張慧芬

摘要：在小學(xué)道德與法治教材中，大部分內(nèi)容選取的是與學(xué)生生活較為貼近的事例，這樣可以有效提高學(xué)生的道德規(guī)范，幫助學(xué)生逐步形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀?；诖?，本文探討了活動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)的含義，以及其在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的運(yùn)用，旨在提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，助力學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：活動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)? 小學(xué)道德與法治? 含義? 運(yùn)用

小學(xué)道德與法治課程的核心教學(xué)理念是對(duì)尚未踏入社會(huì)的小學(xué)生進(jìn)行道德行為規(guī)范，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

活動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)是小學(xué)道德與法治教學(xué)中重要的教學(xué)方法，教師通過利用多種體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)，可以讓學(xué)生近距離觀察教學(xué)內(nèi)容，以達(dá)到從中獲得對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)的目的，以及讓學(xué)生逐漸形成積極向上的人生觀、道德觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成樂觀的生活態(tài)度，并逐步養(yǎng)成良好的道德行為與健康的生活習(xí)慣。

一、活動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)的含義

活動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)法是以教學(xué)內(nèi)容為根本依據(jù)，針對(duì)其中的某一情景或者氛圍進(jìn)行情景演示的教學(xué)活動(dòng)，可以讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中受到啟發(fā)，從而快速明確教學(xué)內(nèi)容的重要知識(shí)點(diǎn)，讓認(rèn)知能力與心理機(jī)能這兩個(gè)方面都可以獲得全方位的發(fā)展，進(jìn)而達(dá)到實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的目的。在小學(xué)道德與法治教學(xué)中運(yùn)用活動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)，學(xué)生可以在教師創(chuàng)設(shè)的情境中充分思考，實(shí)現(xiàn)邏輯與情感的有效結(jié)合。同時(shí)，活動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)可以將抽象化的理論知識(shí)變得形象化和具體化，學(xué)生可以在生動(dòng)有趣的活動(dòng)教學(xué)過程中獲得切身感受，從而對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、將活動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)運(yùn)用在小學(xué)道德與法治課程中的方法

1.模擬情境，引發(fā)學(xué)生思考

在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師采用活動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)法，是為了讓學(xué)生在課堂教學(xué)中模擬有效的情境，并在此情境中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)借助多媒體教學(xué)工具或其他的教學(xué)道具等，創(chuàng)設(shè)出與教學(xué)內(nèi)容相匹配的活動(dòng)情境，促使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。接著，教師可以利用相應(yīng)的教學(xué)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生養(yǎng)成自主思考問題的習(xí)慣，并完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生通過活動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)法，會(huì)深入分析問題、解決問題，鍛煉語(yǔ)言的邏輯組織能力，有效提升綜合能力。同時(shí)，對(duì)未能參與情景模擬的學(xué)生，由于作為觀眾沒有與參與者一樣的心理壓力，所以他們可以更加耐心地思考更多解決問題的方法，甚至懂得利用換位思考的方法，沉著冷靜地思考解決問題的方案。

由此可見，在小學(xué)道德與法治課程中運(yùn)用活動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)法，不僅可以讓參與活動(dòng)的學(xué)生獲得更加深刻的體驗(yàn)與感受，還可以調(diào)動(dòng)其他學(xué)生主動(dòng)思考問題的積極性。這樣一來，學(xué)生會(huì)更加愿意參與教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。

2.加強(qiáng)溝通交流，互相分享體驗(yàn)與感受

在小學(xué)道德與法治課程中運(yùn)用活動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)法時(shí)，教師模擬情境之后，還要組織學(xué)生進(jìn)行交流溝通，將活動(dòng)中的感受和想法一一表達(dá)出來，這也是完善活動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)法的最佳的方式。除此之外，小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的關(guān)鍵時(shí)期，所以教師可以在課堂教學(xué)中適當(dāng)為學(xué)生增添一些語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練，如分享體驗(yàn)感受、互相討論等，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

此外，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師要向?qū)W生傳達(dá)并幫助學(xué)生樹立正確的是非觀與道德觀念，教導(dǎo)學(xué)生日常行為舉止的原則和道德底線。因此，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中運(yùn)用活動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)法，不僅有利于學(xué)生分享體驗(yàn)和感受，還有利于提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的解讀能力。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，活動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)法已經(jīng)成為小學(xué)道德與法治教學(xué)的重要教學(xué)方法，所以在教學(xué)活動(dòng)中，教師要促進(jìn)師生之間、生生之間的互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

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（作者單位：山東省濱州市鄒平市黛溪小學(xué)）