唐鏡琪

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生生涯最為關(guān)鍵的階段，在這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得尤為重要，尤其小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科，關(guān)乎后期初中至大學(xué)階段的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也可以為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)語(yǔ)文作為小學(xué)的重點(diǎn)學(xué)科之一，不僅需要在語(yǔ)文課堂上學(xué)習(xí)，同時(shí)也需要在生活中學(xué)習(xí)?；诖?，本文章對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)

引言

隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展和創(chuàng)新，教師在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要督促學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成好的習(xí)慣。但是在實(shí)際教學(xué)中，習(xí)慣的培養(yǎng)還存在一些問(wèn)題，教師要進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

語(yǔ)文學(xué)科與日常生活的聯(lián)系十分密切，語(yǔ)文教材涵蓋了大量人文、社科、哲學(xué)以及自然知識(shí)，這些知識(shí)對(duì)于學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)其他學(xué)科有十分重要的促進(jìn)作用，學(xué)生必須要形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能對(duì)知識(shí)進(jìn)行積極主動(dòng)的探索，發(fā)掘出語(yǔ)文教材背后蘊(yùn)藏的各種知識(shí)，思考這些知識(shí)間的邏輯聯(lián)系，進(jìn)而促進(jìn)自己其他學(xué)科成績(jī)的共同提升。另外，由于語(yǔ)文知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系緊密，使語(yǔ)文成為日常生活中被廣泛應(yīng)用的工具，因此語(yǔ)文知識(shí)具有十分重要的實(shí)用價(jià)值。要提升語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，教師就要在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生積極主動(dòng)地對(duì)語(yǔ)文知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用展開(kāi)探索，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生深刻理解語(yǔ)文知識(shí)的內(nèi)涵。良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠促進(jìn)學(xué)生更好地掌握有效的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中抓取文章的重點(diǎn)信息，體會(huì)作者的思想感情，看清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)作者的寫作手法，通過(guò)對(duì)知識(shí)的有效學(xué)習(xí)，更好地指導(dǎo)自己的生活和學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略

（一）依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣

首先，教師要充分了解課文的教學(xué)結(jié)構(gòu)，挖掘出語(yǔ)文課文的育人作用，讓枯燥乏味的漢字以強(qiáng)烈的情感更好地呈現(xiàn)出來(lái)，這樣才能讓語(yǔ)文課堂變得更加豐富，讓語(yǔ)文知識(shí)充滿樂(lè)趣。其次，教師要對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行觀察，要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面的了解，這樣才能夠更加清楚學(xué)生的習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)知識(shí)的習(xí)慣，這樣學(xué)生才能將自己所學(xué)習(xí)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)能力，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)，因此預(yù)習(xí)對(duì)學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)發(fā)揮了重要的作用。再次，對(duì)于大部分的小學(xué)生而言，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中既有優(yōu)點(diǎn)，又有缺點(diǎn)，教師要結(jié)合小學(xué)生的閃光點(diǎn)去激勵(lì)學(xué)生，還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中向其他學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣在實(shí)際的課堂當(dāng)中，學(xué)生才會(huì)逐漸養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣，也會(huì)更好地投入語(yǔ)文學(xué)習(xí)。最后，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要在任何的課文中帶著問(wèn)題去思考，這樣很多難以理解的問(wèn)題就會(huì)變得清晰、通透，這樣也可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，從而保證語(yǔ)文教學(xué)效果。

（二）善用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣

小學(xué)語(yǔ)文教師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣時(shí)，必須要明確，不能為了閱讀而閱讀，囫圇吞棗、泛泛而讀不應(yīng)該成為學(xué)生追求的目標(biāo)。學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，意味著讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中有所收獲、有所成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)閱讀技能和內(nèi)在素質(zhì)的提升?，F(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)過(guò)程中體現(xiàn)著較高的工具性和靈活性，能夠滿足多樣化的教學(xué)需求，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)學(xué)會(huì)并善于運(yùn)用各種現(xiàn)代信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生有效地形成閱讀習(xí)慣。以《牛郎織女》一課的教學(xué)為例。為了能夠引導(dǎo)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，筆者嘗試從微閱讀的角度出發(fā)，先對(duì)相關(guān)教學(xué)資源進(jìn)行了整合，制作出有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的閱讀內(nèi)容，再借助家長(zhǎng)微信群和班級(jí)微信公眾號(hào)平臺(tái)將其推送給學(xué)生，幫助學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。此外，還在不同的微閱讀內(nèi)容中融入一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀。在此引導(dǎo)下，學(xué)生所掌握的不僅是多樣的閱讀方式，而且強(qiáng)化了閱讀的目的性，提升閱讀習(xí)慣的品質(zhì)。

（三）借助思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

思維導(dǎo)圖是小學(xué)生大腦活動(dòng)的具體體現(xiàn)，是抽象思維的具體化，可以提高小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率。小學(xué)語(yǔ)文教師要向?qū)W生介紹思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生接受思維導(dǎo)圖，并且運(yùn)用思維導(dǎo)圖輔助語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)中，小學(xué)生可以根據(jù)語(yǔ)文教師的講解，對(duì)思維導(dǎo)圖進(jìn)行完善，查缺補(bǔ)漏，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果。當(dāng)講完一個(gè)單元的知識(shí)后，語(yǔ)文教師要鼓勵(lì)小學(xué)生繪制單元思維導(dǎo)圖，將語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)于繪制較好的思維導(dǎo)圖要在班級(jí)里進(jìn)行展示，一方面給小學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣，另一方面也能使小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力更足。在課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，小學(xué)生還可以借助思維導(dǎo)圖開(kāi)展自主復(fù)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧、梳理和總結(jié)，構(gòu)建完整的語(yǔ)文知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高自主學(xué)習(xí)的效果。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，培養(yǎng)小學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣具有十分重要的作用，小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，在這一時(shí)期養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠影響學(xué)生長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)和生活。所以教師在教學(xué)過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生未來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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