沈 賀

(河南警察學(xué)院，河南 鄭州 450000)

新媒體極大地沖擊了社會各個(gè)領(lǐng)域，對于人們的思維、觀念、行為生活方式產(chǎn)生了重大的影響和轉(zhuǎn)變，對于音樂教育學(xué)科的觀念、內(nèi)容和表現(xiàn)形式也帶來了極大的影響，拓展了音樂教育學(xué)科的空間，更好地提升了音樂學(xué)習(xí)者的音樂文化探究興趣和熱情，活躍了音樂教育學(xué)科課堂氣氛，使音樂教育學(xué)科獲得了全方位的發(fā)展和提升。

一、新媒體的概念及模式

新媒體的概念極其寬泛，涉及報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等數(shù)字化新媒體，具有開放性、平等性、交互性、共享性和便捷性的特點(diǎn)，覆蓋海量的信息數(shù)據(jù)和個(gè)性化的數(shù)據(jù)資源，給傳統(tǒng)的音樂教育學(xué)科形式帶來了極大的影響和劇變，學(xué)習(xí)者可以借由各種不同的新媒體形態(tài)進(jìn)行音樂信息的處理和學(xué)習(xí)，顯現(xiàn)出并存、互補(bǔ)、融合、創(chuàng)新的新媒體生態(tài)。

新媒體的手段與方式可以表現(xiàn)出以下幾種類型：(1)自媒體“DIY”方式。也即“公民媒體”或“個(gè)人媒體”，它是借助于現(xiàn)代數(shù)字化技術(shù)和電子化手段，向特定或不特定的群體發(fā)送和傳遞信息的方式，實(shí)現(xiàn)與其他受眾之間的行為交互和信息交互，顯示出“眾閱參與”“平等對話”的音樂教育新發(fā)展模式。以微信公眾號“騰音時(shí)代”為例，它可以為用戶提供免費(fèi)的最新音樂學(xué)術(shù)資訊和精湛的音樂學(xué)術(shù)專著，為音樂學(xué)習(xí)者提供極具價(jià)值的音樂常識和經(jīng)驗(yàn)體會。(2)“私人定制”模式。這是以音樂學(xué)習(xí)者的需求而開展的個(gè)性化服務(wù)和適應(yīng)性指導(dǎo)，是一種以學(xué)習(xí)者的意愿為轉(zhuǎn)移的音樂教育“私人訂制”模式，在對音樂文化資源進(jìn)行優(yōu)化整合的前提下，可以突破“一個(gè)尺寸適合所有人”的同質(zhì)化音樂學(xué)習(xí)模式，更好地實(shí)現(xiàn)音樂學(xué)習(xí)的優(yōu)化。(3)在線教育模式。新媒體時(shí)代涌現(xiàn)出大規(guī)模在線開放課程、翻轉(zhuǎn)課堂、混合式學(xué)習(xí)、線上學(xué)習(xí)等不同平臺，可以根據(jù)音樂學(xué)習(xí)者的不同心理和需求，開展在線音樂教育和指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)音樂教育在線私人訂制，使音樂學(xué)習(xí)者能夠在這個(gè)平臺之中進(jìn)行相互交流和探討，更好地滿足音樂學(xué)習(xí)者的知識社交需求和分享需求。

二、新媒體對音樂教育學(xué)科的影響和變化分析

新媒體的迅猛發(fā)展給音樂教育學(xué)科帶來了極大的變化和影響，成為新時(shí)代的獨(dú)特標(biāo)志，具體來說表現(xiàn)為以下方面的影響：

(一)對傳統(tǒng)音樂教育觀念的影響

在新媒體的介入條件下，我國音樂教育學(xué)科的傳統(tǒng)音樂觀念獲得了革新和轉(zhuǎn)變，它不再屬于特定氛圍下的音樂文化藝術(shù)作品，在網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)的新媒體時(shí)代背景之下，可以為音樂教育學(xué)科提供更為豐厚的土壤和環(huán)境，在全新的音樂生產(chǎn)、傳播和審美的新媒體平臺和空間之中，逐漸形成了區(qū)別于傳統(tǒng)音樂教育的教學(xué)理念，徹底摒棄了傳統(tǒng)音樂教育中知識的“傳授-接受”的狀態(tài)，更為注重新媒體音樂教育教學(xué)活動(dòng)中的互動(dòng)性、建構(gòu)性和體驗(yàn)性，強(qiáng)調(diào)和倡導(dǎo)音樂學(xué)習(xí)者對于知識的自我建構(gòu)、思考和體驗(yàn)的過程，要求學(xué)生在新媒體音樂學(xué)習(xí)環(huán)境之中進(jìn)行自我調(diào)節(jié)、自我控制，獲得新媒體音樂學(xué)習(xí)模式下的主體能力的發(fā)展和提升。

(二)對音樂教育教學(xué)內(nèi)容的影響

新媒體對現(xiàn)代音樂教育教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了較大的影響和改變，在數(shù)字化技術(shù)和電子化手段的充分運(yùn)用前提下，極大地豐富了音樂教育教學(xué)的內(nèi)容，使音樂教育教學(xué)內(nèi)容與視頻、文字相整合，豐富了音樂教育學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，使之成為傳統(tǒng)音樂藝術(shù)與現(xiàn)代技術(shù)的整合體，較好地提升音樂學(xué)習(xí)者的欣賞學(xué)習(xí)興趣。

(三)對音樂教育教學(xué)方式的影響

新媒體正在推動(dòng)音樂教育方式向傳媒化的方向發(fā)展和邁進(jìn)，在傳統(tǒng)的音樂教育思維和模式之下，大多注重對音樂的鑒賞學(xué)習(xí)和模仿等內(nèi)容，缺乏教學(xué)方式的創(chuàng)新和改變，使音樂學(xué)習(xí)者逐漸喪失了音樂學(xué)習(xí)的興趣，不利于音樂教育學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在新媒體的影響和促進(jìn)之下，各種多樣化的音樂傳播平臺和載體極大地改變了音樂教育的方式和形態(tài)，可以利用網(wǎng)絡(luò)多媒體下載各種優(yōu)秀的音樂和表演，讓學(xué)生進(jìn)行多元化的音樂欣賞，并可以根據(jù)學(xué)生的自主選擇進(jìn)行音樂鑒賞和學(xué)習(xí)，更好地提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。

(四)對學(xué)生的審美影響

音樂對于學(xué)習(xí)者的心理和心情有極大的感染力和影響力，對于音樂學(xué)習(xí)者而言有無窮的魅力，由于音樂學(xué)習(xí)者具有不同的性格特點(diǎn)和審美價(jià)值觀，為此，可以充分利用豐富多元化的新媒體，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的審美影響，滋潤學(xué)生的心靈，幫助音樂學(xué)習(xí)者樹立正確、多樣化的音樂審美取向和音樂價(jià)值觀。例如：當(dāng)前流行的多媒體網(wǎng)絡(luò)音樂就可以利用其優(yōu)美的歌詞、動(dòng)人的旋律，為音樂學(xué)習(xí)者起到減壓的作用，使音樂學(xué)習(xí)者在接觸這些正能量的多媒體音樂作品時(shí)，獲得積極向上的精神和斗志，較好地將歌曲與自身相聯(lián)接，從而培育高尚的人文素養(yǎng)和審美觀念，使學(xué)生獲得真實(shí)的音樂體驗(yàn)，在思想上得到一定的啟迪和升華，全面提升音樂學(xué)習(xí)者的音樂文化素養(yǎng)。

(五)對音樂教育學(xué)科中“教”與“學(xué)”關(guān)系的影響

在新媒體的氛圍和環(huán)境之下，重構(gòu)了音樂教育中的“教”與“學(xué)”的關(guān)系，音樂學(xué)習(xí)者可以利用共享的網(wǎng)絡(luò)資源平臺，獲取廣泛的音樂知識，同時(shí)也可以在學(xué)習(xí)一種音樂知識的同時(shí)成為另一種音樂知識的傳輸者，實(shí)現(xiàn)“學(xué)”的角色和“教”的角色互換，這是對傳統(tǒng)音樂教育模式中“教”與“學(xué)”關(guān)系的一種顛覆和革新，模糊了原有傳統(tǒng)音樂教育中的師生固定角色和模式，逐漸消除了音樂教育者與學(xué)習(xí)者之間的界限和分工。

三、新媒體在音樂教育教學(xué)中的影響路徑探索

(一)建構(gòu)新型的音樂教育知識課程

在新媒體的網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境之下，可以充分利用慕課、遠(yuǎn)程在線音樂教育平臺上的大數(shù)據(jù)，為音樂教育學(xué)科提供多元化的音樂微課程，為音樂學(xué)習(xí)者提供智能化、移動(dòng)化、電子化的音樂學(xué)習(xí)素材和資料，建構(gòu)全新的音樂教育知識課程，例如：可以將音樂教育教學(xué)與自媒體平臺相合作和鏈接，實(shí)時(shí)發(fā)布相關(guān)的音樂在線知識教學(xué)課程，并舉辦各種音樂講座、報(bào)告、音樂會等活動(dòng)，較好地提升音樂學(xué)習(xí)者的興趣。

(二)豐富音樂教學(xué)課堂內(nèi)容

在音樂教育學(xué)科的課堂教學(xué)過程中，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容是提升學(xué)生音樂能力的重要方面，可以充分引入豐富多樣的新媒體資源，拓寬音樂教學(xué)教材內(nèi)容，由傳統(tǒng)的理論教材延伸到網(wǎng)絡(luò)教材之中，較好地提升學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)和欣賞的積極性。同時(shí)，音樂課堂教學(xué)的教材建設(shè)過程中還要注重開展多樣化、特色化的音樂教材建設(shè)，要吸納不同地域、不同民族的音樂作品，引領(lǐng)學(xué)生在不同類型的音樂藝術(shù)作品中進(jìn)行品鑒和賞析，充分感受和領(lǐng)略不同地域、不同民族的音樂作品的思想、藝術(shù)和情感，感受和體驗(yàn)不同音樂藝術(shù)作品帶來的獨(dú)特魅力，更好地拓寬學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)視野和思路。

(三)創(chuàng)新音樂教育教學(xué)模式和方法

在音樂教育教學(xué)的過程中，可以充分利用新媒體工具和手段，創(chuàng)設(shè)多樣化的音樂教育教學(xué)模式，具體來說包括以下方法和策略：

1.多媒體音樂教學(xué)法?？梢运鸭驼砀鞣N具有美感的多媒體音樂、視頻和文字，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行豐富的音樂聯(lián)想和體悟，形成多元化的音樂思維和認(rèn)知，更好地提升音樂學(xué)習(xí)的效果。以《西洋管弦樂隊(duì)》的欣賞和學(xué)習(xí)為例，可以搜集相關(guān)的資料信息，利用多媒體播放工具展示不同的管弦樂器，使學(xué)生在直觀、形象的多媒體展示情境之下，極其直觀而鮮明的體會到不同的管弦樂器的形狀、構(gòu)造、演奏方式等，并學(xué)習(xí)采用對比、比較、分析的方法，更為深入而透徹地實(shí)現(xiàn)對西洋管弦樂器的了解和感知。

2.課堂情境教學(xué)法。在音樂教育教學(xué)課堂之中，教師可以精心創(chuàng)設(shè)相關(guān)的音樂教學(xué)課堂情境，結(jié)合學(xué)生的不同心理特點(diǎn)、性格特征和思維層次，創(chuàng)設(shè)趣味化、多樣化的音樂課堂教學(xué)情境，引領(lǐng)學(xué)生融入到音樂情境之中，充分獲得音樂知識的感悟和體會。例如：對于歌曲《神奇的九寨》的欣賞和學(xué)習(xí)，可以利用多媒體設(shè)備播放九寨溝的視頻或圖片，讓學(xué)生在驚訝于九寨溝的神奇美景之下，增進(jìn)對歌曲的體悟和理解，感受到大自然的神奇力量，并在音樂欣賞中體會到歡悅的情緒，把握歌曲歌頌祖國大好江山的主旨。

3.討論交流法?？梢猿浞掷眯旅襟w增進(jìn)學(xué)生對音樂作品的體悟和理解，通過學(xué)生對音樂作品的交流和思想碰撞，提升對音樂作品的賞析和理解能力。例如：在《陽關(guān)三疊》的音樂課堂教學(xué)之中可以播放歌曲，并讓學(xué)生交流和探討這首音樂作品的主題意旨，感受到這首音樂作品中依依惜別的溫婉情緒，在“音畫同步”的多媒體情境之中，更好地將音樂與圖片相聯(lián)系，產(chǎn)生形象生動(dòng)的畫面感，建構(gòu)對音樂作品的全新認(rèn)知和體驗(yàn)，豐富和完善學(xué)生的音樂知識體系。又如：在學(xué)習(xí)和欣賞古箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》的過程中，可以用新媒體呈現(xiàn)出夕陽、漁民豐收等景象，并配以悠揚(yáng)、安寧、幽遠(yuǎn)的古箏音調(diào)和旋律，使學(xué)生不由自主地沉浸到新媒體的音樂情境和畫面之中，獲得情感上的升華，同時(shí)，在聆聽歌曲的過程中通過交流和探討，較好地把握歌曲中的演唱技巧和情緒，并聯(lián)想和結(jié)合自己學(xué)習(xí)過的古詩詞進(jìn)行探討，從而更好地拓展自己的音樂視野和知識面。

綜上所述，音樂教育在新媒體不斷發(fā)展和普及的背景下，發(fā)生了深刻的變革和創(chuàng)新影響，要全面分析新媒體給音樂教育學(xué)科帶來的審美影響和文化熏陶意義，探索和思考新媒體環(huán)境下的音樂教育內(nèi)容和方法，更好地豐富和創(chuàng)新音樂教育學(xué)科的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠通過數(shù)字化的方式獲得更多的網(wǎng)絡(luò)音樂資源，更好地開拓音樂學(xué)習(xí)者的思路和視野，滿足音樂學(xué)習(xí)者個(gè)性化的音樂學(xué)習(xí)需求。