劉華輝 胡徐勝

摘要：隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步和世界經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，新時代對人才的需求越來越大，對人才的實踐能力和創(chuàng)新能力的關(guān)注也越來越多。實驗室是培養(yǎng)學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力的重要平臺。作為實驗教育的一部分，它也是大學(xué)教育的一部分。針對民辦高校電氣控制技術(shù)和PLC實驗教學(xué)中存在的問題，提出深化實驗教學(xué)內(nèi)容，改革實驗教學(xué)方法，完善考試方法。

關(guān)鍵詞：實踐能力;創(chuàng)新能力;電氣控制;PLC

實驗室建設(shè)是高校管理和培養(yǎng)合格人才的重要基礎(chǔ)工作。他們在各方面都具有較高的質(zhì)量，具有堅定正確的政治方向，具有較高的科學(xué)文化素質(zhì)，能夠適應(yīng)社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要。實驗室教育在高校學(xué)生的培養(yǎng)中起著獨特的作用。不僅傳授知識和技術(shù)，而且培養(yǎng)學(xué)生的實踐、分析和解決問題的能力。實驗室還將作為高等教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)先進(jìn)科技人才提供堅實的基礎(chǔ)支持。因此，實驗教學(xué)在大學(xué)教育體系中發(fā)揮著非常重要的作用，是提高學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。為了提高PLC的學(xué)習(xí)能力，許多大學(xué)將PLC作為電氣和自動化專業(yè)的專業(yè)技術(shù)課程之一。在一所民辦學(xué)校，機(jī)械工程、能源和能源動力也開設(shè)了PLC理論教育課程和相應(yīng)的PLC實驗課程，但仍處于探索階段。此外，實驗設(shè)備和參考資料、教學(xué)時間的限制和實驗設(shè)備的過時也會影響實驗的內(nèi)容和方法。

1電氣控制與PLC技術(shù)實驗教學(xué)中的問題

1.1較少實驗學(xué)習(xí)時間

這門課程的實驗課程通常是0.5個學(xué)分，一些民辦大學(xué)只有0.5個學(xué)分，由于課堂時間的限制，教師無法更好地組織實驗教學(xué)的環(huán)節(jié)，只能在實驗課程中做一些簡單的、可驗證的實驗項目。對于設(shè)計時間較長的完整實驗和創(chuàng)新實驗，由于上課時間較短，一般無法完成。民辦大學(xué)自動化專業(yè)的學(xué)生只學(xué)習(xí)0.5個學(xué)分，無法進(jìn)行完整的設(shè)計實驗。在這種情況下，學(xué)生的創(chuàng)新和綜合設(shè)計能力無法付諸實踐和提高。

1.2單一的教育形式

調(diào)查顯示，大多數(shù)高等教育機(jī)構(gòu)的實驗教學(xué)模式仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。通常，老師會給出每個實驗的原理。學(xué)生根據(jù)教材中給出的內(nèi)容，在老師的指導(dǎo)下，通過編輯窗口編輯梯形圖，掌握實驗原理和實驗步驟，連接導(dǎo)線，下載程序運行操作，觀察試驗臺操作結(jié)果。因此，即使學(xué)生已經(jīng)完成了實驗的內(nèi)容，實驗結(jié)果的過程和實施階段也不是很深入。許多學(xué)生只進(jìn)行被動實驗，缺乏使用實驗設(shè)備的方法，缺乏使用實驗設(shè)備再次優(yōu)化項目內(nèi)容、解決實際項目問題的方法。

1.3考核制度不合理

PLC經(jīng)驗不是一門獨立的經(jīng)驗課程。一些民辦大學(xué)一般是完成PLC經(jīng)驗課程考試要求規(guī)定的實驗內(nèi)容。提交測試報告和實踐，不需要單獨考核。除了實驗設(shè)備不足之外，一些學(xué)生幾乎沒有參與實驗，完全依賴于同一組學(xué)生。在這種情況下，不可能提高學(xué)生的實踐能力，也不可能談?wù)撍麄兊膭?chuàng)新能力。

2具體改革措施

2.1優(yōu)化教學(xué)形式，改革實驗教材，加強(qiáng)實驗預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。將有關(guān)教學(xué)以及競賽的知識納入實驗教材大綱的一部分，以便學(xué)生在上課前掌握這些知識。要求學(xué)生花更多的時間在實驗室實驗上，觀察實驗現(xiàn)象，思考實驗過程中遇到的問題。根據(jù)40%的驗證和基本技能培訓(xùn)經(jīng)驗的能力、加上40%的完整和設(shè)計經(jīng)驗以及20%的科技創(chuàng)新實驗的原則。突出應(yīng)用性、綜合性和創(chuàng)新性特色，在考核方面參照實驗內(nèi)容，酌情給分，代課教師更多的參與其中，在學(xué)生實驗過程中及時講解，及時記錄，及時督促，做好學(xué)生實驗過程的學(xué)情記錄以作為期末實驗的考評成績，這樣可以很好地促進(jìn)學(xué)生的積極性;作為地方型應(yīng)用型高等學(xué)校，更多的是注重學(xué)生的動手能力以及實踐創(chuàng)新能力，為了更好地響應(yīng)政策和培養(yǎng)學(xué)生，應(yīng)加大學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，對于實驗課程，可以加大對實驗課程的投入，從設(shè)備采購，課時增加都可以有效提升學(xué)生能力，對于課時提高，可以根據(jù)所需專業(yè)以及這個專業(yè)在實際工作中的使用情況，酌情增加學(xué)分。

2.2建立多階段、多元化的實驗教學(xué)模式。實驗教育與職業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)新競爭實踐教育等之間的聯(lián)系需要統(tǒng)一安排。所有類型的學(xué)生都必須適應(yīng)實驗項目。他們可以參與實驗，加強(qiáng)電控和PLC實驗的趣味性。對于習(xí)慣于小設(shè)計實驗的學(xué)生。教師可以添加適當(dāng)?shù)目傮w設(shè)計實驗，使學(xué)生能夠完成這些實驗。進(jìn)一步提高學(xué)校整體水平。減少在學(xué)校獲得的知識和社會需要的知識之間的差距。學(xué)生畢業(yè)后可以立即進(jìn)入勞動力市場和更高的學(xué)府深造。

2.3采用多種教學(xué)方法，有效增強(qiáng)實驗教學(xué)效果。改善實驗室環(huán)境，購置實驗設(shè)備和輔助教學(xué)設(shè)備，利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備輔助實驗教學(xué)，提高實踐教學(xué)的有效性，提高實驗教學(xué)的質(zhì)量。隨著信息技術(shù)和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)以及智能和數(shù)字技術(shù)應(yīng)該被用來將輔助教學(xué)引入實驗教室。有效地促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和吸收。促進(jìn)實驗教學(xué)方法的現(xiàn)代化。人氣和發(fā)展現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和應(yīng)用，據(jù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)由老師和學(xué)生之間的在線交流，使學(xué)生掌握知識，及時把握學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)并及時了解它。

3結(jié)語

電氣控制與PLC應(yīng)用技術(shù)課程是電氣與機(jī)械專業(yè)的重要職業(yè)課程。它非常實用，實驗教學(xué)非常重要。其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和應(yīng)用技術(shù)的能力，改革和探索實驗教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，加深對學(xué)生理論知識的理解。同時，對學(xué)生進(jìn)行了全面的實踐能力和科技創(chuàng)新能力的培訓(xùn)。

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