高林福

重慶市梁平區(qū)柏家鎮(zhèn)中心小學(xué)黨支部書記，校長(zhǎng)，中共黨員，高級(jí)教師。

從梁平城區(qū)出發(fā)，沿著蜿蜒的山路斗折蛇行，約莫一個(gè)半小時(shí)，終于達(dá)到梁平區(qū)柏家鎮(zhèn)。街道一側(cè)，便是柏家鎮(zhèn)中心小學(xué)（下稱柏家小學(xué)）。

十月下旬，山頂氣溫比城區(qū)低了許多，可走進(jìn)校園，一個(gè)個(gè)在操場(chǎng)上跳動(dòng)的身影，一張張綻放著笑容的臉龐，讓人暖流涌動(dòng)。再看校園環(huán)境，雖沒(méi)有華麗的設(shè)備，高檔的教室，可雨后干凈的操場(chǎng)，散發(fā)著芬芳的花朵，以及教室里師生的歡快對(duì)話，也足以讓人精神振奮。學(xué)校能有今天的變化，和校長(zhǎng)龍富政有著密切聯(lián)系。

“鄉(xiāng)村孩子一樣行”

2017年，龍富政調(diào)任柏家小學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)，在此之前，他已在梁平區(qū)紫照小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)6年，翻看他更早時(shí)候的教育履歷，也繞不開眼前的幾座大山。多年的教育積淀，龍富政不是沒(méi)有機(jī)會(huì)走出大山，可用他自己的話來(lái)說(shuō)，如果大家都想著走出大山，那山里的孩子怎么辦？

龍富政出生在大山里，成長(zhǎng)在大山里，所以他最大的理想也是回報(bào)大山。從教以來(lái)，他的信念就是 “當(dāng)一個(gè)好老師”，“我生在柏家，長(zhǎng)在柏家。小時(shí)候遇到許多好老師，是他們的堅(jiān)守和付出才讓我有今天，回到家鄉(xiāng)，我覺(jué)得自己只有努力工作，認(rèn)真教書育人，才對(duì)得起自己老師的培養(yǎng)，才對(duì)得起自己的父老鄉(xiāng)親。”龍富政表示，就這樣，35年來(lái)，他扎根偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校，默默無(wú)聞，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，為教育教學(xué)貢獻(xiàn)著力量。與此同時(shí)，他還把回饋家鄉(xiāng)的理念傳遞給身邊的老師們，讓每一位老師像對(duì)自己孩子、對(duì)自己弟弟妹妹一樣對(duì)學(xué)生。

在龍富政的帶領(lǐng)下，柏家小學(xué)無(wú)論是教育教學(xué)還是課外活動(dòng)，都開展得有聲有色，學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)認(rèn)可。

在校園文化打造上，龍富政規(guī)劃了外顯的校園文化和內(nèi)在的校園文化。外顯的校園文化是看得見(jiàn)的操場(chǎng)、墻壁、教室、走廊、辦公室等文化，對(duì)全校師生起著潛移默化的影響和教育?！拔覀兏⒅貎?nèi)在的校園文化建設(shè)，主要體現(xiàn)在全校師生積極向上的精神風(fēng)貌上。”龍富政介紹，特別是在樹立教師的自信心和激發(fā)教師內(nèi)生動(dòng)力方面，營(yíng)造出你追我趕的教育氛圍。

學(xué)校開設(shè)有籃球、乒乓球、田徑、書法、美術(shù)、舞蹈、器樂(lè)、合唱、科技、手工制作、閱讀與演講、趣味英語(yǔ)等社團(tuán)活動(dòng)，全校師生積極參與，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)也結(jié)合“雙減工作”和“課后延時(shí)服務(wù)”，每個(gè)學(xué)生可以選擇3項(xiàng)參與，每天下午最后一節(jié)走班上課。社團(tuán)活動(dòng)的開展，鍛煉了孩子們的能力，同時(shí)為學(xué)校儲(chǔ)備了人才。學(xué)校參加梁平區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、兒童籃球賽以及乒乓球、演講、征文、繪畫、舞蹈、合唱、器樂(lè)等比賽，多次獲得區(qū)級(jí)獎(jiǎng)。2019年“安全在我心中”繪畫大賽獲得重慶市優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

近年來(lái)，學(xué)校先后舉辦了“小手牽大手”助推鄉(xiāng)風(fēng)文明建設(shè)活動(dòng)、垃圾分類鄉(xiāng)村整治行動(dòng)，同時(shí)結(jié)合主題開展六一文藝匯演、“12·9”十佳校園歌手賽、春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)籃球聯(lián)賽、乒乓球聯(lián)賽。通過(guò)活動(dòng)的開展，鍛煉了學(xué)生的能力，陶冶了學(xué)生的情操，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心?！班l(xiāng)村的孩子一樣能，一樣行。”龍富政自豪地說(shuō)道。

山區(qū)教育一樣輝煌

2009年，龍富政在做好管理工作的同時(shí)，還從事五、六年級(jí)《道德與法治》的教學(xué)任務(wù)。他充分利用思政課的優(yōu)勢(shì)，聯(lián)系生活實(shí)際，用淺顯易懂的案例，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中明辨是非，明白做人的道理，并取得了良好的教學(xué)效果。

龍富政的目標(biāo)不只是上好自己的課，更重要的是帶領(lǐng)教師隊(duì)伍一起前進(jìn)。打造一支精湛的教師隊(duì)伍，是辦好一所學(xué)校的重要保障。

據(jù)了解，柏家小學(xué)教師培養(yǎng)主要采用外出學(xué)習(xí)和校內(nèi)培養(yǎng)兩種方式。抓住一切機(jī)會(huì)派老師到重慶市、梁平區(qū)學(xué)習(xí)，回來(lái)后在學(xué)校做專題報(bào)告和上示范課。校內(nèi)培養(yǎng)采用師徒結(jié)對(duì)、師徒捆綁考核。所有老師都設(shè)定了教育目標(biāo)，并各自規(guī)劃好實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)目標(biāo)的途徑。

團(tuán)隊(duì)需要協(xié)作，方能提升團(tuán)隊(duì)效能，為了幫助一名數(shù)學(xué)新老師提升教學(xué)能力，該校六年級(jí)數(shù)學(xué)組許國(guó)榮老師、黃小亞老師主動(dòng)利用休息時(shí)間為新老師班上的“臨界生”輔導(dǎo)功課，并毫無(wú)保留地教給新老師有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生成績(jī)有了大幅度的提高。因?yàn)橛辛耸痉兑I(lǐng)作用，學(xué)校建立了一個(gè)充滿活力、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)班子，形成了 “崇師德，育新人，樹正氣”的教育團(tuán)隊(duì)。

目前柏家小學(xué)有一大批像龍富政一樣生在柏家、長(zhǎng)在柏家、扎根柏家30多年的老教師，通過(guò)相互學(xué)習(xí)，他們從心底涌出只有培育好山區(qū)的孩子才能面對(duì)父老鄉(xiāng)親的教育情懷。全校老師都是在星期天下午或周一早上到學(xué)校，周五下午放假才離校，家在重慶市區(qū)的老師只能披星戴月，晚上9點(diǎn)才能到家，所有老師都把學(xué)校當(dāng)成家，把免費(fèi)延時(shí)服務(wù)當(dāng)成習(xí)慣，把育人當(dāng)成分內(nèi)事。

回望前路，擔(dān)任紫照小學(xué)和柏家小學(xué)校長(zhǎng)期間，龍富政憑著個(gè)人對(duì)教育的熱愛(ài)，憑借教師團(tuán)隊(duì)的魄力，憑借全體教師的工作激情，徹底扭轉(zhuǎn)了兩所學(xué)校教育質(zhì)量落后的局面。在紫照小學(xué)任職6年期間，5年獲得梁平區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)，2017年教育教學(xué)質(zhì)量更是獲梁平區(qū)第一名，學(xué)校綜合目標(biāo)考核3次獲得梁平區(qū)一等獎(jiǎng)。擔(dān)任柏家小學(xué)校長(zhǎng)以來(lái)，他又將教育教學(xué)質(zhì)量大幅提升，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量首次獲得梁平區(qū)一等獎(jiǎng)，激發(fā)了全校教師的工作積極性和戰(zhàn)斗力，2019年和2020年再次獲梁平區(qū)一等獎(jiǎng)，近三年學(xué)校綜合目標(biāo)考核均獲得梁平區(qū)一等獎(jiǎng)。學(xué)校附屬幼兒園連續(xù)11年獲梁平區(qū)教委綜合目標(biāo)考核一等獎(jiǎng)。

在龍富政的引領(lǐng)下，在師生的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)下，大山里不服輸?shù)囊蝗喝?，?chuàng)造了偏遠(yuǎn)山區(qū)教育的一個(gè)又一個(gè)輝煌。