尹福斌 郭毅靖

（北京聯(lián)合大學(xué) 商務(wù)學(xué)院，北京 100025）

一、引言

在2016年12月召開的全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記提出：要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程。2017年以來，全國高校圍繞“培養(yǎng)什么人”這個根本問題不斷進(jìn)行立德樹人的實踐與探索，按照“扎根中國大地辦大學(xué)”的要求，以課程思政為抓手，推動全員全過程全方位育人體制機制的構(gòu)建，使高校思想政治工作呈現(xiàn)出鮮明的時代特征。高校關(guān)工委以社會主義大學(xué)獨有的組織優(yōu)勢，在“三全育人”體制機制構(gòu)建中發(fā)揮著不可忽視的特殊作用。新媒體環(huán)境下，如何貼近學(xué)生的思想實際，如何轉(zhuǎn)變觀念、創(chuàng)新思維做好思想政治工作，如何運用大學(xué)生樂于接受的表達(dá)方式開展思想政治教育等成為高校關(guān)工委創(chuàng)新發(fā)展的新課題。本文結(jié)合北京聯(lián)合大學(xué)商務(wù)學(xué)院的具體實踐，就關(guān)工委積極參與課程思政建設(shè)，主動融入“三全育人”體制機制構(gòu)建，有效適應(yīng)新媒體時代變化的有效路徑進(jìn)行了研究和探析。

二、聚焦課程思政難點發(fā)揮關(guān)工委優(yōu)勢和作用

（一）課程思政是解決“培養(yǎng)什么人”的根本性舉措

課程思政作為一種教育理念，意在強化“所有課程都有育人功能”，強調(diào)知識傳授與價值引領(lǐng)的有效結(jié)合，目的是要解決好“培養(yǎng)什么人”這一根本問題。課程思政關(guān)鍵在于教育理念的轉(zhuǎn)變，在教學(xué)改革和課程建設(shè)中，始終堅持“人人講育人”的教育理念，各門課程都能通過對思政元素的深入挖掘和有機融入，達(dá)到與思想政治理論課“同向同行”的效果，就能夠把思想政治教育有效貫穿于教育教學(xué)各環(huán)節(jié)。

（二）課程思政的難點在于挖掘、融入和教育者先受教育

如何挖掘?qū)I(yè)課蘊含的思想政治教育元素是難點之一，很多教師不是從課程本身挖掘思政元素，而是為了課程思政“尋找”相關(guān)素材加入課程中，這不是課程思政的本意，教育效果也有限。將思政元素“潤物無聲”地融入專業(yè)課教學(xué)是課程思政的難點之二，如何有效挖掘具有政治性、科學(xué)性、生動性的育人元素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的過程中領(lǐng)悟做人做事的基本道理，體會到自己所肩負(fù)的實現(xiàn)民族復(fù)興的責(zé)任，這其實是很難的教學(xué)藝術(shù)。有些教師在專業(yè)課教學(xué)中設(shè)計的思政元素過于顯性，讓學(xué)生感受到了濃濃的“思政”味兒，反而達(dá)不到思政效果。“教育者先受教育”是更高的教學(xué)境界，需要教師有更高的思想境界和對專業(yè)更深入的理解，如果教師設(shè)計的課程思政內(nèi)容不能感動自己，又如何能夠影響學(xué)生？

（三）課程思政的難點為關(guān)工委發(fā)揮優(yōu)勢提供了新的平臺

以往高校關(guān)工委主要是在思想政治理論課中直接面對學(xué)生開展思想政治教育，很少關(guān)注專業(yè)課。上述難點也是教師在課程思政過程中的“痛點”，是專業(yè)教師最需要支持和幫助的地方，關(guān)工委老同志的政治優(yōu)勢、專業(yè)優(yōu)勢、經(jīng)驗優(yōu)勢等能夠充分發(fā)揮支持作用，這也為關(guān)工委開展思政教育提供了新的途徑。在實踐中，隨著課程思政的持續(xù)深化，專業(yè)教師已經(jīng)普遍參與課程思政，關(guān)工委老同志也因此更多地進(jìn)入專業(yè)課課堂，更廣泛地接觸和聯(lián)系專業(yè)教師。比如：線上教學(xué)期間，黨建專家以zoom視頻會議方式走進(jìn)教師黨支部的線上組織生活；以企業(yè)微信視頻方式，對課程思政教學(xué)設(shè)計大賽的參賽教師進(jìn)行深入細(xì)致的指導(dǎo)；教學(xué)督導(dǎo)專家進(jìn)入在線課堂，對教師在課堂上完成課程思政的情況進(jìn)行監(jiān)測、評價和指導(dǎo)，幫助任課教師深入挖掘自己課程本身所蘊含的思政元素，并運用馬克思主義立場、觀點和方法將課程所承載的育人功能發(fā)揮出來，在專業(yè)知識講授過程中“潤物無聲”地實現(xiàn)育人目標(biāo)。雖然不直接面對青年學(xué)生，但直接作用于學(xué)生；雖然面向少數(shù)專業(yè)教師，但影響面更加廣泛，影響力持續(xù)時間更長，對于建設(shè)高水平的人才培養(yǎng)體系具有更重要的意義。

三、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維應(yīng)對新媒體帶來的挑戰(zhàn)

（一）新媒體時代的特征

當(dāng)今社會，“全媒體不斷發(fā)展，出現(xiàn)了全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體，信息無處不在、無所不及、無人不用。”這是習(xí)近平總書記在中央政治局集體學(xué)習(xí)時明確指出的媒體發(fā)展的時代特征。新媒體迅速崛起，與傳統(tǒng)媒體不斷融合，既給開展思想政治教育帶來新的機遇，也帶來“媒體全民化”的挑戰(zhàn)。我國網(wǎng)民數(shù)量巨大，教育工作者必須重視傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合發(fā)展這一時代特征，把握好其中的機遇，必須充分應(yīng)對“人人都是媒體”的新挑戰(zhàn)。當(dāng)代大學(xué)生都是互聯(lián)網(wǎng)“原住民”，從過去的“人找信息”到現(xiàn)在的“信息找人”，這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的時代進(jìn)步。北京高校關(guān)工委的一項調(diào)查表明：86%以上大學(xué)生認(rèn)為通過網(wǎng)絡(luò)新媒體獲取信息更加方便快捷，他們已習(xí)慣于通過手機獲取信息。如何通過微信、微博、客戶端、各類APP把信息有效地傳遞給學(xué)生，是必須認(rèn)真思考和探索的，只有把握好時代規(guī)律，才能順應(yīng)時代發(fā)展。

（二）新媒體一定程度上消除了距離障礙，拓展了時空影響

移動通信和新媒體技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息從短文向短視頻發(fā)展，隨著5G的普及和應(yīng)用，長視頻、虛擬現(xiàn)實以及人工智能（AI）的普及將不再遙遠(yuǎn)，信息的傳遞將不再受距離限制。2020年的居家辦公、線上學(xué)習(xí)等快速推動了在線視頻和在線教育的發(fā)展。北京聯(lián)合大學(xué)關(guān)工委探索“線上”課程思政，組織老同志開展線上黨課，老同志不必克服路途之苦趕到學(xué)校，學(xué)生也不必進(jìn)入同一間教室，大家在家里就可以實現(xiàn)同上一堂課，通過對直播或視頻內(nèi)容的在線錄制，大家可以隨時隨地回看“課程”錄像，在時間、空間和受眾面上都得到了極大的拓展，這也是關(guān)工委用好新媒體拓展工作影響力的巨大機遇。

（三）轉(zhuǎn)變教育模式進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)教育陣地是關(guān)工委面臨的最大挑戰(zhàn)

關(guān)工委的老同志已經(jīng)習(xí)慣于講臺，習(xí)慣于面對面?zhèn)鞯朗跇I(yè)解惑。講臺、課堂這個傳統(tǒng)育人陣地不能丟。新媒體來了，不意味著要放棄傳統(tǒng)優(yōu)勢?；ヂ?lián)網(wǎng)給青年一代帶來巨大影響，無論是信息量，還是影響力，都是不容忽視的。面對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境日趨復(fù)雜化的現(xiàn)實，關(guān)工委必須加強學(xué)習(xí)和研究，掌握新媒體傳播規(guī)律，要化被動為主動，變觀望為運用，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思維，從“面對面”走向“鍵對鍵”，實現(xiàn)教育模式的轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)教育載體的升級和教育理念的革新。只有主動出擊、尋求突破，關(guān)工委的工作才能做到守土有責(zé)、守土盡責(zé)，才能化挑戰(zhàn)為機遇，牢牢把握大學(xué)生思想教育的網(wǎng)絡(luò)陣地。

四、多方協(xié)同拓展關(guān)工委工作影響力

（一）新媒體時代依然是“內(nèi)容為王”的時代

一堂精彩的課，無論是線上還是線下，傳統(tǒng)課堂還是慕課，學(xué)生都會喜歡，其關(guān)鍵是“內(nèi)容”。無論形式如何變化，新媒體所承載的信息依然遵循“內(nèi)容為王”的規(guī)律。根據(jù)北京關(guān)工委的調(diào)查，在微信或者公眾號上推送品德教育、心理健康、思想政治教育等方面內(nèi)容，有26%的大學(xué)生表示愿意接受，但超過60%的人選擇“要視內(nèi)容質(zhì)量而定”。這就意味著，互聯(lián)網(wǎng)時代各種碎片化信息鋪天蓋地，但思想深刻、準(zhǔn)確權(quán)威、具有“高可信度”價值的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容往往能夠達(dá)到“閱讀10W+”的效果，在大量的信息中，用戶更加渴望有“內(nèi)容”的信息。關(guān)工委應(yīng)發(fā)揮自身的優(yōu)勢，專注“內(nèi)容”，專注“質(zhì)量”，讓新媒體技術(shù)承載“優(yōu)質(zhì)內(nèi)容”，提升關(guān)工委工作影響力。比如，短視頻當(dāng)前廣受青少年歡迎，關(guān)工委工作人員要主動進(jìn)場，提高短視頻生產(chǎn)和傳播能力，開展可視化傳播；在主題宣傳、形勢政策宣講、熱點問題釋疑等方面，制作推出更多學(xué)生樂于接受，甚至刷屏熱傳的優(yōu)秀作品。北京聯(lián)合大學(xué)商務(wù)學(xué)院在2020年招生宣傳中，發(fā)揮關(guān)工委老同志在專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵等方面的專業(yè)優(yōu)勢，指導(dǎo)學(xué)生團隊制作的本專業(yè)宣傳短視頻在快手、抖音等短視頻平臺廣泛傳播，發(fā)揮了重要的宣傳作用。

（二）用好新媒體需要多方面協(xié)同

新媒體的特點、優(yōu)勢和時代特征，使人人都可以使用新媒體，但用好新媒體并不容易。使用是消費端，“看”沒有任何門檻，各種新媒體平臺已經(jīng)極端“平民化”；用好則是生產(chǎn)端，“建”內(nèi)容是有很高的知識和能力要求的。關(guān)工委要在新媒體背景下發(fā)揮更大作用，必須在內(nèi)容建設(shè)上下功夫，這需要學(xué)校、老同志、大學(xué)生以及各大新媒體平臺的協(xié)同參與和支持。學(xué)校需要重視，在條件保障（尤其是經(jīng)費保障）上給予支持；老同志要克服畏難心理，加強學(xué)習(xí)以適應(yīng)新媒體時代發(fā)展；大學(xué)生要發(fā)揮“技術(shù)”上的天然優(yōu)勢和專業(yè)特長，在新媒體平臺上“老少共建”。另外，各大新媒體平臺，也要盡可能利用人工智能等技術(shù)手段，解決老年群體使用新媒體的門檻問題。

（三）新媒體背景下的思想政治工作需要學(xué)會“經(jīng)營”

關(guān)工委作為一種組織機構(gòu)，要引領(lǐng)熱心的老同志專注于“內(nèi)容”建設(shè)，在現(xiàn)有信息平臺上積累和沉淀優(yōu)秀案例和典型成果，經(jīng)營好兩微（微信和微博），這是用好新媒體的“基礎(chǔ)設(shè)施”；建設(shè)好內(nèi)容，內(nèi)容建設(shè)才是用好新媒體的核心；用好新媒體營銷，傳播鏈條是關(guān)鍵，“信息找人”的時代，再好的內(nèi)容，沒有好的營銷都會找不到“客戶”。

五、結(jié)語

課程思政是高校落實立德樹人根本任務(wù)的基礎(chǔ)性、全面性工作，也是構(gòu)建“三全育人”體制機制、保障課堂育人的主渠道作用充分發(fā)揮的重要抓手。課程思政為關(guān)工委工作提供了新的平臺。如何充分利用好新媒體，用學(xué)生感興趣、樂于接受的方式與之進(jìn)行溝通和交流，潛心做好“內(nèi)容建設(shè)”，協(xié)同建設(shè)新媒體工作平臺，成為關(guān)工委參與課程思政建設(shè)的新課題和新的工作路徑。