2021年11期
刊物介紹
反映教育教學(xué)動態(tài)，探索教育教學(xué)規(guī)律。
福建教育學(xué)院學(xué)報
德育與公民教育
黨史上的今天
視點(diǎn)關(guān)注
課程與教材研究
教學(xué)法研究
- 敘事類文本意義的深度探索：緊扣細(xì)節(jié)、破解矛盾、求同比異
——以部編版高中語文教材為例 - 唐宋愛國詩詞涵養(yǎng)家國情懷的四種方式
- 尋覓“家鄉(xiāng)文化生活”里的語文味
——以連江文化生活為例 - 語文閱讀教學(xué)中書面語感的培養(yǎng)策略
- 基于深度學(xué)習(xí)理念的高中數(shù)學(xué)課前研習(xí)作業(yè)設(shè)計
- 一個幾何命題的向量證明及其初步應(yīng)用與推廣
- “逆向設(shè)計法”在高中英語單元設(shè)計中的運(yùn)用
- 基于新課標(biāo)中職英語教學(xué)落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的路徑探究
- 教學(xué)評一體化的讀后續(xù)寫PET 教學(xué)設(shè)計與實(shí)踐
- “讀思達(dá)”教學(xué)法在初中道德與法治課堂的實(shí)施
- 新課標(biāo)背景下中職思政課議題式教學(xué)探究
- 例析主題教學(xué)設(shè)計下歷史教學(xué)邏輯的構(gòu)建
- 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化策略研究
- 初中歌唱課中多聲部教學(xué)價值探析
- 初中音樂唱歌課情境化教學(xué)策略
- “理實(shí)一體”教學(xué)模式在“電子工藝”課堂教學(xué)中的運(yùn)用例談
- 緊扣單元目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述能力
——以部編本教材三年級下冊第八單元為例 - 以評價撬動小學(xué)中年級作文分層教學(xué)
- 農(nóng)村小學(xué)三年級閱讀推薦課的閱讀動機(jī)激發(fā)策略
- 多維拓展 以讀促寫提升語文素養(yǎng)
——小學(xué)語文高年段讀寫一體化例談 - 強(qiáng)化整體認(rèn)知 提升思維水平
——“雙減”政策下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計 - 關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí) 開展結(jié)構(gòu)化教學(xué)
——以《衛(wèi)星運(yùn)行時間》一課為例 - 小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的思維訓(xùn)練探究
- 指向運(yùn)算能力的說理課堂“五環(huán)五有”探析
——以人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法》為例 - 小學(xué)音樂任務(wù)驅(qū)動式課堂的教學(xué)實(shí)踐與思考
- 以情感人 以感促生
——論小學(xué)音樂教學(xué)中的情感體驗(yàn) - 小學(xué)低年級道德與法治課勞動教育由知到行的轉(zhuǎn)化策略
- 小學(xué)綜合實(shí)踐活動項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考
——以項(xiàng)目式人工智能學(xué)習(xí)為例 - 本土資源在創(chuàng)意美術(shù)特色區(qū)域游戲中的運(yùn)用