翟林香，王德印

（盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 盤錦 124000）

《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2014〕19號(hào)文件）指出，高等職業(yè)院校要密切產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域發(fā)展的技術(shù)技能人才，重點(diǎn)服務(wù)企業(yè)特別是中小企業(yè)的技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級(jí)[1]。高等職業(yè)院校的科技創(chuàng)新具有服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、提升專業(yè)建設(shè)水平、推動(dòng)教育教學(xué)改革、優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量等重要作用。在高等教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革背景下，高職院校應(yīng)積極開展科技創(chuàng)新能力提升的實(shí)踐與研究，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展提供技術(shù)技能人才與智力支撐。本文以盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，探討了高職院?？萍紕?chuàng)新能力提升的途徑與實(shí)踐研究。

一、高職院校開展科技創(chuàng)新工作的意義

（一）增強(qiáng)高職院校對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)度

教育教學(xué)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新和國際交流合作是我國新時(shí)代高等教育的五大功能。加強(qiáng)應(yīng)用技術(shù)研究與科技創(chuàng)新，服務(wù)企業(yè)的技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級(jí)是高等職業(yè)院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的主要功能之一。在高等教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革背景下，高等職業(yè)院校積極開展科技創(chuàng)新能力提升的實(shí)踐與研究，通過培育科技創(chuàng)新環(huán)境，建立健全技術(shù)技能積累與科技創(chuàng)新體制機(jī)制，搭建政行校企協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，組建科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，開發(fā)科技創(chuàng)新項(xiàng)目，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)學(xué)院科技創(chuàng)新能力的整體提升，顯著增強(qiáng)高職院校對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)度[2]。

（二）培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)技能人才

高職院校以產(chǎn)教融合、校企合作為途徑，以科技創(chuàng)新項(xiàng)目為載體，促進(jìn)教師參與科學(xué)研究工作。專業(yè)教師在企業(yè)實(shí)踐和科學(xué)研究過程中，及時(shí)將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以工作過程為導(dǎo)向，以企業(yè)生產(chǎn)和技術(shù)研發(fā)的真實(shí)項(xiàng)目為載體，根據(jù)行業(yè)企業(yè)崗位需求和完成生產(chǎn)任務(wù)所需要的知識(shí)、技能和素質(zhì)要求，進(jìn)行課程內(nèi)容的開發(fā)和教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)[3]。通過項(xiàng)目教學(xué)和真實(shí)案例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力、創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才。

（三）服務(wù)地方中小微企業(yè)成長(zhǎng)

高職院校開展科技創(chuàng)新工作要強(qiáng)化需求和應(yīng)用導(dǎo)向，緊密對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群，以解決區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)提升、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和企業(yè)發(fā)展中的實(shí)際問題為根本出發(fā)點(diǎn)。由于高職院校科研能力有限，所以要面向中小微企業(yè)開展應(yīng)用技術(shù)研究、科技成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)服務(wù)，解決中小微企業(yè)生產(chǎn)中的技術(shù)難題，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教深度融合，服務(wù)中小微企業(yè)成長(zhǎng)[4]。

二、高職院校對(duì)科技創(chuàng)新工作的頂層設(shè)計(jì)

在國家大力推進(jìn)高等教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的背景下，加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)的深度融合，建立健全技術(shù)技能積累與科技創(chuàng)新體制機(jī)制，全面提升科技創(chuàng)新能力，是高等職業(yè)院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的必然選擇[5]。高職院校應(yīng)將供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革和以科技創(chuàng)新服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的理念注入頂層設(shè)計(jì)，主動(dòng)融入?yún)^(qū)域科技創(chuàng)新體系，制定科技創(chuàng)新工作方案，以科技創(chuàng)新能力的提升推動(dòng)教學(xué)改革，提升專業(yè)建設(shè)水平、教師科研能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)人才和科技供給活力，滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)技術(shù)技能人才和科技創(chuàng)新的需求。

盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院按照遼寧省“一帶五基地”“五大區(qū)城發(fā)展戰(zhàn)略”等重大戰(zhàn)略部署，緊密對(duì)接盤錦市和遼寧省主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，以優(yōu)化學(xué)院教學(xué)資源、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、建設(shè)高水平師資隊(duì)伍及提升科技服務(wù)能力為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)院現(xiàn)有教育資源，集聚人才優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化服務(wù)能力，以科技研發(fā)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)服務(wù)三類平臺(tái)建設(shè)為抓手，以解決區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)提升、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和企業(yè)發(fā)展中的實(shí)際問題為根本，以制度體系建設(shè)為保障，開展技術(shù)研發(fā)、技術(shù)服務(wù)、社會(huì)培訓(xùn)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)，構(gòu)建由“平臺(tái)、項(xiàng)目、技術(shù)、資源”四要素組成的技術(shù)技能積累與社會(huì)服務(wù)體系，努力把學(xué)院打造成區(qū)域性技術(shù)研發(fā)與創(chuàng)新人才的聚集地和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的孵化地。

三、高職院校提升科技創(chuàng)新能力的策略與實(shí)踐研究

（一）建立健全科研管理體制機(jī)制，激發(fā)科研活力

高職院?？蒲泄芾眢w制機(jī)制建設(shè)對(duì)于科研工作的順利開展、科研水平的穩(wěn)步提升、科研成果的有效轉(zhuǎn)化等具有重要的現(xiàn)實(shí)意義?？蒲泄芾眢w制機(jī)制的建設(shè)要樹立服務(wù)學(xué)校發(fā)展、服務(wù)人才培養(yǎng)、服務(wù)社會(huì)需求的理念，突出行業(yè)、企業(yè)在科研管理體制建設(shè)中的重要作用，為科研工作的開展和科研成果的轉(zhuǎn)化提供良好的環(huán)境與支撐[6]。

高等職業(yè)院校應(yīng)設(shè)置科研管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)貫徹落實(shí)國家、省、市及教育主管部門有關(guān)高?？蒲泄ぷ鞯恼吆头ㄒ?guī)；負(fù)責(zé)編制學(xué)校教科研發(fā)展規(guī)劃，制定科研管理規(guī)章制度，并組織實(shí)施；負(fù)責(zé)國家、省、市和學(xué)校教科研項(xiàng)目的綜合管理；負(fù)責(zé)科技創(chuàng)新平臺(tái)的搭建和科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的組建；負(fù)責(zé)專利管理、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和科研成果轉(zhuǎn)化與推廣工作；負(fù)責(zé)科研工作學(xué)術(shù)交流；負(fù)責(zé)科研經(jīng)費(fèi)計(jì)劃、核算、使用和管理工作；負(fù)責(zé)二級(jí)單位科研工作的科學(xué)指導(dǎo)和考核評(píng)價(jià)工作。

高職院校應(yīng)以促進(jìn)技術(shù)技能積累與創(chuàng)新為宗旨，以提升科技創(chuàng)新能力為目標(biāo)，建立健全科研管理體制機(jī)制。制定《縱向科研項(xiàng)目管理辦法》 《橫向科研項(xiàng)目管理辦法》 《院級(jí)科研項(xiàng)目管理辦法》 《專利管理辦法》 《教科研成果轉(zhuǎn)化管理辦法》 《教科研經(jīng)費(fèi)管理辦法》 《教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等系列科研管理制度，構(gòu)建起對(duì)教師具有明顯導(dǎo)向作用的科研工作評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造面向市場(chǎng)、競(jìng)爭(zhēng)有序、運(yùn)行高效的科研環(huán)境。

盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)行二級(jí)管理制度，充分發(fā)揮二級(jí)單位辦學(xué)的主動(dòng)性和積極性，二級(jí)單位負(fù)責(zé)制定本單位科研工作規(guī)劃，并組織實(shí)施。制定了《盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師崗位職責(zé)》，明確了教師的教學(xué)工作量、教科研工作量、實(shí)踐能力和社會(huì)服務(wù)工作量，引導(dǎo)和激勵(lì)教師全面履行崗位職責(zé)，積極承擔(dān)教育教學(xué)、科學(xué)研究、企業(yè)實(shí)踐和社會(huì)服務(wù)工作，激發(fā)教師教書育人、科學(xué)研究和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力。制定了《盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師工作業(yè)績(jī)考核辦法》，明確了考核指標(biāo)體系，完善了教師科研業(yè)績(jī)與社會(huì)服務(wù)業(yè)績(jī)多元考核評(píng)價(jià)體系，將教職工科研成果和社會(huì)服務(wù)成果納入業(yè)績(jī)考核體系，作為教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘的重要依據(jù)，引導(dǎo)和激勵(lì)教師主動(dòng)服務(wù)企業(yè)和社會(huì)[7]。

（二）深化產(chǎn)教融合，搭建科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)

高職院校應(yīng)緊貼區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)，構(gòu)建對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的專業(yè)群，通過產(chǎn)教深度融合，搭建推動(dòng)專業(yè)建設(shè)、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提升教師學(xué)術(shù)水平、提高學(xué)生創(chuàng)新能力的科技創(chuàng)新平臺(tái)，形成由科技創(chuàng)新平臺(tái)構(gòu)成的應(yīng)用性科技創(chuàng)新服務(wù)體系[8]?！哆|寧省人民政府關(guān)于推進(jìn)高中等學(xué)校供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的實(shí)施意見》 （遼政發(fā)〔2016〕94號(hào)）指出，要改革科研組織模式，促進(jìn)科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化與企業(yè)無縫對(duì)接，加大加強(qiáng)校企、校所、校校、校地等產(chǎn)學(xué)研合作，應(yīng)用研究要以行業(yè)企業(yè)現(xiàn)實(shí)需求為立項(xiàng)依據(jù)，開展訂單式科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同創(chuàng)新和供需無縫對(duì)接[9]。

高職院校應(yīng)堅(jiān)持“校企合作、產(chǎn)教融合”的辦學(xué)模式，建立起與政府、行業(yè)、企業(yè)對(duì)接交流的合作機(jī)制。盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院凝聚科技力量，整合科技資源，依托優(yōu)質(zhì)師資力量、校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和教學(xué)科研儀器設(shè)備，在學(xué)校建立5個(gè)大師（專家）工作室、1個(gè)外國專家工作室，在企業(yè)建立3個(gè)教師工作站。獲批“遼寧省中小企業(yè)公共服務(wù)示范平臺(tái)”和“盤錦市工程技術(shù)研究中心”，面向區(qū)域內(nèi)中小企業(yè)開展技術(shù)開發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)咨詢和技術(shù)服務(wù)，圍繞機(jī)械制造類、電氣自動(dòng)化類、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及教育數(shù)字化系統(tǒng)等開展理論研究、技術(shù)開發(fā)以及產(chǎn)品生產(chǎn)制造?？萍紕?chuàng)新與公共服務(wù)平臺(tái)的搭建融入了盤錦市科技創(chuàng)新體系建設(shè)和創(chuàng)新型城市建設(shè)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供技術(shù)技能人才與智力支撐。

（三）培育科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，提高科技研發(fā)能力

科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是高職院?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)的主體。高等職業(yè)院校應(yīng)依托優(yōu)勢(shì)專業(yè)群、實(shí)訓(xùn)基地和先進(jìn)的設(shè)備設(shè)施，積極開展科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與培育工作。以重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)為載體，以校企合作為途徑，以科研項(xiàng)目為牽引，通過跨專業(yè)的資源整合，優(yōu)化人才組織模式，組建校企協(xié)同、師生聯(lián)合的科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)[10]。

開展科研項(xiàng)目研究是提升科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)研發(fā)能力的重要抓手。高職院校應(yīng)對(duì)接科技發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)需求，通過校企合作開發(fā)科研項(xiàng)目和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，重點(diǎn)服務(wù)企業(yè)特別是中小微企業(yè)的技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級(jí)。通過選拔校內(nèi)專任教師或聘請(qǐng)企業(yè)內(nèi)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)技術(shù)人才作為團(tuán)隊(duì)帶頭人或項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，培育和組織研發(fā)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)；在項(xiàng)目實(shí)施過程中培養(yǎng)中青年骨干教師，通過參加企業(yè)實(shí)踐等形式到企業(yè)生產(chǎn)一線進(jìn)行技術(shù)交流、項(xiàng)目合作，提高團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐能力和技術(shù)研發(fā)能力，實(shí)現(xiàn)技術(shù)技能積累與創(chuàng)新。

盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院以能源裝備智能制造、石油化工2個(gè)遼寧省高水平特色專業(yè)群建設(shè)為依托，組建校企協(xié)同、師生聯(lián)合的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，打造了石油化工技術(shù)、能源裝備智能制造技術(shù)、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)3個(gè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。依托遼寧省中小微企業(yè)服務(wù)示范平臺(tái)、盤錦市工程技術(shù)研究中心和盤錦市職工創(chuàng)新工作室，面向中小微企業(yè)開展應(yīng)用技術(shù)研究、科技成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)咨詢和技術(shù)服務(wù)。學(xué)院科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)承擔(dān)了“遼寧省高等學(xué)校優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”1項(xiàng)，遼寧省“百千萬人才工程”資助項(xiàng)目2項(xiàng)，遼寧省教育廳科學(xué)研究一般項(xiàng)目8項(xiàng)，遼寧省科技創(chuàng)新智庫項(xiàng)目1項(xiàng)。為盤錦方大實(shí)業(yè)有限公司、盤錦中錄油氣技術(shù)服務(wù)有限公司、盤錦路路通特種車輛修造有限公司等企業(yè)提供技術(shù)咨詢。承擔(dān)中科曙光云計(jì)算與大數(shù)據(jù)項(xiàng)目顧問。設(shè)計(jì)開發(fā)了具有盤錦地域特色的SAGD-10型游梁式抽油機(jī)教學(xué)模型1項(xiàng)；研發(fā)設(shè)計(jì)污水處理自動(dòng)控制系統(tǒng)1項(xiàng)；研發(fā)設(shè)計(jì)可分離式井下抽油管道自動(dòng)傳輸設(shè)備1項(xiàng)。經(jīng)推廣應(yīng)用，這些項(xiàng)目創(chuàng)造了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院自主開發(fā)高校領(lǐng)導(dǎo)干部與教師考核評(píng)價(jià)系統(tǒng)、智慧黨建系統(tǒng)、智慧學(xué)工系統(tǒng)等14套系統(tǒng)在校內(nèi)廣泛應(yīng)用。自主開發(fā)的項(xiàng)目管理系統(tǒng)、招聘系統(tǒng)、三維虛擬場(chǎng)景系統(tǒng)在省內(nèi)推廣應(yīng)用，獲批《高校中層領(lǐng)導(dǎo)干部考核評(píng)價(jià)系統(tǒng)V1.0》 《智能化超聲波測(cè)距儀產(chǎn)品軟件》等軟件著作權(quán)6項(xiàng)；獲批“純電動(dòng)物流車的電機(jī)支架結(jié)構(gòu)”和“基于PCL技術(shù)梁式抽油機(jī)系統(tǒng)教學(xué)裝置”等國家專利共52項(xiàng)，其中專利轉(zhuǎn)化1項(xiàng)。

（四）加強(qiáng)科研管理信息化建設(shè)，搭建信息化服務(wù)平臺(tái)

為了優(yōu)化科研管理流程，提高科研管理效率，實(shí)現(xiàn)科研資源共享，高職院校應(yīng)以數(shù)字科研空間為基礎(chǔ)，加強(qiáng)科研信息化建設(shè)，搭建科研管理信息化服務(wù)平臺(tái)，進(jìn)行分模塊管理。

盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院建成了涵蓋校園教學(xué)、科研、管理和服務(wù)的數(shù)字化空間，以科研系統(tǒng)、中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、超星圖書館等為基礎(chǔ)，構(gòu)建了匯聚共享的數(shù)字科研空間。建設(shè)了集系統(tǒng)管理、公告管理、科研成果管理、課題管理、成果統(tǒng)計(jì)及專利管理于一體的科研管理系統(tǒng)，提升了科研管理的科學(xué)性、便捷性與信息化，實(shí)現(xiàn)了資源共享。

高職院校應(yīng)遵循“協(xié)同創(chuàng)新、開放共享”的理念，強(qiáng)化需求導(dǎo)向和應(yīng)用導(dǎo)向，緊密對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群，以解決區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)提升、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和企業(yè)發(fā)展中的實(shí)際問題為根本，以校企深度合作為途徑，以建設(shè)高水平實(shí)訓(xùn)基地為支撐，以建立高水平成果培育、成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)服務(wù)與輸出激勵(lì)機(jī)制為保障，以科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)和科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)為抓手，開展應(yīng)用技術(shù)研發(fā)、決策咨詢、科技成果轉(zhuǎn)化、培訓(xùn)服務(wù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)，把高職院校打造成區(qū)域性技術(shù)技能積累與創(chuàng)新人才的聚集地，提高科技成果的溢出效應(yīng)，大幅度提高高職院校對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的貢獻(xiàn)度。