李香玉 劉燕

“站在東北大地遙望玉樹(shù)，我深知自己只是做了微不足道的工作，卻贏得玉樹(shù)人民的崇高贊譽(yù)，內(nèi)心惶恐不安。與常年堅(jiān)守在玉樹(shù)各行各業(yè)的建設(shè)者們相比，我覺(jué)得自己所做相去甚遠(yuǎn)，因而每一次到達(dá)玉樹(shù)，都是我學(xué)習(xí)提升并自我凈化的過(guò)程，讓我更加關(guān)注這片土地的蓬勃發(fā)展?！边@是遼寧省沈陽(yáng)市翔宇中學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)韓丹在青海省玉樹(shù)州第四屆“玉樹(shù)好人”頒獎(jiǎng)晚會(huì)上作為“民族團(tuán)結(jié)模范”代表的一段發(fā)言。在她看來(lái)的“微不足道”，實(shí)則是十三年如一日的堅(jiān)持。2008年以來(lái)，韓丹27次奔赴青藏高原，深入藏區(qū)了解情況，到學(xué)校調(diào)研學(xué)情，主持召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，在海拔4000多米的考點(diǎn)陪學(xué)生高考。她帶領(lǐng)著一支以振興民族教育為己任的教師隊(duì)伍，播撒愛(ài)的種子，踐行愛(ài)的教育，傾注心血澆灌每一朵長(zhǎng)在異地的“格桑花”。在他們不懈的努力與堅(jiān)守下，三江之源教育活水汩汩而入，藍(lán)天下的格?；ㄓ咏k爛……

一次青海行，一生玉樹(shù)情

2008年7月，沈陽(yáng)市翔宇中學(xué)收到青海省教育廳的信函，告知省里有一個(gè)“異地辦班培養(yǎng)高中生”的項(xiàng)目，希望翔宇中學(xué)幫忙落實(shí)。異地辦班，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是借助教育資源優(yōu)厚的地區(qū)委培教育薄弱地區(qū)的學(xué)生。而這批學(xué)生都是來(lái)自三江源地區(qū)的藏族學(xué)生，基本沒(méi)受過(guò)什么優(yōu)質(zhì)教育。青海省教育廳決定把他們送出去“看世界”，學(xué)到知識(shí)后再返回家鄉(xiāng)，盤(pán)活藏區(qū)教育生態(tài)，促進(jìn)民族教育發(fā)展。

從教育的本質(zhì)上而言“有教無(wú)類”，從響應(yīng)黨的號(hào)召來(lái)說(shuō)，更是當(dāng)仁不讓。但從實(shí)際情況來(lái)看，真的是困難重重。且不說(shuō)學(xué)苗底子差，單就藏族學(xué)生從西北藏區(qū)跨越4000公里到東北漢族地區(qū)上學(xué)，牽涉到方方面面的管理就是一個(gè)巨大難題。當(dāng)時(shí)韓丹也陷入了遲疑，“我必須親自到青海牧區(qū)了解一下實(shí)際情況”，韓丹說(shuō)走就走，開(kāi)啟了人生第一次飛往青海的旅程。而就是這次考察，便注定了她將與民族教育結(jié)下不解之緣，一次青海行，一生玉樹(shù)情。

三江源地區(qū)位于我國(guó)西部青藏高原腹地，長(zhǎng)江、黃河、瀾滄江都發(fā)源于此，素有“中華水塔”的美譽(yù)。這里平均海拔在4200米以上，高寒缺氧，很難留住優(yōu)秀教育人才，教育教學(xué)資源嚴(yán)重匱乏，教育生態(tài)亟待改善。生活在那里的牧民一般孩子較多，教育觀念淡漠，孩子們常常念完小學(xué)就跟著父母去放牧，還有的孩子常年吃住在寺院。初三學(xué)生的數(shù)學(xué)考試成績(jī)多是個(gè)位數(shù)，英語(yǔ)單詞也說(shuō)不了幾個(gè)，甚至連26個(gè)字母都背不上來(lái)。

“中華水塔”給養(yǎng)了全中國(guó)，然而誰(shuí)來(lái)給養(yǎng)這里的孩子？了解到真實(shí)情況的韓丹勇敢地站了出來(lái)，她說(shuō)：“不接這個(gè)項(xiàng)目有無(wú)數(shù)個(gè)理由，但接這個(gè)項(xiàng)目只有一個(gè)理由：做教育，就是得教書(shū)育人，不管他是哪里的人，他要學(xué)，你就要好好地教?！被氐缴蜿?yáng)后，她便致函青海省教育廳表示同意接受異地辦班的項(xiàng)目，并且親自主抓。韓丹還在教師隊(duì)伍里挑選了兩位富有愛(ài)心和責(zé)任心的教師擔(dān)任藏族班的正副班主任，并配備了經(jīng)驗(yàn)豐富的業(yè)務(wù)骨干做科任教師。他們做好了一切準(zhǔn)備，只等著藏族學(xué)生到來(lái)。

“他們就是我們來(lái)自高原的孩子”

2008年9月初，第一批藏族學(xué)生46人啟程前往沈陽(yáng)市翔宇中學(xué)。這是一次全新的挑戰(zhàn)，更是一場(chǎng)牽動(dòng)無(wú)數(shù)人心的旅程。韓丹和老師們提前到西寧去接站，在火車(chē)上的44小時(shí)，他們跟藏族學(xué)生熱情地交流，了解他們的需求。在孩子們抵達(dá)學(xué)校之前，按照韓丹的要求，教室布置得熱烈而溫馨，黑板上寫(xiě)著“歡迎回家”四個(gè)大字，寢室的被褥疊得整整齊齊，窗臺(tái)上的花瓶里還插著一束美麗的鮮花，食堂準(zhǔn)備的第一頓飯就有他們喜歡吃的土豆燉牛肉……

然而，生活習(xí)慣差異和地域文化差異依然給藏族班的教育教學(xué)帶來(lái)了諸多阻礙。韓丹深深感到，要使藏族班的教育教學(xué)走上正軌，必須真正走進(jìn)藏族學(xué)生的內(nèi)心才行。在同藏族學(xué)生的進(jìn)一步交流和溝通中，韓丹找到了問(wèn)題的根源，他們是因?yàn)楹ε?、自卑，才?huì)像小刺猬一樣把自己蜷縮起來(lái)，豎起堅(jiān)硬的刺。愛(ài)是打開(kāi)心靈最好的鑰匙，她跟所有藏族班的任課教師講：“教育是什么？教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。不管有著怎樣的不同，但他們是我們的學(xué)生，也就是我們的孩子，你們自己怎樣對(duì)待自己的兒女，就怎樣對(duì)待他們。本著‘愛(ài)’字，我們一定能教好他們！”在韓丹的帶動(dòng)下，所有藏族班的任課教師都把愛(ài)傾注到藏族學(xué)生身上，教他們洗澡、整理內(nèi)務(wù)，教他們說(shuō)漢語(yǔ)，陪他們購(gòu)物、看電影、參觀科技館、春游，還跟孩子們學(xué)說(shuō)藏語(yǔ)，一起跳鍋莊舞……

“高中生正處于對(duì)個(gè)性發(fā)展需求最為強(qiáng)烈的時(shí)期，僅有師長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)是不夠的，還應(yīng)給予他們更多的尊重和理解，為他們提供展示自我的舞臺(tái)，幫他們建立自信?！庇谑?，在校園運(yùn)動(dòng)會(huì)上，韓丹讓藏族學(xué)生穿上自己的民族服裝載歌載舞登臺(tái)亮相，特殊的登臺(tái)儀式讓漢族教師和學(xué)生眼前一亮，感到他們是如此靚麗、與眾不同。開(kāi)幕式結(jié)束后，很多漢族學(xué)生湊到藏族班拍照、聊天。此后，學(xué)校還倡議漢藏學(xué)生雙語(yǔ)主持升旗儀式，專門(mén)組織漢藏學(xué)生的足球、籃球友誼賽，等等。同學(xué)、同吃、同活動(dòng)，進(jìn)一步增進(jìn)了漢藏學(xué)生之間的相互了解，使彼此關(guān)系更為融洽。

2010年4月14日，青海玉樹(shù)發(fā)生7.1級(jí)地震，當(dāng)時(shí)在沈陽(yáng)市翔宇中學(xué)求學(xué)的藏族學(xué)生有100多名，其中十多名學(xué)生的家就位于震中結(jié)古鎮(zhèn)，孩子們瘋了一樣要回玉樹(shù)去。韓丹和老師們一面給他們分析情況講道理，讓孩子們知道回家的路萬(wàn)分艱難，還可能給救援帶來(lái)麻煩;一面通過(guò)新聞，讓孩子們了解黨中央和全國(guó)人民對(duì)玉樹(shù)的關(guān)心和支援。她知道，孩子們迫切希望聽(tīng)到家人的聲音和家人平安的消息，于是在教室里放了很多部老師包括她自己的手機(jī)，供孩子們和玉樹(shù)的親人、朋友、老師取得聯(lián)系。這樣，孩子們的情緒才逐漸平靜下來(lái)。

“我們所做的一切，都是為了讓藏族孩子在異地也能感受到家人般的溫暖，讓他們漸漸地把學(xué)校當(dāng)成家，在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)幾千里的大東北快樂(lè)地生活，勤奮地學(xué)習(xí)，向著陽(yáng)光奔跑！”韓丹的話語(yǔ)里充滿親人般的關(guān)懷與疼愛(ài)。

為藏族孩子插上逐夢(mèng)的翅膀

為培養(yǎng)藏族孩子的自立、自信、自強(qiáng)，鼓勵(lì)他們勇敢追逐夢(mèng)想，在每一屆藏族班的開(kāi)學(xué)典禮上，韓丹都會(huì)諄諄教誨：“你們選擇來(lái)到翔宇中學(xué)，就是選擇了過(guò)不一樣的1095天，你們選擇的不是享受，而是遠(yuǎn)離、艱辛、付出和拼搏，可當(dāng)你們熬過(guò)這段時(shí)間，呈現(xiàn)在你們面前的將是一個(gè)更加廣闊的成長(zhǎng)平臺(tái)。在這里，你們不僅僅是學(xué)生，還是傳播藏文化的使者。我希望你們能夠成為老師們的老師，成為我的老師。”每每講到這里，韓丹都欣喜地看到孩子們的眼睛里閃爍著亮光。

“‘完美自我、善待他人、服務(wù)社會(huì)’是翔宇中學(xué)的辦學(xué)理念，我們希望為學(xué)生奠定幸福人生的基礎(chǔ)，將來(lái)能夠支撐家庭、服務(wù)社會(huì)，成為有獨(dú)立人格和幸福感的人?！表n丹常對(duì)藏族學(xué)生講，“高中三年，你們除了為自己而拼搏，還要心系家鄉(xiāng)，將來(lái)大學(xué)畢業(yè)后一定要履行改變家鄉(xiāng)、報(bào)效家鄉(xiāng)的責(zé)任，把你們?cè)趯W(xué)校里喊的口號(hào)、寫(xiě)到作文里的承諾以及在升旗儀式上發(fā)出的感想落到實(shí)處。”

韓丹不僅這樣對(duì)孩子們說(shuō)，也是如此帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)去工作的。按照規(guī)定，藏族班的孩子們“學(xué)”在沈陽(yáng)，但“考”在青海，因此，每年的中考、高考期間，老師們還會(huì)一路護(hù)送考生們回到家鄉(xiāng)，并停留陪考。2020年初新冠肺炎疫情暴發(fā)，有近千名藏族學(xué)生因?yàn)樯蜿?yáng)尚未開(kāi)學(xué)而滯留在青海，其中有286名是即將面臨高考的高三學(xué)生。情急之下，韓丹做出一個(gè)大膽的決定——派教師赴青海！一支由40余名漢族教師組成的支教團(tuán)隊(duì)逆行高原，克服水土不服和高原反應(yīng)，靠強(qiáng)大的意志力完成了長(zhǎng)達(dá)82天的教育支援。

作為校長(zhǎng)，韓丹始終以育人之心愛(ài)學(xué)生，以長(zhǎng)遠(yuǎn)目光看教育。2021年開(kāi)始，為培養(yǎng)學(xué)生中的“小先生”，她倡議在藏族班里搞“學(xué)生講師賽”。學(xué)生們踴躍報(bào)名，有的講藏語(yǔ)，有的講數(shù)學(xué)，有的講化學(xué)……各學(xué)科組的王牌教師擔(dān)任評(píng)委，評(píng)出金牌講師、銀牌講師和銅牌講師，由韓丹親自為獲獎(jiǎng)學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)牌。“我們希望通過(guò)這樣的活動(dòng)，在藏族孩子的心中埋下一顆教育的種子，他們帶著這顆種子回到玉樹(shù)去，也許未來(lái)就會(huì)生根發(fā)芽，成為當(dāng)?shù)貎?yōu)秀的教育工作者，為玉樹(shù)的教育添磚加瓦?！?/p>

真心換真情，以大愛(ài)做民族教育

異地辦學(xué)苦不苦？苦！做民族教育累不累？累！那為什么還能堅(jiān)持做下去？除了因?yàn)樽鼋逃旧砭褪羌缮詈穸幸饬x的事，韓丹還講述了另一個(gè)原因，那就是藏族學(xué)生和家長(zhǎng)們發(fā)自內(nèi)心的感恩之情，給了她堅(jiān)持下去的信念。

2014年5月末，學(xué)校有82名藏族學(xué)生完成了高中學(xué)業(yè)，即將返回藏區(qū)參加高考。離校的前一天晚上，韓丹和老師們?yōu)檫@些孩子召開(kāi)了歡送會(huì)，給他們發(fā)了平安果、幸運(yùn)橙，為他們系上祈福的幸運(yùn)手鏈。孩子們臉上滿是開(kāi)心、感動(dòng)的神情卻又全都淚光閃爍。接下來(lái)韓丹和老師們被孩子們一個(gè)突然的舉動(dòng)震撼了。82個(gè)孩子全部從座位上走出來(lái)，匯到教室中間，齊刷刷地跪下，異口同聲地喊道：“感謝老師！感謝翔宇！感謝老師！感謝翔宇！……”“我和在場(chǎng)的老師們一個(gè)個(gè)地拽孩子們起來(lái)，告訴他們不要這樣，不要這樣，但幾乎過(guò)了一節(jié)課的時(shí)間，他們才肯站起來(lái)，后來(lái)我們就抱在一起哭?！辈簧犭x別，難忘師生情，那個(gè)場(chǎng)景韓丹至今難忘，也成了她堅(jiān)持做民族教育的巨大動(dòng)力。

刻在韓丹心里的還有2018年的一次藏族學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)?！爱?dāng)時(shí)我們?nèi)サ接駱?shù)州，會(huì)議地點(diǎn)定在八一職校的四樓會(huì)議室。因?yàn)楦咴毖?，我走得很慢，走幾步要喘好幾下。于是我停在二樓拐角處，想歇一歇再爬。而?dāng)時(shí)跟在我身后的所有藏族家長(zhǎng)在那一刻也全跟著停了下來(lái)，關(guān)切地望著我。我深吸了一口氣，擺手示意他們先上，但他們?nèi)匀徊粍?dòng)。我的眼淚一下子涌了出來(lái)。這時(shí)一個(gè)學(xué)生走過(guò)來(lái)說(shuō)：‘校長(zhǎng)，我背您上樓吧?！艺f(shuō)：‘不用，我能爬上去?！缓笪揖陀致嘏罉翘荩议L(zhǎng)們才跟在我后面慢慢地往上走。會(huì)上，我工作介紹剛進(jìn)行一半，就看到一位頭戴禮帽、身穿藏袍的家長(zhǎng)雙手舉著一條潔白的哈達(dá)，走向主席臺(tái)，走向我。我急忙走到主席臺(tái)的前沿，接過(guò)哈達(dá)。他用不太熟練的漢語(yǔ)說(shuō)：‘我孩子考上了中央民族大學(xué)，謝謝您，謝謝翔宇！’我的眼淚又掉了下來(lái)。之后，便是成群結(jié)隊(duì)的家長(zhǎng)紛紛走上前來(lái)送哈達(dá)?！?/p>

藏族同胞給了韓丹太多感動(dòng)，她深深地愛(ài)上了那片土地。在多次走訪調(diào)研中，韓丹發(fā)現(xiàn)那里的學(xué)位不足問(wèn)題雖然已基本得到解決，但教育教學(xué)質(zhì)量亟待提升。這樣的形勢(shì)韓丹看在眼里、急在心上，她深知要想提升教育教學(xué)質(zhì)量，必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，于是積極與青海省教育廳溝通，在海南州共和縣民族中學(xué)搞起了試點(diǎn)，對(duì)這所學(xué)校三百余名教師分批次進(jìn)行跟崗培訓(xùn)。通過(guò)三年跟崗交流，共和縣民族中學(xué)的教育教學(xué)水平實(shí)現(xiàn)了大幅提升，獲評(píng)“青海省藏漢雙語(yǔ)教師培訓(xùn)基地”，承擔(dān)起農(nóng)牧區(qū)中小學(xué)教師職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)水平及教育教學(xué)技能的培訓(xùn)工作，輻射帶動(dòng)了整個(gè)海南州教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

韓丹十三年如一日地堅(jiān)守民族教育陣地，通過(guò)異地辦學(xué)培養(yǎng)了三千多名藏族高中生，更為藏區(qū)培訓(xùn)出一大批優(yōu)秀教師，可謂創(chuàng)造了教育的一個(gè)奇跡。正如她自己所言，“教育無(wú)區(qū)域無(wú)民族無(wú)種族界限，作為教育人，我們有責(zé)任為教育資源匱乏和教育人才短缺的地區(qū)輸送教育支持。十年樹(shù)木百年樹(shù)人，只有付出才能得到回報(bào)，只有堅(jiān)持才能創(chuàng)造奇跡。未來(lái)如果有機(jī)會(huì)，能在師資培訓(xùn)上為藏區(qū)多做一些工作，我將義不容辭，這也是我的一個(gè)美好愿望。借用詩(shī)人艾青的一句詩(shī)——為什么我的眼睛常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉?！?/p>

韓丹，現(xiàn)任遼寧省沈陽(yáng)市翔宇中學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)，曾榮獲沈陽(yáng)市“師德先進(jìn)個(gè)人”“優(yōu)秀校長(zhǎng)”等稱號(hào)，2020年獲評(píng)第四屆“玉樹(shù)好人”， 2021年6月榮登“中國(guó)好人榜”。