朱楓

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)于汽車專業(yè)人才的需求與日俱增，這也增加了中職院校洗車運(yùn)用與維修專業(yè)的教學(xué)壓力，如何適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，培養(yǎng)高質(zhì)量、高技能的專業(yè)汽車運(yùn)用與維修人才，成為中職院校教學(xué)改革的重點(diǎn)。文章通過對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的介紹，分析了項(xiàng)目教學(xué)法在汽車專業(yè)教學(xué)中的實(shí)施條件，闡述了項(xiàng)目教學(xué)法在汽車專業(yè)教學(xué)中的具體舉措。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法 汽車運(yùn)用與維修 應(yīng)用策略

The Practical Research of Project Teaching Method in the Specialty of Automobile Application and Maintenance in Secondary Vocational School

Zhu Feng

Abstract：With the continuous development of society and economy， the society’s demand for automotive professionals is increasing day by day， which has also increased the teaching pressure of car wash application and maintenance in secondary vocational colleges. How to adapt to the needs of social development and cultivate high-quality， high-skilled professionals has become the focus of teaching reform in secondary vocational colleges. Through the introduction of the project teaching method， the article analyzes the implementation conditions of the project teaching method in the teaching of the automobile major， and expounds the specific measures of the project teaching method in the teaching of the automobile major.

Key words：project teaching method， automobile operation and maintenance， application strategy

目前，為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，我國的中職院校專注于社會(huì)專業(yè)型人才的培養(yǎng)，保證專業(yè)人才的教學(xué)能夠跟隨時(shí)代的發(fā)展。但在實(shí)際中，中職院校的教學(xué)環(huán)境不盡人意，往往出現(xiàn)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較少，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性差的現(xiàn)象，這也是傳統(tǒng)教學(xué)方式的結(jié)果。而項(xiàng)目教學(xué)法注重學(xué)生的動(dòng)手能力，強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中掌握理論知識(shí)，使其更具有直觀性，項(xiàng)目教學(xué)法通過汽車的故障維修作為項(xiàng)目來讓學(xué)生強(qiáng)化動(dòng)手能力和思維能力，在項(xiàng)目中發(fā)現(xiàn)汽車故障的根源，并引導(dǎo)其解決問題，以此來增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

1 項(xiàng)目教學(xué)法的概念

所謂項(xiàng)目教學(xué)法，就是教師在汽車運(yùn)用與維修教學(xué)中結(jié)合真實(shí)汽車故障進(jìn)行的創(chuàng)新型教學(xué)模式。具體來說，是教師通過汽車故障來進(jìn)行課程內(nèi)容的分解，在每一個(gè)問題的處理上增強(qiáng)某一知識(shí)點(diǎn)的講解，強(qiáng)化學(xué)生的理論知識(shí)，在整個(gè)故障的處理中將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，使得課程內(nèi)容更具系統(tǒng)性，增強(qiáng)學(xué)生的記憶。這種教學(xué)方式區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在教學(xué)上更具有完整性、系統(tǒng)性和趣味性的特點(diǎn)，能夠?qū)W(xué)生所學(xué)知識(shí)運(yùn)用項(xiàng)目的問題處理上，同時(shí)還能發(fā)現(xiàn)自己理論知識(shí)的缺失，及時(shí)補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)專業(yè)技能，還能在項(xiàng)目實(shí)施中增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和動(dòng)手能力，幫助學(xué)生在項(xiàng)目運(yùn)作中增強(qiáng)自己的溝通能力、合作意識(shí)[1]。在項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施中，教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)定不同的教學(xué)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生重視團(tuán)隊(duì)合作，在項(xiàng)目中充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，根據(jù)項(xiàng)目內(nèi)容制定相應(yīng)的工作計(jì)劃，并在團(tuán)隊(duì)合作下完成教師布置的教學(xué)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，總結(jié)項(xiàng)目過程中的問題及難點(diǎn)并進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

2 項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施條件

2.1 教師的影響

教師是汽車運(yùn)用與維修專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)法的主導(dǎo)，教師的教學(xué)方式方法直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，而學(xué)生作為知識(shí)的受眾，應(yīng)在教學(xué)中跟隨教師的節(jié)奏，配合教師的教學(xué)實(shí)施。

中職院校的教師往往受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響較深，有些教師的教學(xué)理念和方法無法達(dá)到現(xiàn)有項(xiàng)目教學(xué)法的需要。這就要求院校加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，改變教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法，增強(qiáng)教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，以配合項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施。在項(xiàng)目的選擇上，教師應(yīng)和學(xué)生共同完成，確保項(xiàng)目既具有代表性，又能適當(dāng)?shù)脑黾与y度，能夠適應(yīng)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)課程的需要，強(qiáng)化學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，使其能夠充分掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)[2]。教師在項(xiàng)目教學(xué)中應(yīng)注重以學(xué)生為中心的原則，給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間進(jìn)行項(xiàng)目處理。以往的教學(xué)模式通常以基礎(chǔ)理論知識(shí)的講授為主，沒有注重學(xué)生其他能力的提升。而項(xiàng)目教學(xué)法中教師的角色發(fā)生變化，從主導(dǎo)地位變?yōu)檩o助地位，讓學(xué)生能在項(xiàng)目完成過程中養(yǎng)成思考問題、分析問題、解決問題和團(tuán)隊(duì)合作的能力。真正解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)踐性不強(qiáng)的問題，幫助學(xué)生提升專業(yè)技能，更好的使用社會(huì)發(fā)展需要。項(xiàng)目教學(xué)法根據(jù)學(xué)生的不同教學(xué)需求可以設(shè)置不同的項(xiàng)目，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)中補(bǔ)齊短板，達(dá)到教學(xué)目的。同時(shí)，教師在教學(xué)根據(jù)課程變化互換角色，在教材的使用上結(jié)合教學(xué)需要更加具有創(chuàng)新性。

2.2 設(shè)備的影響

在中職院校中，實(shí)踐活動(dòng)往往不受重視，所以，在中職院校中的實(shí)訓(xùn)設(shè)備并不豐富，導(dǎo)致有些項(xiàng)目無法進(jìn)行，直接影響項(xiàng)目教學(xué)法的進(jìn)行。實(shí)訓(xùn)設(shè)備也應(yīng)根據(jù)科技進(jìn)步和時(shí)代發(fā)展不斷更新，在保證教師順利實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容，增加新型技術(shù)的項(xiàng)目教學(xué)[3]。比如，新能源汽車的項(xiàng)目教學(xué)等，這些順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物必將成為主流，中職院校也應(yīng)加大對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入力度，確保項(xiàng)目教學(xué)的先進(jìn)性和科學(xué)性。

2.3 項(xiàng)目的選擇

在項(xiàng)目教學(xué)法中，項(xiàng)目的選擇對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容起決定性作用，如何根據(jù)教學(xué)目的選擇合適的項(xiàng)目是教師在教學(xué)中的重點(diǎn)，教師在選擇項(xiàng)目時(shí)應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容選擇與之相符合的項(xiàng)目，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)教材的滯后性，有時(shí)與教師的教學(xué)目的不符，所以，教師在教學(xué)項(xiàng)目選擇可以不必參考教材，按照自己的教學(xué)目的選擇項(xiàng)目，以求項(xiàng)目的選擇能夠符合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到項(xiàng)目與教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合。在項(xiàng)目教學(xué)法初期，應(yīng)堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，先從簡單易懂的項(xiàng)目教學(xué)開始，將汽車運(yùn)用與維修中常見的問題進(jìn)行分解，結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，然后通過復(fù)雜的項(xiàng)目進(jìn)行知識(shí)的整合，讓增強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)的系統(tǒng)性和科學(xué)性，提升學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3 項(xiàng)目教學(xué)法在中職汽車專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1 改變教師教學(xué)理念，優(yōu)化課程內(nèi)容

中職院校要根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要，完善項(xiàng)目教學(xué)法在汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。首先要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，這就要求教師在項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施上下功夫，教師要了解當(dāng)今社會(huì)汽車運(yùn)用與維修行業(yè)的發(fā)展，了解汽車行業(yè)常見的問題，并掌握社會(huì)對(duì)汽車專業(yè)人才的要求。在項(xiàng)目教學(xué)法中更好的貼合社會(huì)實(shí)際，增加項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)用性與先進(jìn)性[4]。項(xiàng)目教學(xué)法可以使得學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)操中了解市場變化，明確市場需求，并在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自身能力的不足，了解自身理論知識(shí)的不足，從而及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方向，不斷豐富自己的理論知識(shí)和實(shí)踐水平，為制定自己的職涯規(guī)劃提供方向。這種實(shí)操性極強(qiáng)的教學(xué)模式能夠有效的增強(qiáng)學(xué)生綜合能力，增強(qiáng)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量和效率，更加凸顯項(xiàng)目教學(xué)法的科學(xué)性、有效性和先進(jìn)性。

3.2 設(shè)置項(xiàng)目情境，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力

教師在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目目標(biāo)和難度，將項(xiàng)目分成多個(gè)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生按照小組進(jìn)行項(xiàng)目任務(wù)的分配，并讓其在項(xiàng)目中各司其責(zé)，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)人的思維能力和動(dòng)手能力。在項(xiàng)目的實(shí)施中，教師可以根據(jù)實(shí)際生活中的情境模擬汽車的突發(fā)狀況，以此來增加教學(xué)的真實(shí)性，給予學(xué)生良好的體驗(yàn)感，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，有利于學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)的鞏固，保證項(xiàng)目教學(xué)的教學(xué)目的[5]。所謂“實(shí)踐出真知”，只有通過項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐，才能保證學(xué)生所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用，確保知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生在社會(huì)中的適應(yīng)能力，滿足社會(huì)對(duì)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)人才的需求。學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施中能夠提高對(duì)項(xiàng)目的理解程度，能夠了解不同情境下的項(xiàng)目內(nèi)容，逐漸完善自身的專業(yè)技能，能夠使得專業(yè)技能與實(shí)際工作內(nèi)容相符合，確保學(xué)生專業(yè)技能能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。而在實(shí)際生活中，汽車故障往往種類較多，復(fù)雜性強(qiáng)，這種教學(xué)的訓(xùn)練能夠使其能夠在第一時(shí)間準(zhǔn)確判斷出汽車故障，并能夠做出有效的解決方案。提升學(xué)生在實(shí)際工作中的效率。

3.3 加大實(shí)訓(xùn)設(shè)備和場地的投入

中職院校想要保證項(xiàng)目教學(xué)法的順利實(shí)施，就要確保實(shí)訓(xùn)設(shè)備的數(shù)量和質(zhì)量，并且有足夠的場地供學(xué)生完成項(xiàng)目。學(xué)生的技能只有通過實(shí)踐才能提供，這就要求教師轉(zhuǎn)變角色，充以往的主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)變?yōu)檩o助地位，將大量的時(shí)間交給學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)操，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。所以，只有加大對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入，保證實(shí)訓(xùn)設(shè)備的數(shù)量和先進(jìn)性，才能使得學(xué)生在增強(qiáng)技能的同時(shí)，滿足社會(huì)對(duì)汽車專業(yè)人才的要求[6]。在項(xiàng)目的實(shí)施過程中，教師要加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目的監(jiān)管，保證項(xiàng)目的難度系數(shù)沒有超出學(xué)生的知識(shí)范圍，確保項(xiàng)目的順利實(shí)施，在有一定難度的項(xiàng)目上，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目的指導(dǎo)，輔助學(xué)生在項(xiàng)目中難點(diǎn)的處理，保證項(xiàng)目以學(xué)生為主導(dǎo)順利實(shí)施。在項(xiàng)目實(shí)施中還要加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，列舉常見的危險(xiǎn)因素和危險(xiǎn)操作，減少學(xué)生危險(xiǎn)操作的風(fēng)險(xiǎn)，確保項(xiàng)目安全、高效的進(jìn)行。萬一有學(xué)生失誤發(fā)生危險(xiǎn)，教師應(yīng)及時(shí)排除，減少危險(xiǎn)帶來的傷害，項(xiàng)目完成后，教師應(yīng)組織學(xué)生總結(jié)，并將實(shí)操中的危險(xiǎn)行為繼續(xù)強(qiáng)化宣導(dǎo)，確保學(xué)生的操作規(guī)范、安全，保證學(xué)生在項(xiàng)目教學(xué)法中的安全。

4 結(jié)語

隨著社會(huì)對(duì)專業(yè)技能人才的需求增大，對(duì)人才的專業(yè)能力要求也越來越高，汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的教學(xué)面臨不小的壓力，項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施正是為適應(yīng)這一需求的改革措施，在實(shí)際應(yīng)用中教師也應(yīng)注重教學(xué)方式方法，并積極尋求創(chuàng)新，不斷完善項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)體系，進(jìn)一步提升學(xué)生在專業(yè)技能上的能力，確保學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后與工作崗位的無縫對(duì)接，進(jìn)一步提升中職院校的汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的教學(xué)的質(zhì)量與效率。

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