馬麗娜

摘要：為了實(shí)現(xiàn)教師傳道授業(yè)解惑的教育目標(biāo)，教師不僅需要具備基本的教育職業(yè)素養(yǎng)，還應(yīng)該將社會(huì)公共道德內(nèi)化為教師職業(yè)道德。師德是教師工作的核心所在。新時(shí)代下，小學(xué)語(yǔ)文教師需要切實(shí)加強(qiáng)自身師德師風(fēng)建設(shè)，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化職業(yè)理想和職業(yè)道德。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;師德;教師

教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著強(qiáng)大的示范作用，尤其是在學(xué)生的信息鑒別能力和認(rèn)識(shí)能力還有較大提升空間、學(xué)生三觀還處在動(dòng)態(tài)培育過(guò)程中的小學(xué)基礎(chǔ)學(xué)段，大部分小學(xué)生對(duì)于小學(xué)教師存在一種天然的崇拜和信任。小學(xué)語(yǔ)文教師必須以身作則，積極進(jìn)取，言傳身教，用高尚的情操來(lái)浸潤(rùn)學(xué)生的心田，用真切的情感來(lái)鼓舞學(xué)生的言行，用自身的師德引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展成長(zhǎng)。

一、良好師德在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用

小學(xué)語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是由多種元素構(gòu)成的，不僅包括教師的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備、講授課程能力、交流溝通能力、與人協(xié)作能力等等各項(xiàng)業(yè)務(wù)性基礎(chǔ)教學(xué)能力，還包括教師的職業(yè)道德水平、個(gè)人習(xí)慣等等，其中，教師個(gè)人的師德，也就是教師的職業(yè)道德，對(duì)教師當(dāng)前的教育教學(xué)會(huì)產(chǎn)生重要影響。良好的師德會(huì)引領(lǐng)教師高尚的行為，培育全面發(fā)展的學(xué)生，甚至可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)期而深遠(yuǎn)的影響。

教師的師德是教師所遵守的社會(huì)公德的內(nèi)化，也會(huì)淋漓盡致的表現(xiàn)在教師日常的教學(xué)實(shí)踐中。師德水平較高的小學(xué)語(yǔ)文教師不僅會(huì)著力于提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，還會(huì)關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)，會(huì)從學(xué)生的視角出發(fā)，為學(xué)生考慮長(zhǎng)期的發(fā)展目標(biāo)，為學(xué)生制定系統(tǒng)的學(xué)習(xí)規(guī)劃，以學(xué)生的提高作為最終的教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生的能力發(fā)展為己任，全心全意地為黨和人民的教育事業(yè)而奮斗。

二、小學(xué)語(yǔ)文教師提高師德的實(shí)效性策略

（一）堅(jiān)持愛(ài)崗敬業(yè)、忠于人民的責(zé)任意識(shí)

為了強(qiáng)化自身師德建設(shè)，小學(xué)語(yǔ)文教師首先需要做到熱愛(ài)自己的崗位，忠于人民，全心全意的服務(wù)于社會(huì)主義教育事業(yè)，不斷強(qiáng)化自己勤懇敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)的責(zé)任意識(shí)。所以教師需要自覺(jué)的抵制社會(huì)上的各種不良思潮，自覺(jué)遵紀(jì)守法，遵守新時(shí)代的教師職業(yè)道德規(guī)范。

首先，小學(xué)語(yǔ)文教師的本職工作是開(kāi)展好語(yǔ)文教學(xué)，因此，教師需要不斷提升自己的語(yǔ)文教學(xué)能力，并且根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐尋找自己教學(xué)現(xiàn)狀中現(xiàn)存的問(wèn)題，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)策略。例如，當(dāng)教師需要教授古詩(shī)詞、文言文等重難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，教師需要從多個(gè)方面進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，并且完善自己的教學(xué)模式，教師可以在課前準(zhǔn)備好各種形式的教學(xué)資源，整合成教學(xué)課件，教師還可以優(yōu)化課堂導(dǎo)入模式，創(chuàng)新課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，在課堂上導(dǎo)入教學(xué)游戲、學(xué)生提問(wèn)等多種教學(xué)互動(dòng)策略。課堂結(jié)束后，學(xué)生需要及時(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，教師可以通過(guò)通信軟件或者在線教育平臺(tái)傳輸教學(xué)微課、思維導(dǎo)圖等學(xué)習(xí)資料，也可以發(fā)布線上學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。總之，小學(xué)語(yǔ)文教師必須要做好本職工作，切實(shí)提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性。

此外，教師還需要從多個(gè)方面加強(qiáng)自身師德建設(shè)。小學(xué)語(yǔ)文教師需要自覺(jué)抵制經(jīng)濟(jì)利益的誘惑，不違背基本的職業(yè)道德，不采取任何形式向家長(zhǎng)和學(xué)生索取不正當(dāng)?shù)氖杖搿．?dāng)教師面對(duì)現(xiàn)實(shí)校園中的霸凌、侵害等惡性事件時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教師不要回避自己的教育責(zé)任，而是保持正確的態(tài)度積極應(yīng)對(duì)，并且力求將惡性事件扼殺在萌芽之中，避免對(duì)當(dāng)事人造成更大程度的傷害。

（二）堅(jiān)守為人師表、終身學(xué)習(xí)的職業(yè)信念

在日常的教學(xué)工作和管理工作中，教師必須以身作則，堅(jiān)守為人師表，終身學(xué)習(xí)的職業(yè)信念。首先，教師需要加強(qiáng)自身引領(lǐng)作用，用正確的言行舉止引導(dǎo)學(xué)生沿著積極向上的方向?qū)W習(xí)和進(jìn)步。教師的言行舉止常常潛移默化地影響學(xué)生，不管自身對(duì)于教師行為的認(rèn)知如何，學(xué)生有時(shí)候會(huì)無(wú)意識(shí)地模仿教師的行為。因此，教師必須以身作則，加強(qiáng)自身建設(shè)，不斷改良自己的生活習(xí)慣和教學(xué)習(xí)慣，用積極的精神面貌鼓舞引導(dǎo)學(xué)生。

此外，教師還需要加強(qiáng)科學(xué)理論的學(xué)習(xí)和加強(qiáng)對(duì)其他教師的學(xué)習(xí)，保持終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)信念，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。教師保持終身學(xué)習(xí)的職業(yè)信念和堅(jiān)持為人師表的職業(yè)理念實(shí)際上具有內(nèi)在的統(tǒng)一性，因?yàn)闀r(shí)代的浪潮勢(shì)必會(huì)推動(dòng)著現(xiàn)實(shí)世界的不斷變化，教師要想培育出符合時(shí)代發(fā)展規(guī)律和社會(huì)發(fā)展需要的學(xué)生，就必須密切結(jié)合當(dāng)下的時(shí)代形勢(shì)，教師要結(jié)合當(dāng)下形勢(shì)，就必須保持終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)理念，不斷學(xué)習(xí)新思想，并且在日常的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和鍛煉，將理論付諸實(shí)踐。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，本文從兩方面出發(fā)，一是關(guān)注小學(xué)語(yǔ)文教師師德在小學(xué)語(yǔ)文教師過(guò)程中的重要性，二是分析如何通過(guò)提高小學(xué)語(yǔ)文教師師德來(lái)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，淺談提高小學(xué)語(yǔ)文教師師德的實(shí)效性策略，以供參考。新時(shí)代下，加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教師的師德師風(fēng)建設(shè)，全面提升小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)質(zhì)量，是教育教學(xué)形勢(shì)發(fā)展的需要和素質(zhì)教育未來(lái)的必然趨勢(shì)。小學(xué)語(yǔ)文教師必須明確師德對(duì)于教育教學(xué)的意義，并且從自身做起，結(jié)合日常教學(xué)時(shí)間，切實(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)，全心全意地為黨和人民的教育事業(yè)服務(wù)。

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2020年度鄢陵縣基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目《小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究》（課題立項(xiàng)編號(hào)：Y2020J035）。