郭玉蘭

陽泉市新華小學始建于1965年，現(xiàn)有36個教學班，在校學生1567名，在編教職工91名?！笆濉逼陂g，學校大力實施教育教學改革，立足立德樹人使命，全面推進素質教育，先后被評為全國創(chuàng)新名校、山西省數(shù)字校園建設試點校等。

我一直認為，教育就是要培養(yǎng)大寫的“人”、舒展的“人”，使人的生命更加情韻悠長、光明磊落。教育絕不能成為制造標準器件的流水線加工廠，而是要把每一個學生視為一個生命個體。所以我們把教育當成“立人之事業(yè)”而不懈追求，實施了新華小學的固本鑄魂工程。我們在“十三五”規(guī)劃中做了這樣的戰(zhàn)略定位：建設開放、大氣的校園，讓校園充滿繽紛的色彩，讓學生自由舒展身心；涵養(yǎng)健康的情趣與高雅的品味，養(yǎng)成陽光大氣的新華品格。我們提出了“陽光健身、道德立身、素質養(yǎng)身”的學生培養(yǎng)目標，全面實施素質教育，力求通過豐富多彩的課程讓學生的探究能力、身體素質、行為習慣、特長個性都得到長足的發(fā)展，幫助每一個生命個體都找到自己的平臺和位置，演繹自己的出彩少年夢。

2013年以來，為了增加教師、學生、家長對國學的溫情和敬意、尊重和認同，讓社會主義核心價值觀深入師生和家長心中，學校立足高站位，把“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園”當作學校的一個戰(zhàn)略工程來實施?，F(xiàn)在，得國學文化之靈氣、集聚國學教育資源的新華小學，處處充盈著國學意蘊，并在躬身實踐中詮釋著國學的內涵。2020年初，學校被山西省教育廳、省關工委確立為“山西省立德樹人實驗?！?。

為了讓《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》落地生根，真正培養(yǎng)具有人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)的“全面發(fā)展的人”，我校進行了一系列育人模式變革，構建了“生命成長‘A+’”課程體系。該課程體系堅持探索方向不變，即凸顯校本生本，留住學生的好奇心，為學生全面成長奠定基礎；建設適合學生的課程，在課時總量控制的前提下，將國家課程、地方課程、校本課程進行整合與拓展，與社團活動相結合，使社團活動課程化。其中“A”是主干，即國家課程，“+”號后面是枝杈，即地方和校本個性化社團課程。

理順了結構，課程有了保障，教學也因此更加豐滿。這種疊加式立體架構提供了不同的課程供給方式，滿足了學生的個性化學習需求。它有計劃地從各個角度貫穿和滲透德育、智育、體育、美育和勞動教育等等，使其全部走進教材、走進課堂，融入到學生學習成長的全過程。近年來，“+”后面的課程越來越豐富，我們通過選修走班的方式，構建了沙畫、形體禮儀、中華武術操、少年警校、輪滑等涵蓋人文、藝術、體育、科技等4大類28種陽光七彩課程，讓小學生核心素養(yǎng)的發(fā)展更立體。

幾十年來，大多數(shù)學校一直沿用“三處一室”的內部機構設置，即教導處、政教處、總務處和辦公室。然而，傳統(tǒng)的機構設置已經不能有效推動教育教學的發(fā)展。從2017年起，我校對原有機構職能進行重新定位確立，存在職能交叉的部門進行整合重組，如把政教處、大隊部合并，建立學生成長研究中心；將辦公室和總務處合并，建立綜合管理服務中心；增設各年級部，實施年級組長負責制，實現(xiàn)管理重心下移；進一步完善家長委員會、學校顧問委員會等非行政組織，等等。

現(xiàn)在，學校內部設置有黨務工作部、教育教學研究中心、學生成長研究中心、信息技術研究中心、綜合服務中心、行政校務中心等六個年級工作部，這種模式把教育教學管理的重心放在了年級教學部，真正實現(xiàn)從以行政管理為中心向以職能服務為中心轉變。“六部六中心”的負責人均為學校中層，全部通過公開競聘上崗。運行三年來，順暢的管理、高效的服務促進了教育教學各項工作的開展，使學校煥發(fā)了勃勃生機。

根據(jù)國家《教育信息化2.0行動計劃》，我校順勢而為，出臺了《智慧教育創(chuàng)新實踐行動方案》《陽泉市新華小學數(shù)字校園建設方案》，積極探索教育信息化的應用，受到山西省教育廳專家組的好評，被確立為“山西省數(shù)字校園試點?！?。

我們認真研讀《山西省中小學數(shù)字校園建設體系指標》，立足學校實際，堅持“擴大引進、深化應用、融合創(chuàng)新”的基本思想，按照方案有序推進。對網絡設施升級改造，優(yōu)化教與學空間；數(shù)字終端上新，實現(xiàn)了常態(tài)化錄播；創(chuàng)新空間擴充，在創(chuàng)客機器人、3D打印落地三年的基礎上，新建設VR體驗教室，構建了虛擬教學空間；新開設少年編程，讓小學生從小涉足人工智能。

數(shù)字化管理。在數(shù)字環(huán)境的基礎上，我校建成了校園門戶管理集成展示平臺，將陽泉市公共資源服務平臺、釘釘數(shù)字校園管理平臺、“優(yōu)學派”智慧課堂教學平臺等進行數(shù)據(jù)連接，實現(xiàn)基礎數(shù)據(jù)共享。我們實施了智慧報名、智慧編班、智慧排課、智慧考勤、智慧繳費等數(shù)字化服務模式，進行數(shù)據(jù)化管理，實現(xiàn)了讓師生、家長少跑路，讓數(shù)據(jù)多跑路。我們利用錄播設備以及資源平臺分空間及“學習通”推流地址等技術，實現(xiàn)了名師課堂、名校網絡課堂、教師培訓、在線家長會、網絡教研、活動直播等多種應用場景。2019年，我校對第四教育共同體各學科聯(lián)合教研活動、“小學英語教師口語才藝展示評比”活動、第二屆古詩詞大會等活動進行了直播。此外，我們還利用學校網絡優(yōu)勢，實現(xiàn)了黨建工作的信息化，黨員的發(fā)展和管理、優(yōu)秀黨員的評比、黨組織的建立、支部活動以及志愿者活動等都可通過黨建系統(tǒng)進行，提高了黨建工作的效率。

混合式教學。經陽泉市城區(qū)政府和教育局批準，我校在2017年9月開啟了混合式教學模式的實踐，電子書包智慧教學班和常規(guī)信息化教學班并行，學生學習方式得到轉變，學生利用手持終端工具，實現(xiàn)了自主學習、個性化學習，從而創(chuàng)建了寓教于樂的課堂氛圍，基本形成了“課前有效預習———課中高效互動———課后智能測評”的E課堂教學模式。E課堂貫穿預習、上課、作業(yè)、輔導、評測等各個學習環(huán)節(jié)，覆蓋課前、課中、課后全過程，實現(xiàn)了課上和課下的全覆蓋和無縫對接。該課堂教學模式的特點是：第一，時間限定培養(yǎng)良好的學習習慣。老師發(fā)布的學習任務可設置作業(yè)完成的截止時間，能夠有效督促學生按時完成作業(yè)。第二，學習任務完成的方式更加多樣化。學生可以通過文本、拍照、錄音、錄像等多種方式完成老師布置的學習任務，既提高效率，也避免了單一方式引起的疲勞。第三，習題智能化分類讓學習更加輕松。對回答錯誤的習題，自動收錄到“錯題本”，供學生后期攻克錯題，學生也可以把新穎精煉的錯題，一鍵式收集到“好題本”。第四，利用碎片化時間讓學習隨時隨地發(fā)生。只要有網絡，學生就可以利用空閑時間、在各種場合進行學習。第五，數(shù)據(jù)精準化監(jiān)測幫學生查漏補缺。系統(tǒng)記錄了所有的學習軌跡、學習成果數(shù)據(jù)，學生可有針對性地查漏補缺。

我校先后立項承擔了“創(chuàng)客機器人教學的實踐研究”“電子書包教與學應用與研究”“小學微課資源的開發(fā)與應用”“交互式電子白板在小學課堂的應用研究”“教育云平臺在教學中的應用實踐研究”“作業(yè)盒子在作業(yè)布置、批改與互動學習的研究”等六個山西省基礎教育信息化應用研究課題。2020年7月，再次獲批承擔國家級課題“小學‘生命成長’云課程開發(fā)建設與應用研究”。

根據(jù)《教育部等11部門關于推進中小學生研學旅行的意見》精神，為落實立德樹人根本任務，幫助中小學生了解國情、開闊眼界、增長知識，著力提高他們的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，我校主動而為，攜手北嶺小學、漾泉學校等教育共同體學校聯(lián)合啟動了小學生研學課程，成了陽泉市教育界的一大亮點，受到了市教育局領導的稱贊。

我們的研學目標是豐富校外課堂知識、激發(fā)探究興趣、掌握高效學習方法、開發(fā)自身潛能、培養(yǎng)團隊精神，為提升和發(fā)展學生的核心素養(yǎng)奠定堅實基礎。為此，我校精心對接了全國最優(yōu)秀的研學課程資源，如盂縣量子貓科學館、北京中科院、太行山龍泉營、陽泉市樹莓基地等，滿足了不同學生和家庭的需求。在研學過程中，孩子們和科學家面對面做實驗，從中體驗科學的魅力；走進軍營摸爬滾打，提升國防技能；在勞動基地種菜、施肥、澆水，體驗勞動的快樂。研學讓學生行走在路上，融入大自然，感悟生命的真諦，在觀世界中涵養(yǎng)了世界觀。

學校緊扣時代脈搏，著眼學生的核心素養(yǎng)，從2016年起對低年級學生期末學業(yè)評價進行了改革，將原來的卷面筆試變?yōu)殛J關游戲形式的樂考模式。教師把低年級國家開設的所有課程評價內容全部設計成一個個有趣的關卡，全面考察學生的知識掌握以及學科素養(yǎng)能力，如：“精打細算———我最棒”的關卡以超市購物的形式，讓學生自己選取喜歡的物品后現(xiàn)場計算，真正成為“生活中的數(shù)學”。這種樂考模式集趣味性、游戲性、全員性、學科綜合性于一體，深受學生歡迎，考試中歡聲笑語溢滿整個校園。“小百靈競歌”里一個個音樂小達人用自己的歌曲、舞蹈秀出了他們的靈動?！捌卟蚀笫澜纭庇镁€條勾勒、用彩筆描繪、用巧手揉捏，綻放朵朵美麗……家長們欣喜地說：“樂考讓學生沒有了期末復習時的題海戰(zhàn)術，還能讓我們近距離地與孩子交流，了解到以往筆試中看不到的孩子的思維過程。樂考不但讓家長了解了孩子知識的掌握程度，還能看到孩子每個學科素養(yǎng)的提升度。”

為了順利推進這項改革，全校成立了由6個學科30名教師參與的項目設計組，考試中所用的道具都進行了精心的設計和制作。每年一年級考試，全校100多名教師和近30名家長參加考務工作。相較于過去一張考卷成績論高低，這種新穎多元的評價方式更能提升學生的學科素養(yǎng)，更符合一年級孩子的成長規(guī)律?？荚嚪绞降淖兏锶〉昧司薮蟮某晒?，產生了一定的社會影響。

新時代教育改革的號角已經吹響，在信息時代新生態(tài)、新時代賦予教育新使命的大背景下，我們會一如既往地推進學校內部管理和建設，強化改革思維，肩負起立德樹人的崇高使命，立足學生全面發(fā)展，繼續(xù)譜寫學校改革發(fā)展新的教育篇章。

（作者單位：陽泉市新華小學）