姜 偉

(江蘇省徐州市睢寧縣第一中學(xué)附屬中學(xué) 221200)

一、利用定義

例1 屋子里有一個(gè)油箱，在這個(gè)油箱的下方有一個(gè)小口，小口的面積是10立方厘米，如果油箱里面的油面距離這個(gè)小口的中心高度是八十厘米時(shí)，需要使用多大的壓力將孔塞壓住才能使孔塞安穩(wěn)的塞在下方不被油的壓力頂出來？查表可知油的密度等于0.8×103kg/cm3.

解P=ρgh=0.8×103kg/cm3×9.8N/kg×0.8m，通過簡(jiǎn)單計(jì)算得出壓強(qiáng)P=6.272×103Pa.

F=P·S=6.272×103Pa×10×10-4m2，通過簡(jiǎn)單的計(jì)算就可以得出F=6.272N.

二、利用值相等

例2 一個(gè)容量為1.2kg的酒精的瓶子能裝多少千克的水呢？

三、利用兩者相比較

例3 一塊冰漂在水面上，一段時(shí)間后冰塊融化，請(qǐng)問冰塊融化以后水面的高度有變化嗎？

解析通過分析題干可以知道，求出冰塊在融化前分別排開水的體積V1和冰塊融化以后形成水的體積V2是多少是解答這道題的關(guān)鍵突破口，然后再通過比較兩體積就可以求出結(jié)果.

采用相同的道理，也可以證明：當(dāng)冰塊沉浸在酒精里面的時(shí)候，當(dāng)冰塊融化以后，酒精的液面高度將會(huì)下降.

四、利用差量

例4有一根下面纏繞著細(xì)鐵絲的蠟燭，細(xì)鐵絲纏繞使蠟燭在水中豎立，留有蠟燭的1/5在水面外，請(qǐng)求出當(dāng)蠟燭自然熄滅的時(shí)候燃燒長(zhǎng)度是多少？

解析正確確定蠟燭的初始狀態(tài)和結(jié)束時(shí)的狀態(tài)是解答這道題的突破口，將在燃燒過程中蠟燭的質(zhì)量的變化量和蠟燭所受到的浮力的變化量準(zhǔn)確找到，最后借由漂浮的特點(diǎn)和懸浮的特點(diǎn)求出此題的解.

解最初當(dāng)蠟燭漂浮在水面的時(shí)候，F(xiàn)浮=ΔG，當(dāng)蠟燭自然熄滅以后懸浮的：G′=F浮，由上述可以得出：ΔG=ΔF浮.

將蠟燭原來的長(zhǎng)度假設(shè)為L(zhǎng)0，S設(shè)為橫截面，將L假設(shè)為燃燒長(zhǎng)度，那么就會(huì)有：

ΔG=ρ蠟gSL，又因?yàn)棣=ΔF浮，那么通過計(jì)算化簡(jiǎn)解之得：

對(duì)于物理學(xué)科的計(jì)算題，解題者首先包對(duì)物理計(jì)算題保持不懼怕一定能解答出來的心理去進(jìn)行解題，首先從心理上克服物理計(jì)算題難的想法；在平時(shí)的學(xué)習(xí)物理的過程中也要注意積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于物理基礎(chǔ)性的知識(shí)也要把握準(zhǔn)確，對(duì)于新學(xué)習(xí)的物理知識(shí)點(diǎn)要從它的概念及定義下手，先弄懂物理量代表的意義是什么，打好進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理知識(shí)的基礎(chǔ)；學(xué)會(huì)了物理量所代表的意思以后再進(jìn)行應(yīng)用，在使用的過程中，始終記住“熟能生巧”這四個(gè)字，對(duì)于一個(gè)新學(xué)習(xí)的知識(shí)，生疏不會(huì)使用是十分正常的事，只要多多練習(xí)，從中更深入的體會(huì)物理量表達(dá)的含義有哪些以及它的使用情境，多總結(jié)多歸納，積少成多，對(duì)于物理的提升效果將會(huì)十分顯著.

物理是一門偏抽象的學(xué)科，對(duì)于物理的知識(shí)點(diǎn)不能單純的靠簡(jiǎn)單的話語描述它的概念就可以使學(xué)生真正掌握的，教師在講授新的物理知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可以運(yùn)用多種感官相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)，例如使用多媒體播放物理視頻、向同學(xué)展示物理模型以及合理正確的運(yùn)用類比的方法進(jìn)行教學(xué)等方法，充分激發(fā)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的激情，培養(yǎng)學(xué)生的物理興趣，從而讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理，興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生從內(nèi)而外發(fā)自內(nèi)心的喜歡物理這門學(xué)科，才能使學(xué)生去積極探索物理學(xué)科的深層內(nèi)容.

本篇文章主要?dú)w納講授了四種解答物理計(jì)算題的方法，分別是利用定義法、利用等值法、利用比較法和利用差量法，這四種方法各有各的優(yōu)點(diǎn)，適用的題目類型也不盡相同，因此希望學(xué)生在使用這四種方法解題時(shí)一定要先弄清楚要解的題究竟適合哪種方法，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果.