杜小強(qiáng)

摘要：黨是中國(guó)的領(lǐng)軍者，是中華民族的核心，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)，在信息與科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，我們?nèi)砸_地看待歷史、看待過(guò)去，銘記黨史，感悟黨恩，傳承紅色經(jīng)典，傳承中國(guó)精神，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)銘記歷史、吸取教訓(xùn)，樹立正確的價(jià)值觀，在紅色故事中用心感悟、勵(lì)志成長(zhǎng)。本文將從學(xué)習(xí)紅色故事的重要性上做簡(jiǎn)要分析，以及將紅色故事融入學(xué)生教育中的具體策略上做一些研究探討。

關(guān)鍵詞：黨史;黨跡;黨恩;紅色故事;勵(lì)志成長(zhǎng)

回望過(guò)去，中國(guó)從被侵略者到重新站起，到建國(guó)，到改革開放，再到社會(huì)主義新時(shí)代的今天，是黨基于中國(guó)國(guó)情規(guī)劃出一切方針并通過(guò)實(shí)踐得出，中國(guó)這頭東方雄獅不至倒下且能準(zhǔn)時(shí)醒來(lái)并站立起來(lái)，是中國(guó)共產(chǎn)黨的功德。再精銳的千軍萬(wàn)馬若沒有優(yōu)秀的領(lǐng)頭人物，終究只會(huì)是一盤散沙，也凝聚不成一股力量。在這物質(zhì)條件富足，生活條件安逸的今天，處于新社會(huì)中的我們當(dāng)知幸福生活來(lái)之不易，還要學(xué)會(huì)銘記歷史、感悟黨恩，感恩每一個(gè)在磨難中勇敢站出為中國(guó)做貢獻(xiàn)的革命前輩，正因?yàn)樗麄?，我們才?huì)有今天的美好生活。

一、 分析紅色故事，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)重要性

（一） 學(xué)習(xí)紅色故事，教師得到成長(zhǎng)

教師的工作分析起來(lái)工作內(nèi)容較為單一，長(zhǎng)期下來(lái)容易感到枯燥乏味。而學(xué)生在物質(zhì)生活富足的今天習(xí)慣了家庭中安逸的生活，許多學(xué)生并不懂得今天一切的來(lái)之不易，有時(shí)在學(xué)習(xí)上沒有保持認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，學(xué)習(xí)時(shí)注意力也不夠集中。這對(duì)教師教學(xué)無(wú)疑造成了巨大的困擾，日復(fù)一日地教學(xué)，但有時(shí)效率卻很難提高，常常費(fèi)盡心力但卻成果不顯著。面對(duì)這樣的情況，教師教學(xué)還要做進(jìn)一步改善，在教育中融入紅色故事，教師首先能積極了解黨史，學(xué)習(xí)紅色故事，其次，教師學(xué)習(xí)過(guò)后，不但陶冶了自己的情操，還提高了教師教學(xué)的積極性，促使教師永遠(yuǎn)熱愛自己崇高的職業(yè)。

（二） 學(xué)習(xí)紅色故事，學(xué)生得到成長(zhǎng)

在學(xué)校開展教育的同時(shí)倡導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)紅色故事，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中用心進(jìn)行角色帶入，用故事中人物的處事角度看待當(dāng)時(shí)的社會(huì)，更能領(lǐng)會(huì)到革命先輩赤誠(chéng)的愛國(guó)之心。引導(dǎo)學(xué)生閱讀紅色故事，能讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中去細(xì)細(xì)品味，深刻了解，懂得美好生活的來(lái)之不易，有利于學(xué)生自行培養(yǎng)樹立正確的價(jià)值觀，讓學(xué)生明白只有學(xué)習(xí)才能促進(jìn)自己進(jìn)步，只有少年強(qiáng)，國(guó)家才能越來(lái)越強(qiáng)大。通過(guò)閱讀紅色故事，學(xué)生能學(xué)會(huì)感悟黨恩，學(xué)會(huì)感恩革命前輩，進(jìn)一步學(xué)會(huì)感恩身邊的一切。明白學(xué)習(xí)知識(shí)的真正意義，在青春年華中勇于奮斗，認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)，用知識(shí)來(lái)不斷填充自己，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的磨難，方能拼搏出自己的光彩。

二、 教育融入紅色故事，促使學(xué)生勵(lì)志成長(zhǎng)

（一） 紅色故事引領(lǐng)，完善課堂教學(xué)

紅色故事并不是一個(gè)單一的故事，具有一定的可變性，可以融入各個(gè)學(xué)科的教學(xué)之中。知識(shí)都是人類社會(huì)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐，從歷史之中歸納總結(jié)出來(lái)的，具有一定的時(shí)代色彩。最鮮明的是歷史學(xué)科教學(xué)，只有記憶正確的歷史事件以及時(shí)間節(jié)點(diǎn)，才能從事件中挖掘出人生真理，繼承中國(guó)精神。其次還有語(yǔ)文教學(xué)，語(yǔ)文學(xué)科貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的一生，用精美的中國(guó)話編撰闡述，在語(yǔ)言教學(xué)中融入紅色故事，能促使語(yǔ)言變得豐富有趣，使文字內(nèi)容映射出的處世觀變得積極向上。

比如，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)，有的課文內(nèi)容本就于紅色故事息息相關(guān)，這就更有利于紅色故事教育與學(xué)科教學(xué)的融合。教師可以在課堂教學(xué)前期，尋找一些經(jīng)典的紅色故事讓學(xué)生自行進(jìn)行閱讀，在閱讀后設(shè)定一部分時(shí)間，讓學(xué)生自行發(fā)表言論，表達(dá)出自己在故事中總結(jié)出的道理，用紅色故事的閱讀帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，輔助語(yǔ)文的課堂教學(xué)。

（二） 紅色故事穿插，陶冶學(xué)生情操

在教學(xué)的過(guò)程中，適時(shí)穿插紅色故事，能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)中換一種思考的角度，從不同層面去看待事物，既能緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的疲倦感，又能在放松之余陶冶自己的情操，還能在不定時(shí)的紅色故事穿插中感悟不一樣的中國(guó)精神，久而久之，將這種中國(guó)精神內(nèi)化為自己的人生態(tài)度，不知不覺即能傳承優(yōu)良的中國(guó)精神，感黨恩，以黨的宗旨來(lái)時(shí)刻警醒自己。

比如，在數(shù)學(xué)這一主科教學(xué)時(shí)，教師可重視到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在課堂教學(xué)過(guò)程中遇到學(xué)生興趣性不高時(shí)可為學(xué)生講述一些紅色故事，有時(shí)還可是與本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容息息相關(guān)的故事，在教學(xué)中傳授黨恩的同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性。

三、結(jié)語(yǔ)

作為時(shí)代新人，要積極完善自己，做國(guó)家的后援儲(chǔ)備力量，從初級(jí)階段開始，樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)感恩之心。努力學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)，用知識(shí)來(lái)不斷填充和完善自我，以知識(shí)與信念為基石，不斷塑造自我。國(guó)家和學(xué)校要正確認(rèn)識(shí)紅色故事的重要性，制定正確的方針和教學(xué)策略，將紅色故事穿插入學(xué)生的教育中，為學(xué)生塑造紅色經(jīng)典的氛圍，促使學(xué)生學(xué)習(xí)黨史，傳承中國(guó)精神。

參考文獻(xiàn)：

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