于艷華

（遼寧地質(zhì)工程職業(yè)學(xué)院，遼寧 丹東 118303）

在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展中，就業(yè)是大家比較關(guān)心的問(wèn)題，國(guó)家多次強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先政策，盡快實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)和高質(zhì)量就業(yè)。近期國(guó)家相關(guān)教育部門聯(lián)合印發(fā)了《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃》，明確指出要辦好有特色有質(zhì)量的職業(yè)教育，加快推動(dòng)職業(yè)教育的辦學(xué)質(zhì)量提升。職業(yè)教育的目的就是要為社會(huì)培養(yǎng)更多的合格乃至優(yōu)質(zhì)的建設(shè)者。近年來(lái)，我國(guó)高職院校規(guī)模不斷擴(kuò)大，高職學(xué)生數(shù)量也大幅度增加，但同時(shí)也帶來(lái)一些問(wèn)題，高職學(xué)生面臨的就業(yè)壓力很大，就業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題也較多。如高職學(xué)生相對(duì)于普通本科院校來(lái)說(shuō)，學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)較差，理論水平偏低，綜合素養(yǎng)欠缺，加之應(yīng)用型普通本科院校的沖擊，社會(huì)、家庭等多重因素的影響，在求職就業(yè)過(guò)程中容易產(chǎn)生迷茫、焦慮、自卑等不良心理，這種情況下不但阻礙其就業(yè)，同時(shí)也影響到身心健康和職業(yè)發(fā)展。因此，應(yīng)從學(xué)校的角度來(lái)分析學(xué)生的就業(yè)心理，并提出培養(yǎng)學(xué)生積極就業(yè)心理的對(duì)策，對(duì)學(xué)生積極就業(yè)會(huì)有很重要的意義[1]。

一、積極就業(yè)心理的內(nèi)涵

“積極”一詞在詞典中的意思是“肯定的、進(jìn)取的、正面的，熱心的和消極相對(duì)?！蔽覀円部梢赃@樣理解“積極”的意思，就是主動(dòng)的、正面的，在人的潛意識(shí)中具有優(yōu)勢(shì)的力量[2]。而積極就業(yè)心理指的是在就業(yè)過(guò)程中，求職人自身具有的樂觀的就業(yè)心情、積極的就業(yè)情緒、向上的就業(yè)行為、主動(dòng)尋求就業(yè)的一種心理。具體來(lái)說(shuō)就是求職人擁有理性的、辯證的面對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的能力，并能結(jié)合自身實(shí)際明確求職目標(biāo)，能積極發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性和內(nèi)在的潛能，積極地向目標(biāo)努力，并積極尋找適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q，最后成功走到工作崗位，有的甚至可以實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)。

二、積極就業(yè)心理的特征

（一）較強(qiáng)的自我認(rèn)知能力

求職者在求職過(guò)程中比較清晰、客觀、全面地對(duì)自身的形象、性格、能力和行為等方面自我欣賞和自我認(rèn)可，能充分發(fā)掘自身的價(jià)值，也能夠正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己的問(wèn)題和不足。懂得如何在求職時(shí)揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)和潛能，能夠?qū)ψ约旱奈磥?lái)職業(yè)發(fā)展充滿自信心[3]。

（二）良好的情緒和理性的心理

畢業(yè)生在求職中要擁有一個(gè)正常的心理反應(yīng)和比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，頭腦清醒、冷靜地對(duì)待問(wèn)題，支配自己的行為，對(duì)周圍不利的環(huán)境能作出理性的反應(yīng)，不被一時(shí)的困難嚇倒，不氣餒，具有堅(jiān)持不懈的就業(yè)信心。就業(yè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可以做到及時(shí)地調(diào)整不良的心理狀態(tài)，擺脫和削除不穩(wěn)定的情緒困擾，始終能保持樂觀向上的情緒，接受自己的不完美，遇到的困難能樂觀地面對(duì)，并勇敢地堅(jiān)持下去。

（三）堅(jiān)定的就業(yè)品質(zhì)

就業(yè)品質(zhì)是指自覺克服困難而達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的一種心理。在就業(yè)過(guò)程中，高職學(xué)生要一直具備堅(jiān)定的意志品質(zhì)，不受不利因素的影響，及時(shí)調(diào)整自己的就業(yè)目標(biāo)，同時(shí)也及時(shí)調(diào)整自己的情緒和不良心理，努力坦然地面對(duì)就業(yè)中遇到的挫折和困難，并通過(guò)多方面多角度不斷努力地去克服面臨的困難，勇敢地堅(jiān)強(qiáng)地走出就業(yè)的困境，不畏懼不退縮，最終相信每個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)自己的就業(yè)目標(biāo)。

三、培養(yǎng)學(xué)生積極就業(yè)心理的對(duì)策

（一）加強(qiáng)學(xué)業(yè)指導(dǎo)，在知識(shí)技能的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生積極就業(yè)心理

加強(qiáng)學(xué)業(yè)指導(dǎo)的前提是注重“雙師”培養(yǎng)，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。目前高職院校都把“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)列為一項(xiàng)長(zhǎng)期重要的工作來(lái)做?！半p師型”教師指的是既具備理論專業(yè)教學(xué)水平，又具備專業(yè)實(shí)踐教學(xué)能力，既有課堂上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又有實(shí)際工作崗位上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)[4]。高職院校均制定相應(yīng)政策鼓勵(lì)專業(yè)理論課教師利用業(yè)余時(shí)間或者寒暑假深入企業(yè)在崗實(shí)踐，把理論知識(shí)與實(shí)踐很好地結(jié)合起來(lái)，然后再把經(jīng)驗(yàn)帶回到課堂教學(xué)當(dāng)中，提高課堂和工作崗位的有效對(duì)接，為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)指明方向，培養(yǎng)學(xué)生具有從事工作的信心和勇氣。

（二）加強(qiáng)校企合作，重視實(shí)踐訓(xùn)練，提升學(xué)生掌握專業(yè)技能的信心

在激烈的就業(yè)形勢(shì)下，加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練提升專業(yè)技能會(huì)增強(qiáng)學(xué)生積極的就業(yè)心理。我們可以采用校企合作的方式，在與企業(yè)的密切合作中提升學(xué)生的實(shí)踐能力。高職院?？梢园哑髽I(yè)人員引進(jìn)教師隊(duì)伍，讓他們承擔(dān)一部分實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，把工作經(jīng)驗(yàn)融入到學(xué)校的課堂教學(xué)中[5]。育人主體由單一的學(xué)校一方擴(kuò)充到包括企業(yè)在內(nèi)的兩個(gè)方面，在這兩個(gè)互相合作的育人主體的配合下還可以共同開發(fā)教學(xué)課程，把企業(yè)的需求與教學(xué)的資源結(jié)合起來(lái)，從而提升高職學(xué)生職業(yè)技能。另外，在校期間學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)畢竟有限，作為承擔(dān)主要培養(yǎng)任務(wù)的高職院校，要與企業(yè)長(zhǎng)期合作，要結(jié)合企業(yè)需要，通過(guò)各種方式完善和充實(shí)教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，重視學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練與企業(yè)需求高度對(duì)接。還可以合理利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)基地，把這兩方面有效地結(jié)合起來(lái)，可以在實(shí)習(xí)與實(shí)踐的訓(xùn)練中提升學(xué)生的操作能力，使學(xué)生掌握專業(yè)技能，從而提升就業(yè)的積極性。

（三）提高學(xué)生自身科學(xué)文化素質(zhì)和綜合能力，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

擁有扎實(shí)深厚的科學(xué)文化素質(zhì)是學(xué)生能夠順利就業(yè)的重要因素，對(duì)學(xué)生積極就業(yè)心理的形成也有很大的促進(jìn)作用。學(xué)生在校期間要重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備，在校期間要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，勤奮學(xué)習(xí)，把主要精力放在學(xué)業(yè)上。學(xué)校的資源比較豐富，學(xué)生可以充分利用圖書館資源，可以借助專業(yè)課教師和同學(xué)的幫助，不斷擴(kuò)充知識(shí)，積累豐富的理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，努力夯實(shí)自己的專業(yè)基礎(chǔ)，將專業(yè)知識(shí)與就業(yè)崗位結(jié)合起來(lái)[6]。與此同時(shí)，每個(gè)學(xué)生都可以結(jié)合自身的實(shí)際情況，培養(yǎng)自己的興趣愛好，多參加課外活動(dòng)，在活動(dòng)中提升自己的組織能力和溝通合作能力，在與同學(xué)的交流中提升自己表達(dá)能力和參與能力，使自己能夠主動(dòng)融入集體，在活動(dòng)中提升全面的素質(zhì)，也可以增強(qiáng)自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在自身素質(zhì)提升中也有助于培養(yǎng)積極的就業(yè)心理，為順利就業(yè)打下基礎(chǔ)。

（四）加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的就業(yè)觀

學(xué)生能主動(dòng)積極地參與就業(yè)也是身心健康的一個(gè)標(biāo)志。而職業(yè)院校的學(xué)生有一小部分學(xué)生有自卑心理，性格比較懦弱，甚至有的比較懶惰，對(duì)父母依賴心理嚴(yán)重，在就業(yè)時(shí)出現(xiàn)回避的情況。針對(duì)這種情況，職業(yè)院校要發(fā)揮思想教育在引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生健康心理方面的作用，利用思想政治理論課和心理健康課的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生樹立積極的就業(yè)觀，幫助學(xué)生端正職業(yè)選擇的認(rèn)識(shí)和看法。加強(qiáng)心理健康教育，發(fā)揮心理咨詢作用，用案例等引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)負(fù)面情緒，運(yùn)用可行的方法進(jìn)行就業(yè)心理的調(diào)整，使學(xué)生在求職中樹立自信心。引導(dǎo)學(xué)生理性客觀地認(rèn)識(shí)就業(yè)過(guò)程中可能遇到的困難，用積極的思維和心態(tài)對(duì)待就業(yè)中遇到的問(wèn)題[7]；以對(duì)自己負(fù)責(zé)的意識(shí)，鼓勵(lì)自己，堅(jiān)定自身的就業(yè)意志，緩解就業(yè)中不良情緒的影響，堅(jiān)定自己積極參與就業(yè)的意志。學(xué)生在校期間也要多參加一些積極向上的活動(dòng)，在團(tuán)隊(duì)合作中提升自身的參與意識(shí)和集體觀念。在日常學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中磨練個(gè)人的意志品質(zhì)，承擔(dān)起對(duì)家庭和社會(huì)的責(zé)任。這些都將有助于學(xué)生樹立積極進(jìn)取、樂觀向上的就業(yè)心理。

（五）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)進(jìn)行合理的規(guī)劃

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。進(jìn)入大學(xué)初期就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育，讓學(xué)生有初步的就業(yè)意識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷加深對(duì)專業(yè)的理解，在學(xué)習(xí)中對(duì)未來(lái)的就業(yè)方向也會(huì)提前做些了解和準(zhǔn)備?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)業(yè)的規(guī)劃來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身的興趣、愛好及特長(zhǎng)有比較清楚的自我認(rèn)知，明確與他人的個(gè)體差別，結(jié)合自已的目標(biāo)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃[8]。職業(yè)規(guī)劃可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中適時(shí)調(diào)整，呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)的指導(dǎo)對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)及就業(yè)都有幫助。臨近畢業(yè)的學(xué)期，要及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的就業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生為就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備?？梢猿浞职l(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)課的作用，在課程的學(xué)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生如何順利地就業(yè)。無(wú)論從理論上還是實(shí)踐上都表明，學(xué)生在自己喜歡和擅長(zhǎng)的領(lǐng)域求職，比較容易獲得一份工作，也會(huì)有一種成就感和滿足感，也會(huì)更容易順利渡過(guò)求職階段。作為學(xué)校及老師還可以幫助學(xué)生搜集一些就業(yè)信息，對(duì)學(xué)生的就業(yè)也會(huì)有幫助。學(xué)校就業(yè)服務(wù)中心、招聘會(huì)、網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)關(guān)系等的渠道都是獲取就業(yè)信息的渠道。

（六）指導(dǎo)學(xué)生充分準(zhǔn)備求職材料，熟練掌握面試技巧

科學(xué)準(zhǔn)備求職材料，可以使學(xué)生在求職過(guò)程中充滿底氣。求職材料包括求職信、個(gè)人簡(jiǎn)歷、就業(yè)推薦表、各種證書以及就業(yè)協(xié)議書，這其中的每一項(xiàng)都很重要，在老師的指導(dǎo)下充分準(zhǔn)備好[9]。這些求職材料可以比較全面地展現(xiàn)學(xué)生的基本信息和綜合能力，同時(shí)也是用人單位認(rèn)識(shí)、了解學(xué)生的一種途徑。老師可以指導(dǎo)和幫助學(xué)生了解企業(yè)信息、崗位需求等情況，使學(xué)生有針對(duì)性地準(zhǔn)備材料，也使學(xué)生結(jié)合自己情況判斷求職機(jī)率，這也有利于學(xué)生就業(yè)成功。學(xué)生心理上也有了底氣，求職時(shí)就比較有信心。

學(xué)生在求職過(guò)程中常常要經(jīng)歷面試的環(huán)節(jié)，用人單位可以通過(guò)面對(duì)面的交流來(lái)考察求職者是否符合企業(yè)及崗位的需要，這是一個(gè)雙向溝通的過(guò)程。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)如果沒有訓(xùn)練，在面試過(guò)程中很難有出色表現(xiàn)。學(xué)校在學(xué)生面試之前要給予指導(dǎo)，可以通過(guò)講授在理論上加以指導(dǎo)，也可以通過(guò)實(shí)踐、模擬等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練指導(dǎo)，使學(xué)生能換位思考，能夠站在用人單位的角度來(lái)回答問(wèn)題。多次的多角度的訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生熟練掌握面試技巧，對(duì)學(xué)生積極就業(yè)心理的培養(yǎng)可以起到推動(dòng)作用[10]。

大學(xué)生肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的重任，在完成學(xué)業(yè)后能順利就業(yè)也是實(shí)現(xiàn)他們?nèi)松鷥r(jià)值的體現(xiàn)。學(xué)校承擔(dān)著教育培養(yǎng)的重任，也有責(zé)任幫助指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。今后我們也將不斷探索和努力，幫助學(xué)生以積極的心態(tài)實(shí)現(xiàn)就業(yè)，在工作崗位上發(fā)揮他們應(yīng)有的作用。