湖北省宜昌市伍家崗區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí) 杜嘉欣

指導(dǎo)教師 金小正

那天，風(fēng)和日麗，晴空萬里。

“大家快去排隊(duì)化妝！我們要拍照了！”金老師在催促我們。

“大家化好妝，到操場(chǎng)上去集合啦！”攝影師叔叔提醒我們。

“大家不要搶！一個(gè)一個(gè)來！”化妝師手忙腳亂。

我排在等候化妝的隊(duì)伍里，望著擁擠的人群，不禁想：這一天，怎么會(huì)來得如此之快？低年級(jí)時(shí)望著大哥哥大姐姐們拍畢業(yè)照時(shí)的情景恍如昨日。

我若有所思地來到操場(chǎng)，只覺得有人牽起我的手一陣狂奔：“愣著干什么？去拍照啊！不多拍點(diǎn)照片豈不是浪費(fèi)這美好的時(shí)光？”小月的小酒窩還是那么迷人。想起上次我倆在雨中狂奔，真是既狼狽又好笑。今后，還會(huì)有人像她一樣，陪我笑、陪我哭嗎？

我穿著短裙站在操場(chǎng)上，望著其他年級(jí)的同學(xué)背著書包排著整齊的隊(duì)伍放學(xué)，不禁心生羨慕：至少他們暫時(shí)還不用面對(duì)分別，至少他們暑假過后還能再見，至少……

“別傻愣著了！還有一套衣服沒拍呢！走呀！”小月抓起衣服，拉著我就往教室里奔。

天邊的晚霞真的很美，而我們卻只能記錄它、回憶它。

最后一組照片在教室里拍攝。攝影師叔叔讓金老師對(duì)我們說一段畢業(yè)寄語，拍成視頻留作紀(jì)念。金老師沉吟片刻，說道：“你們即將奔赴人生的下一站，雖然成長的路上難免經(jīng)歷告別，但有些東西不能告別。第一，愛是不能告別的；第二，學(xué)習(xí)是不能告別的；第三，夢(mèng)想是不能告別的。如今，你們即將告別充滿童趣的小學(xué)生活……”

聽到這兒，想起明天就見不到老師和同學(xué)們了，我的淚水止不住地往下流，我的同桌眼眶也紅了。

最后一張照片拍完，我收拾好書包，安靜地在走廊里站好隊(duì)。

記得那天，走廊里很黑，不知道是誰關(guān)了燈，把幾個(gè)膽小的女同學(xué)嚇得“哇哇”大叫；記得那天，路燈灑下的燈光照在即將分別的同學(xué)們身上；記得那天，幾個(gè)同學(xué)笑著說“后會(huì)有期”“來日方長”；記得那天，我們畢業(yè)了！

看著畢業(yè)照，我陷入沉思——小學(xué)生活，真的離我而去了。幸好，那些美好，我一直記著。

詞語加油站

手忙腳亂 來日方長

情景交融，寫出離別感傷

這是一篇略帶憂傷、表達(dá)惜別之情的習(xí)作。小作者開篇直奔主題，用三個(gè)排比段還原“那一天”的場(chǎng)景，畫面感強(qiáng)。結(jié)尾部分的排比句訴說著離別的憂傷。首尾都用排比的修辭手法，前后呼應(yīng)，設(shè)計(jì)巧妙。小作者善于將自己所見與所想結(jié)合，引起讀者共鳴。比如小月拉著“我”狂奔、“我”回憶上次在雨中狂奔的場(chǎng)景，細(xì)膩的描寫令人動(dòng)容。文中的景色描寫貫穿全文，為文章增色不少。