蘇 丹，于強波，于桂芬

（遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院，遼寧 營口 115009）

隨著5G、大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術不斷發(fā)展，全媒體時代已然到來。全媒體時代以微博、微信、短視頻、論壇、朋友圈等作為信息交流的平臺，用精短的文章傳遞信息和時事，傳播速度較快且具有較強的震撼力。全媒體時代高校大學生成為各媒體平臺上最活躍最富有創(chuàng)造力的群體[1]。2019年1月，習近平總書記在中共中央政治局第十二次集體學習時強調：“全媒體不斷發(fā)展，出現(xiàn)了全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體，信息無處不在”，點明了信息媒體的全面發(fā)展態(tài)勢，全媒體正在改變全民的生活，尤其影響并改變著新時代大學生的話語特征，給高校思想政治教育帶來了新的問題與挑戰(zhàn)。如何運用全媒體平臺提升高職院校思想政治教育話語育人成效，成為當下思政教育必須重視的新課題。

一、全媒體時代高職院校學生思想政治工作面臨的新挑戰(zhàn)

（一）大學生話語主體意識增強

全媒體時代促成了大學生日常話語的新特征，主要表現(xiàn)是大學生話語主體意識不斷增強，完全不是傳統(tǒng)的我說你聽的交流狀態(tài)，大量的網(wǎng)絡流行語盛行于大學生的日常交流平臺。新聞、購物、游戲客戶端和各類社交媒體成為青年大學生的第一信息源，而且每個人都可能成為信息源，青年學生在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下長大，對新生事物充滿好奇，敢于去探索，更喜歡主動加入他們自己喜歡的話語圈，更傾向于在沒有約束的空間里表達自我。

（二）大學生追求自由話語空間擴大

全媒體時代人與人之間完全打破了時間空間界限，形成信息平臺上的自由交流空間，彼此可以隨時接收和發(fā)放信息。大學生作為時代最年經(jīng)而有活力的群體，他們個性鮮明、興趣愛好廣泛、追求表達自我的愿望強烈，很容易自動組成指向性鮮明的話語圈，針對他們感興趣的話題暢所欲言，互相切磋表達自我觀點。

隨著自媒體的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡主播開始在當代年輕人當中盛行，很多網(wǎng)絡主播的直播內容吸引了一大批年輕人尤其大學生群體，日常生活中與網(wǎng)絡主播或網(wǎng)紅進行著積極的互動。還有不少大學生親身投入到網(wǎng)絡視頻中，自己策劃、編輯、錄制、制作網(wǎng)絡短視頻，發(fā)布網(wǎng)友喜歡的內容，作為自己大學業(yè)余生活的調劑，他們在沒有約束的自由空間里，在自己喜歡的話語圈里，表達自己的個性，秀出自己的生活態(tài)度。

（三）大學生圖像話語需求意愿強烈

全媒體時代大學生完全摒棄了文字和圖片的傳統(tǒng)線上交流模式，他們的話語形式追求新奇簡短，熱衷個性化碎片化表達，傾向使用形象直觀的表情包、動圖表達自己的情緒和態(tài)度，這給大學生的網(wǎng)絡話語表達帶來視覺和聽覺的最直觀沖擊。

二、提升思想政治教育話語育人成效的途徑

隨著全媒體時代的到來，大學生的思維方式和話語特征深受其影響，高職院校思想政治教育工作面臨著新的問題與挑戰(zhàn)，應從全媒體時代特征出發(fā)，積極探索提升思想政治教育話語感染力的途徑。

（一）實現(xiàn)師生平等交流

全媒體時代改變了大學生接受教育的傳統(tǒng)模式，思想政治教育工作者應更新觀念，突破固定思維模式，切中大學生話語特征，與學生交朋友，實現(xiàn)師生間的平等交流。教師要利用微信、微博、抖音、QQ等不同媒介平臺與學生交流思想、解答專業(yè)疑惑，對學生給予生活上的關心與幫助，對于迷茫中的大生給予及時引導和提醒。教師在講授知識的同時應更好把握政治話語和學術話語的運用，引導學生用辯證的思維認識問題分析問題和解決問題，在課堂上圍繞學生感興趣的新聞或社會熱點問題，開展討論，答疑解惑，用真理和文化的力量感召學生，逐步教育和引導學生用科學發(fā)展的眼光探索出真理。教師要用開放交互式的對話與學生拉近距離，幫助學生認識到網(wǎng)絡信息的失實報道或謠傳言論，讓學生學會分辨、過濾和篩選正確的時事信息和報道，用積極向上的清新話語，用與時俱進的時事觀點，引導學生的話語方向，幫助學生樹立正確的價值觀[2]，有效提高思政教育話語育人的成效。

（二）構建校園媒體平臺

全媒體時代傳統(tǒng)的校報、廣播已經(jīng)不能滿足大學生的話語特征，教師應牢牢抓住學生強烈的獵奇心理，有效整合校報、廣播、微信公眾號、微博、短視頻、論壇等資源，建成協(xié)同高效、功能齊全的校園媒體中心。如我院園林系已建成園林系官網(wǎng)、抖音平臺、官方微信公眾號媒體平臺，成功創(chuàng)辦了園林文化、園林課堂、園林學風、圖說思政、輔導員說、學子風采等多個系列欄目，由輔導員、學生共同策劃、編輯、主持、錄制，切中大學生的日常學習、工作、價值觀、就業(yè)、理想和未來等，主題內容和話語素材來源于學生，又傳遞給學生，收獲與感受最終由學生話語反饋回來，形成了教育有效的良性循環(huán)。新冠疫情期間我系思政輔導員第一時間通過官微平臺推送戰(zhàn)疫時事政策等系列內容，實時傳達疫情前線戰(zhàn)況，做好輿論引導工作，又給宅家停課不停學的學生極大鼓舞，充分發(fā)揮了全媒體高效的傳播力、引導力，運用鮮活生動的話語，激發(fā)了學生嚴謹成熟的思考和睿智理性的表達，有效提升了思政教育話語育人的成效[3]。

（三）思政大課的云端開講

3月9日，全國大學生同時在線的“思政大課”云端開講，來自清華大學、中國人民大學等四位頂級名師在戰(zhàn)疫特殊時期云授課，通過充實的內容、豐富的案例、生動的講述，與全國學子們探討了沒有硝煙卻要直面生死的戰(zhàn)疫場上青年人展現(xiàn)的責任與擔當。全國的青年學子深受鼓舞，表示雖不能親臨戰(zhàn)場，但能堅定信心、不負韶華，在未來人生大考中交出合格答卷。高校黨組織戰(zhàn)“疫”示范微黨課系列課的云端授課，讓每一位中華學子乃至每一個中國人都深深為之震撼與鼓舞，誓死守護祖國的綠水青山，建設更強大的祖國，成為每一位學子的話語和心聲。全媒體“信息無處不在、無所不及、無人不用”的特點，使廣大學子聆聽了無雙國士、教育名家、思想導師、各界楷模的諄諄教誨，激發(fā)了天下學子的愛國之心，對高職院校提升思政教育話語育人成效起到了極大的推動作用。

三、結語

全媒體時代正以一種全新的顛覆式的方式改變著每一個人的生活和工作，影響著新時代高職院校學生的思維模式和話語表達[4]。加強學生思政教育是實現(xiàn)為黨育人、為國育才戰(zhàn)略目標的重要保障，作為高職院校思政教育工作者，應始終以中國特色社會主義理論體系為指導，學習黨的十九大、十九屆二中、三中、四中和五中全會精神，科學認識網(wǎng)絡傳播規(guī)律，主動適應信息化特點，主動學習和強化互聯(lián)網(wǎng)思維，提升新媒體的駕馭能力，充分探索高職院校思政教育的多種途徑[5]，切實提升思想政治教育話語感染力。