廣西 盧 戈

答題規(guī)范既是答題者準確審題、科學(xué)提煉內(nèi)容的作答過程，也是答題者以人為本對閱卷者友好地呈現(xiàn)答案的過程。本文以獨特的視角對高考主觀題答題規(guī)范進行解讀和指導(dǎo)，以期提高學(xué)生在考試中的思維品質(zhì)和答題能力。

一、答題規(guī)范就是做事規(guī)范

高考成績是評判學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要依據(jù)，也是升學(xué)的重要指標。廣大教師在教學(xué)中常會遇到這種情況：有的學(xué)生平時學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但是高考時成績不盡如人意，其中最主要的原因是主觀題實際得分與估分差距大。所以如何在高考中充分發(fā)揮自己應(yīng)有的能力、真實的水平成了廣大師生共同關(guān)注的問題。目前高中教學(xué)解決這一問題的對策之一是狠抓答題規(guī)范?！耙?guī)范”作為名詞時，《現(xiàn)代漢語詞典》將其解釋為：約定俗成或明文規(guī)定的標準。那么高考語文主觀題的答題規(guī)范是什么呢？筆者認為，答題規(guī)范就是做人做事要規(guī)范。為讓學(xué)生理解什么是規(guī)范，筆者用一個自己經(jīng)歷的事來描述：每當中途接手一個新班級時，筆者都會跟之前的班主任要學(xué)生的集體照來識記，因為盡快認識自己的學(xué)生并且能叫出名字是師生融洽、教學(xué)同心的快速途徑。這種情形下，有經(jīng)驗的班主任會給出標注了姓名的照片，而缺少經(jīng)驗的班主任給出的照片上沒有學(xué)生的名字。相較而言，前者就是規(guī)范，而后者不夠標準、規(guī)范。

如果與高考對應(yīng)，筆者的要求是就是問題，照片就是答案。有經(jīng)驗的班主任體現(xiàn)出優(yōu)秀的特質(zhì)：智商高(知人所需)、情商高(急人所需，與人方便)、效率高(學(xué)生姓名與照片結(jié)合，方便認識每一位學(xué)生)。從中可以看出，理解別人的意圖又能給出恰當?shù)幕貞?yīng)，就是規(guī)范。人生是一個需要不斷“規(guī)范答題”的過程，一個人如果有良好的溝通能力和準確的表達能力以及強大的執(zhí)行能力，那么這個人就容易做到規(guī)范、標準。

高考是選拔性質(zhì)的考試，國家也需要選拔做事規(guī)范、具備良好溝通能力、高效執(zhí)行能力的人才。解答試題與我們平時與人溝通的性質(zhì)是一樣的，只不過我們與命題者和閱卷者的溝通交流是通過試卷來進行的。答題的要求已經(jīng)包含在題目里，而我們在考場上要充分獲取與自己能力相匹配的分數(shù)，就要具備幾個方面的能力：理解命題意圖(審題、讀題能力)——決定上限；必備的答題知識與考試技能(自身知識儲備與考試策略)——決定下限；溝通與表達能力(答案輸出思路清晰、層次分明，書寫整潔)——影響閱卷者能否多給素質(zhì)才能分、印象情感分，這一點在考生的作文上體現(xiàn)得尤其明顯。

二、答題規(guī)范的前提是審題規(guī)范

我們說的答題規(guī)范，實際上包含了審題的因素，沒有審題就不能答題。不同的問題要求對應(yīng)不同的答題要求，下面筆者從規(guī)范答題的三個境界探究答題方法：

1.答題第一境界：看山是山，看水是水

第一境界說的是問什么就答什么，這是簡答題最常見的答題程式。例如2021年全國甲卷第6題：

文中畫橫線句子中“其他幾個因素”指的是什么？請根據(jù)材料簡要說明。

這個題目問的是哪幾個因素，因此從文中篩選概括相關(guān)信息即可得出答案。參考答案也很簡潔：

①水的純度因素；②泥土顆粒間的氣孔因素；③氣壓因素。

又如2021年新高考Ⅰ卷第8題：

王木匠講石門陣時，多處使用反復(fù)手法，這種講述方法有什么效果？

這個題目需要具體指出文中運用反復(fù)手法的例子并說明效果，也是屬于問什么答什么的答題程式。

在實際教學(xué)中，有的學(xué)生因為審題不清和不自信，擔心答題內(nèi)容不全，往往把能寫的內(nèi)容盡量寫上，看似答案充實實則主次不分。

例如2020屆西南四省聯(lián)考第15題：

送范山人歸泰山

[唐]李 白

魯客抱白鶴，別余往泰山。
初行若片云，奮在青崖間。
高高至天門，日觀近可攀。
云山望不及，此去何時還。

劉勰《文心雕龍·神思》說“登山則情滿于山”，本詩與杜甫的《望岳》均與登泰山有關(guān)，但抒發(fā)的情感又各不相同，請對比分析這兩首詩。

這一道題問的是兩首詩情感的不同之處，有的考生除了回答感情不同的內(nèi)容之外，還把情感相同之處以及表現(xiàn)手法的異同都寫在答案中了。答題卡的空間有限，寫了無效的答案必然壓縮書寫正確答案的空間，以致事倍功半。

2.答題第二境界：看山不是山，看水不是水

相較于第一境界的答題程式，第二境界更多是因為抓不住題干關(guān)鍵詞而導(dǎo)致答題偏差。所以要提升答題水平，就必須在這類試題上下功夫。

例如2018屆南寧市一模第5題：

請簡要分析文中畫橫線句子的表達效果。

那一秒，桂花樹漏下了一縷很亮的陽光，照在母親左臉頰花白的鬢發(fā)間。突然，一顆銅錢大的黑痣映入眼簾！深夜，我百度了一下“黑痣”，恐懼像洪水浸漫了我。難道充溢著桂花香的那一秒，那么美好的一秒，是母親和我們的分水嶺？是我苦樂人生的分界線？我沒有任何思想準備，我無法想象沒有母親的家，沒有母親相伴的人生，盡管我快到知天命的年齡。

考生可以很快地抓住題干中的關(guān)鍵詞“表達效果”，但作答時將重點放在“效果”一詞上，忽略了“表達”的重要性。對于這道題我們要回答的是這個句子表達了什么、如何表達的、有什么效果，以及作者的情感、反應(yīng)是什么。

參考答案：

運用了比喻和反問的修辭手法，形象地寫出了“我”對母親健康的擔憂，對失去母親的恐懼，強烈地表現(xiàn)了母親在“我”人生中的重要性及“我”對母親的摯愛。

從答案來看，這道題需要答出表達內(nèi)容和表達形式，把內(nèi)容和形式說好，效果自然也就出來了。如果答案重點放在表述效果上，就會造成內(nèi)容的缺失和偏差。如某考生的答案：

①采用比喻和設(shè)問的修辭手法，將恐懼比作洪水，把“我”對母親的擔憂化為疑問，起到直擊讀者內(nèi)心的作用。

②將恐懼比作洪水，讓讀者從感覺上體驗到“我”內(nèi)心的消沉與低落，使文章更具藝術(shù)性。

③問而不答，使讀者產(chǎn)生共鳴，深入思考“我”的情感以及文章的內(nèi)涵。

這個答案直接說明表達的效果是什么，突出了“直擊讀者內(nèi)心”“更具藝術(shù)性”“深入思考”等表達效果的詞，卻忽略了情感內(nèi)容與表達情感的形式。

通過上面這個例子，我們可以總結(jié)出一個規(guī)律，即問題中心語的修飾語或支配語往往是答題的重要一環(huán)，不能忽略。如可以比較“抒發(fā)什么樣的情感”與“對情感抒發(fā)有什么作用”這兩個問法，前者重點答情感，而后者不僅要答出情感，還要答抒情的手法和作用。

需要注意的是，一般題目問法越簡單，可答的內(nèi)容越多，限制語越多答的內(nèi)容越少。如：標題有什么作用？可以從很多角度考慮，因為沒有限定范圍。如果變換問法：標題對抒發(fā)情感有什么作用？這就需要結(jié)合情感方面來作答。

3.答題第三境界：看山還是山，看水還是水

這個境界指經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對知識能力和各種題型的答題規(guī)范有了較為全面的掌握，面對各種各樣的問題知道如何把握要點，精準提煉答案。要達到這個境界，就必須具備強烈的文本意識，包含對文本的整體把握、對題目考查要求的具體解讀以及整合答案時不脫離文本中的詞句或句意。

例如2021年全國甲卷第8題：

作者訪問米哈伊洛夫斯克村，為什么會聯(lián)想到達吉雅娜？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

參考答案：

①米哈伊洛夫斯克村是《葉甫蓋尼·奧涅金》的創(chuàng)作地點，參觀此地，想到這部作品及其主人公是自然的；②達吉雅娜是本文作者最鐘愛的女性，她的個性雖不合時宜卻具有永久的魅力；③達吉雅娜跟本文作者的青春記憶有關(guān)，大學(xué)讀書期間，因為她本文作者還曾與同學(xué)爭論。

從參考答案看，“談?wù)勀愕目捶ā逼鋵嵕褪菍υ牡谌蔚母爬ㄌ釤挘骸?普希金)在這里完成了《葉甫蓋尼·奧涅金》的重要章節(jié)……(我)曾經(jīng)為了書中的女主人公達吉雅娜與同學(xué)們爭論……她的感情真摯、道德純潔、性格堅忍，雖不合時宜卻具有永久的魅力。所謂“你的看法”其實是原文作者的看法，考查的是理解作者的觀點態(tài)度的能力。因此，對文本的解讀能力決定了答題能力。

文本能力實際上也是一種情境能力。有些試題，僅憑題干和文本并不能得出完整的答案，必須結(jié)合情境歸納。

例如2020年全國卷Ⅲ第6題：

鐘紅明是如何做到對談中引發(fā)對話并將話題引向深入的？請結(jié)合材料簡要分析。

參考答案：

①有比較充分的準備：熟悉對方的寫作，作為責(zé)編，尤其熟悉作品《鐘南山：蒼生在上》；②重視對方的觀點：提問時采用對方文章中的說法來引出話題，營造對話氛圍；③逐步深入地提問：從寫作動機問起，問到寫作方式和具體內(nèi)容，最后問到對方的文學(xué)觀。

這道題廣西的得分率只有50%。單純從文本提煉的角度看，考生一般能針對“如何引向深入”答出第③點，但是對“如何引發(fā)對話”這一問題難以完整歸納概括答案。

仔細分析題目會發(fā)現(xiàn)，這道題是對訪談能力的考查。能順利地進行訪談必然要有充分的準備和對對方的了解和重視，這是訪談要具備的基本能力。這個能力并不是寫在文本上而是一種素質(zhì)要求和訪談的前提條件，多數(shù)考生拘泥于文本而得不出完整答案。

從這一道題拓展去說，新舊版語文教材中都有訪談活動教學(xué)要求，如部編版高中語文必修上冊第四單元“家鄉(xiāng)文化生活”中，“學(xué)習(xí)活動”下的“活動提示”中就明確提到：

1.訪談之前要作充分準備?！?/p>

2.訪談中提出問題應(yīng)具體明確……交流中要注意傾聽受訪人的看法……。

結(jié)合這兩點很容易概括出上文2020年全國卷Ⅲ第6題的答案①②。這道題學(xué)生之所以得分偏低，一是訪談類材料在命題中出現(xiàn)頻率不高，沒有引起重視；二是復(fù)習(xí)不全面，回歸課文力度不夠。

2020年全國卷Ⅲ第6題顯示出一種傾向，即高考命題趨向于教學(xué)與考試統(tǒng)一，教什么就考什么，以考促教。需要注意的是，這種考查是“以情境任務(wù)作為試題主要載體，讓學(xué)生在個人體驗、社會生活和學(xué)科認知等特定情境中完成不同學(xué)習(xí)任務(wù)，以呈現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)的多樣化表現(xiàn)”。因此，提高文本意識、提升情境能力是解答主觀題的關(guān)鍵。

三、答題規(guī)范是學(xué)科核心素養(yǎng)的體現(xiàn)

以上的規(guī)范答題三境界，分別對應(yīng)不同的提問方式和作答能力要求。如前文所述，要答好題，除了審題能力的提升，還需要必備的答題知識?，F(xiàn)代文閱讀、古代詩文閱讀等都有相關(guān)的知識要點、專用術(shù)語以及答題基本模式，在作答時必須結(jié)合不同板塊的要求規(guī)范作答。

在教學(xué)中，教師切不可認為學(xué)生熟記答題模板就能一勞永逸，就如教師對學(xué)生要因材施教一樣，不同情境下的題目解答的方式也不同。2021年1月份發(fā)布的《教育部關(guān)于做好2021年普通高校招生工作的通知》中指出，(2021年高考命題)要優(yōu)化情境設(shè)計，增強試題開放性、靈活性，充分發(fā)揮高考命題的育人功能和積極導(dǎo)向作用，引導(dǎo)減少死記硬背和“機械刷題”現(xiàn)象。教育部的文件說明了一個道理：高考有答案標準，但沒有標準答案。未來高考的考查，是對學(xué)科核心素養(yǎng)的考查，是對學(xué)科綜合能力的考查，也是對規(guī)范能力的考查。這也提醒我們，只有提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，促進他們的思維發(fā)展與提升，使他們具備能有理有據(jù)地表達自己的觀點的邏輯思維能力，才是應(yīng)對高考的“萬能靈藥”。

四、答題規(guī)范終于卷面規(guī)范

卷面規(guī)范是答題規(guī)范里非常重要的一環(huán)。卷面規(guī)范屬于形式范疇，比起答題內(nèi)容，它更直觀地體現(xiàn)出考生答題的規(guī)范程度，某種程度上可以說是“形勝于質(zhì)”。卷面規(guī)范要求考生卷面整潔，格式正確，字跡工整。書寫要求字體大小適中，間距舒適，不隨意涂改。主觀題卷面規(guī)范要特別注意以下幾點：

1.一定要分點作答。不分點作答不僅體現(xiàn)思維混亂，也是對閱卷者的不尊重，答案要點應(yīng)該由考生提煉呈現(xiàn)給閱卷者，而不是由閱卷者去尋找、判斷。分點作答利人也利己，特別是有關(guān)鍵詞統(tǒng)率就更能清晰地表達觀點，從閱卷實際來說得分率也較高。

2.答案簡要，字數(shù)不可過多。有的考生為了寫更多的答案把字體縮得很小，這種情況一是影響閱卷者閱卷，二是暴露考生歸納概括能力不足，與高考的選拔要求不符。

3.分點作答時要使用帶圓圈的數(shù)字如①②③④。根據(jù)《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》(中華人民共和國國家標準GBT15835-2011)等文件精神，序號①②③的級別是次于序號1.2.3.和(1)(2)(3)的，但是高考參考答案里的序號為什么不用1.2.3.而用①②③呢？1.2.3.的單個數(shù)字書寫占空位置少，容易和漢字粘連在一起，不容易區(qū)分和識別，如果考生的答案各要點之間沒有間隔，就和不分點的卷面一樣。(1)(2)(3)因括號的書寫也有類似問題。而①②③與漢字區(qū)別大，同時占空位置大，它的視覺效果和區(qū)分標志作用就很明顯，起到了分層的作用。在答題過程中，如果答題區(qū)域一條橫線上有兩個要點，建議序號和上一個答案要點之間，至少留出一個字的間距，這樣序號的間隔區(qū)分作用就更明顯了，也便于閱卷者快速抓答案要點高效閱卷。