(xù)地發(fā)揮作用。

二、注重培養(yǎng)學生們古文的基礎素養(yǎng)

古文的學習是需要學生有一個積累的過程的，從小學到初中再到高中，學生們已經(jīng)接觸了很多的古文，理論上，學生也積累了非常豐富的古文基礎，特別是一些常用的詩詞，虛詞和特殊的表達方式等。這些是他們今后學習古文的前提。那么，作為高中語文教師要特別注意部分學生可能基礎比較薄弱，基于此，教師最好給他們專門設計一些彌補基礎知識不足的任務，讓學生可以在課堂之外的時間里，加強練習，迅速地提高自己的古文水平。所以在古文教學中也要強調(diào)因材施教，強調(diào)分層教學，當然，正常的教學進度不應受到干擾，而是要把一部分精力分到那些需要補充基礎知識的學生身上。高中語文教師要主動加強對學生學習情況的認識和了解，提高學生們在古文學習中的積極性，要讓每一個學生都能夠通過各種方法和途徑掌握教學目標需要的具體部分，完善自己的綜合能力，更好地趕上教學的正常進度。在古文的教學中教師也要清楚認識到基礎知識在后續(xù)的學習中會不斷地重復出現(xiàn)，這可以幫助學生去溫習這些基礎的內(nèi)容，但若沒掌握好，也會對學生學習帶來困擾，打擊其積極性。因此，在課堂上要重點提高那些基礎相對比較薄弱的學生的古文水平，給他們一定的外在的壓力和動力。學生會在這樣的環(huán)境氛圍下，進一步強化內(nèi)部的學習動機。一方面，他們會感受到老師對自己的重視，從情感方面增強動力；另一方面，他們也能夠認識到自己欠缺基礎知識，為了彌補這種欠缺感，學生們的動力也會增強。所以高中語文教師要給學生們創(chuàng)設良好的課堂學習環(huán)境和氛圍，要讓學生充分得到相應的激勵，讓他們主動學習。

三、注重補充相關創(chuàng)作背景知識，提高學生學習的熱情

學生們只從古文的語言文字上領悟作者的情感價值會有一定難度。學生在學習古文時可以圍繞作者的創(chuàng)作意境，借助音頻、朗讀等途徑來調(diào)動感官上的刺激，通過分析、體驗作者的創(chuàng)作意境來貼近作者的創(chuàng)作心情，與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，加深對文章的直觀感受，能夠通過意境來理解文章。補充這樣一些相關背景知識是非常重要的，能夠激勵學生們在相對完整的創(chuàng)作背景下對作品產(chǎn)生全面深刻的認識。高中語文教師要善于通過對情境的把握，以及對作品創(chuàng)作背景的介紹來調(diào)節(jié)學生們在古文學習中的情感狀態(tài)。特別是關于作者的介紹，對于很多學生來說，看起來是在聽故事，但實際上是通過對作者的介紹，并結(jié)合作者的作品，去感受作者當時的心境。這對于綜合素質(zhì)教育來說是非常有效的。

總之，在高中語文教學活動中，尤其是在古文的學習過程中，要在傳承中國傳統(tǒng)文化的基礎上進一步創(chuàng)新。這些都需要我們語文教學工作者來加以完善，因此，創(chuàng)新教學活動，降低學生學習的枯燥感，提高學生學習的效率，是我們今后很長一段時間要做的工作。