梁偉光 王曉艷

（朝陽(yáng)師范高等專科學(xué)校，遼寧 朝陽(yáng) 12200）

高職高專院校黨建工作的目標(biāo)在于幫助學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是一項(xiàng)全面性的育人工作，是培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義接班人的重要內(nèi)容。以黨建引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)，既是高校黨建工作的需要，也是校園文化建設(shè)的需求；既能夠充分發(fā)揮黨建文化的先進(jìn)性，又有效地促進(jìn)了校園文化建設(shè)。對(duì)高職高專院校而言，應(yīng)重點(diǎn)突出“高”與“專”的特殊性，創(chuàng)建黨建引領(lǐng)校園文化建設(shè)的特色文化育人體系。探究高職高專院校黨建引領(lǐng)校園文化建設(shè)的實(shí)踐路徑，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、黨建引領(lǐng)高職高專校園文化建設(shè)的價(jià)值維度

高職高專院校黨建與校園文化有著密不可分的關(guān)系，兩者互相促進(jìn)，有著相同的出發(fā)點(diǎn)。校園文化是高校思想政治建設(shè)的重要組成部分，其包含黨建工作等重要內(nèi)容。而黨建工作則是校園文化的核心內(nèi)容，也是校園文化的指導(dǎo)思想與方向。當(dāng)前，高職高專院校黨建工作與校園文化建設(shè)正面臨來(lái)自各方面的困難與挑戰(zhàn)，多元文化、社會(huì)不良思潮影響，給高校師生價(jià)值觀念、思維模式、高校辦學(xué)理念、主流文化等帶來(lái)了前所未有的沖擊，享樂(lè)主義、拜金主義充斥。與此同時(shí)，一些高職高專院校辦學(xué)理念功利化、短期性傾向明顯，黨建工作模式陳舊。如何對(duì)學(xué)生的思想觀念進(jìn)行正確有效引導(dǎo)，充分發(fā)揮黨建工作的指引作用，正確把握校園文化建設(shè)方向，是當(dāng)前面臨的重要問(wèn)題。〔1〕

黨建對(duì)校園文化的建設(shè)能夠起到指引與導(dǎo)向作用，確保校園文化的先進(jìn)性。同時(shí)，對(duì)校園文化建設(shè)也有巨大的推動(dòng)作用，黨建思想、黨建組織形式、黨建制度等，均可有效促進(jìn)校園文化建設(shè)。黨建工作通過(guò)充分發(fā)揮政治優(yōu)勢(shì)，將校園文化建設(shè)引向正確渠道，堅(jiān)持以科學(xué)的理論武裝學(xué)生，以正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)而把握校園文化建設(shè)的主旋律。同時(shí)，校園文化建設(shè)也可為黨建工作提供源源不絕的實(shí)踐動(dòng)力。校園文化建設(shè)是高校黨建工作的重要載體與媒介，高品質(zhì)的校園文化，能夠?qū)W(xué)生的思想行為與生活學(xué)習(xí)方式帶來(lái)深刻影響?；谛@文化建設(shè)，高校黨建工作可將嚴(yán)肅的思想理論教育、政治教育通過(guò)多種形式的文化活動(dòng)載體得以實(shí)現(xiàn)，使黨建更具新意，更易于被學(xué)生接受。總而言之，高校黨建是校園文化建設(shè)的生命線，黨建工作也離不開(kāi)優(yōu)秀的校園文化載體。黨建引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)，有利于培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的黨內(nèi)政治文化，也有利于強(qiáng)化廣大師生的思想政治理論教育，提升師生的政治素養(yǎng)，進(jìn)而推動(dòng)高校黨建與校園文化在互動(dòng)交融中發(fā)展?！?〕因此，黨建應(yīng)當(dāng)成為高職院校各項(xiàng)工作的主題與主旋律，應(yīng)將其滲透校園文化的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)黨建與校園文化建設(shè)從內(nèi)容到形式的真正融合。

二、黨建引領(lǐng)校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀與問(wèn)題

近年來(lái)，隨著職業(yè)教育日益受重視，高職高專院校順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，不斷探索黨建工作新途徑，校園文化建設(shè)不斷完善，黨建工作與校園文化之間的互動(dòng)融合也日漸深入，但總體來(lái)看，仍然存在一些問(wèn)題亟待解決。

首先，一些高職高專院校黨建工作與校園文化建設(shè)存在“兩張皮”現(xiàn)象，由于黨建工作與校園文化建設(shè)屬于不同職能部門(mén)統(tǒng)籌推進(jìn)，兩者互相脫節(jié)，關(guān)聯(lián)度較低，黨建工作無(wú)法全面深入校園文化建設(shè)工作當(dāng)中，學(xué)?！按簏h建”的工作格局尚未形成，黨建引領(lǐng)校園文化建設(shè)的內(nèi)涵、水平有待提升。其次，缺乏文化育人的深刻思想認(rèn)知，注重物質(zhì)文化建設(shè)，盲目追求學(xué)生技能培育，在文化建設(shè)上遠(yuǎn)不如普通本科院校，沒(méi)有基于學(xué)生管理以及思想政治工作等高度，真正將文化育人放在重要位置。最后，校園文化建設(shè)缺乏活力。主要表現(xiàn)為校園文化供給內(nèi)容與形式傳統(tǒng)單一，缺乏實(shí)踐性與創(chuàng)造性，未能充分與學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活實(shí)際相融合，文化底蘊(yùn)不足，難以滿足大學(xué)生的實(shí)際需求。同時(shí)由于高職院校的辦學(xué)性質(zhì)，校園文化缺乏主體意識(shí)，文化育人理念缺失，政治導(dǎo)向不明確，師生對(duì)校園文化建設(shè)認(rèn)同度與參與度較低。

三、黨建引領(lǐng)校園文化建設(shè)的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)

為確保黨建引領(lǐng)校園文化建設(shè)獲取成效、持續(xù)推動(dòng)，須加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，促進(jìn)資源整合。首先，應(yīng)推進(jìn)目標(biāo)設(shè)計(jì)，構(gòu)建黨建引領(lǐng)校園文化建設(shè)的中長(zhǎng)期目標(biāo)，建立制度方案，實(shí)現(xiàn)組織、學(xué)工、宣傳等多部門(mén)協(xié)調(diào)配合，實(shí)現(xiàn)資源共享。同時(shí)在運(yùn)行過(guò)程中應(yīng)結(jié)合黨的政策、國(guó)家教育方針以及高校自身發(fā)展方向不定期調(diào)整優(yōu)化，將目標(biāo)與學(xué)校發(fā)展實(shí)際相結(jié)合。其次，健全黨建引領(lǐng)校園文化建設(shè)的制度設(shè)計(jì)。一是構(gòu)建高校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校園文化建設(shè)監(jiān)督體系，做到總攬全局、合理決策、有效引導(dǎo)；二是加強(qiáng)黨的制度體系建設(shè)，建立健全程序性制度的同時(shí)，完善實(shí)體性制度體系，確保各類(lèi)制度的公平、公正，充分調(diào)動(dòng)廣大師生參與校園制度文化體系構(gòu)建的主動(dòng)性；三是構(gòu)建不同院系、職能部門(mén)的協(xié)調(diào)配合制度，高職高專院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身發(fā)展實(shí)際與人才培養(yǎng)模式，開(kāi)發(fā)黨建引領(lǐng)校園文化建設(shè)的新理念、新思路，通過(guò)“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、經(jīng)驗(yàn)交流等手段，探索適合高校黨建與校園文化建設(shè)融合的新內(nèi)容、新方法；四是搭建師生交流互動(dòng)的良性機(jī)制，引導(dǎo)教職人員深入學(xué)生課堂、課后，與學(xué)生展開(kāi)深入交流，展現(xiàn)黨建引領(lǐng)校園文化建設(shè)的“三全育人”制度設(shè)計(jì)理念?！?〕

（二）構(gòu)筑思想基礎(chǔ)

思想建設(shè)是高校黨建的重要基礎(chǔ)，黨建引領(lǐng)校園文化建設(shè)，就必須要加強(qiáng)思想建設(shè)，筑牢思想基礎(chǔ)，從思想理論、意志品質(zhì)、道德情感上不斷提升廣大師生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感，提升文化育人的感染力、吸引力。將基層黨組織作為校園文化建設(shè)基點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，做到黨委有號(hào)召、基層有行動(dòng)、落實(shí)有效果。首先，應(yīng)當(dāng)以黨的領(lǐng)導(dǎo)核心地位把握高校文化建設(shè)主旋律，要求學(xué)校管理者及教職人員在管理服務(wù)與教學(xué)科研中滲透愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義教育，堅(jiān)持三全育人，使其成為校園文化建設(shè)主旋律，在思想上、組織上、作風(fēng)上以及制度上強(qiáng)化黨的建設(shè)。〔4〕其次，狠抓基層黨組織建設(shè)，充分發(fā)揮基層黨組織在教育教學(xué)中激發(fā)師生、凝聚師生的內(nèi)生動(dòng)力，牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，深入推進(jìn)主題教育，以創(chuàng)新型黨組織推進(jìn)基層組織工作的創(chuàng)新與校園文化的創(chuàng)建，用黨的十九大精神武裝頭腦，幫助高校廣大師生及時(shí)去除疑惑，自覺(jué)用思想與行動(dòng)參與到黨建工作及校園文化建設(shè)當(dāng)中。此外，做好教育引導(dǎo)，通過(guò)“創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先”等活動(dòng)，充分利用學(xué)術(shù)交流、講座等宣傳陣地，強(qiáng)化對(duì)師生思想理論、黨的路線方針等教育，使廣大師生成為推動(dòng)黨建工作與校園文化建設(shè)深入融合的踐行者。

（三）強(qiáng)化宣傳推廣

黨建引領(lǐng)校園文化建設(shè)，離不開(kāi)宣傳推廣，促進(jìn)文化育人良好氛圍的形成。首先，應(yīng)當(dāng)通過(guò)看得見(jiàn)、摸得著的方式，以貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活的載體，充分利用微信、微博等新媒體平臺(tái)，讓黨建工作活起來(lái)，實(shí)現(xiàn)與校園文化建設(shè)的融合。例如創(chuàng)建“微黨建”工作載體模式，通過(guò)開(kāi)設(shè)網(wǎng)上黨校、建立“黨建e站”微信公眾號(hào)等自媒體平臺(tái)，向廣大教職工及學(xué)生推送黨建工作新資訊；舉辦“微黨課”評(píng)選賽、“微宣講”“微視頻”等系列活動(dòng)，進(jìn)一步搭建黨建與校園文化建設(shè)的橋梁，讓黨建工作“實(shí)起來(lái)”，努力打造高質(zhì)量的特色黨建品牌，做好拓展延伸與高質(zhì)量推廣，讓黨的聲音響起來(lái)，以黨建促管理、帶教風(fēng)、立學(xué)風(fēng)。其次，應(yīng)加強(qiáng)黨建品牌宣傳，大力推廣活動(dòng)中涌現(xiàn)的先進(jìn)典型與經(jīng)驗(yàn)做法，重點(diǎn)宣傳學(xué)校在全國(guó)職業(yè)技能大賽等活動(dòng)中的優(yōu)秀表現(xiàn)，圍繞講好“身邊人”故事，舉辦事跡報(bào)告會(huì)、交流分享會(huì)等，充分發(fā)揮先進(jìn)人物事跡的示范、激勵(lì)效應(yīng)。充分發(fā)揮基層黨組織、共青團(tuán)、工會(huì)等群團(tuán)組織的功能以及黨員先進(jìn)典型的示范作用，深入開(kāi)展文化實(shí)踐活動(dòng)，利用黨組織“引領(lǐng)人、關(guān)懷人、塑造人、發(fā)展人”功能，將切實(shí)解決思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決個(gè)人實(shí)際困難相結(jié)合，利用多元活動(dòng)載體將黨建工作與文化建設(shè)融會(huì)貫通。〔5〕此外，將宣傳思想與教學(xué)業(yè)務(wù)相結(jié)合，用社會(huì)主義先進(jìn)文化教育、紅色文化教育、傳統(tǒng)文化教育等提升思想政治工作實(shí)效性與針對(duì)性。例如將紅色文化納入必要教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知、思考與感悟，從紅色文化基因中汲取養(yǎng)分，打造黨建文化長(zhǎng)廊，開(kāi)辟黨建“紅色”文化宣傳新陣地，構(gòu)筑“紅色”風(fēng)景線，將紅色文化滲入學(xué)校的每一個(gè)角落，以紅色文化為黨建新窗口，打造特色鮮明的大學(xué)生思想政治教育基地。

（四）堅(jiān)持就業(yè)引領(lǐng)

高職高專黨建引領(lǐng)校園文化建設(shè)，應(yīng)充分結(jié)合自身辦學(xué)特色，堅(jiān)持就業(yè)教育引領(lǐng)。首先，應(yīng)將黨建納入校企合作辦學(xué)模式，基于黨建引領(lǐng)構(gòu)建校企深入融合育人模式。例如構(gòu)建校企黨建聯(lián)盟，促進(jìn)高校、企業(yè)黨建思政教育、群團(tuán)統(tǒng)戰(zhàn)工作、文化建設(shè)等優(yōu)質(zhì)資源的互通共融，將聯(lián)盟打造成為具有黨群工作開(kāi)展、黨建工作交流、校企合作服務(wù)等功能的平臺(tái)，進(jìn)而充分實(shí)現(xiàn)黨建引領(lǐng)與服務(wù)校企合作功能，拓寬校企合作內(nèi)涵與渠道，打造更具高職高專特色的校企合作文化體系。其次，將黨員活動(dòng)室建設(shè)與專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)結(jié)合，將黨建文化與專業(yè)文化融會(huì)貫通，將專業(yè)課程與課程思政結(jié)合，將工匠精神與技能競(jìng)賽結(jié)合，不斷拓展文化育人與高職高專院校技能培育、就業(yè)融合的新課堂與新渠道，進(jìn)一步提升黨組織組織力、戰(zhàn)斗力與活力；以實(shí)訓(xùn)中心、教學(xué)樓、廊道等為宣傳平臺(tái)，通過(guò)開(kāi)展“黨建+創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”“黨建+技能競(jìng)賽”“黨建+立德樹(shù)人”等系列活動(dòng)宣傳展示，讓黨建在校園技能培訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中得到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的落實(shí)?！?〕此外，堅(jiān)持黨建融合雙創(chuàng)教育，結(jié)合市場(chǎng)規(guī)律與高職高專院校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)，開(kāi)創(chuàng)多種形式的黨建與雙創(chuàng)教育相融合的教學(xué)模式，促進(jìn)高職高專院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化氛圍的形成。一是推動(dòng)黨建內(nèi)容與雙創(chuàng)教育內(nèi)容融合，將職業(yè)道德、工匠精神等融入雙創(chuàng)教育，用黨的先進(jìn)思想引導(dǎo)學(xué)生感悟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路，深化對(duì)苦干、實(shí)干的理解；二是將黨員素質(zhì)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力相結(jié)合，以入黨標(biāo)準(zhǔn)對(duì)標(biāo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力考核學(xué)生，培養(yǎng)其吃苦耐勞、精益求精的職業(yè)品質(zhì)，促進(jìn)其不斷打磨自身的職業(yè)技能，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)；三是促進(jìn)黨建與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的深度融合，有效集合高職高專院校校企合作平臺(tái)、創(chuàng)業(yè)孵化基地等，開(kāi)展黨員教育培訓(xùn)、黨課開(kāi)講、志愿服務(wù)等活動(dòng)，在黨建活動(dòng)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)等內(nèi)容，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)效。