江蘇省泰興市實(shí)驗(yàn)幼兒園 周 楊

萱萱是我班一名活潑好強(qiáng)的女孩，星期天我收到了她媽媽發(fā)來的一條信息：

老師，我發(fā)現(xiàn)萱萱最近愛使小性子；和奶奶玩拍皮球游戲時(shí)，如果輸了，就要求奶奶讓著她或者干脆生氣不玩了；和樓下小伙伴下棋總是要贏，輸了就悔棋。有一次她還把負(fù)面情緒轉(zhuǎn)移到奶奶身上，各種哭鬧。遇到這種情況，我們做父母的該怎么辦？

萱萱媽媽，先別急。萱萱輸了比賽，我們可以嘗試轉(zhuǎn)移她的注意力來舒緩她的情緒，和孩子共情或者撫摸、擁抱她。

我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)火大，真不想擁抱她。

你千萬不能呵斥、體罰她，可以等萱萱情緒平復(fù)以后再和她一起分析失敗的原因，理性對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)，以此來幫助孩子成長(zhǎng)。

嗯，好的。還好我沒有責(zé)罵她，就是有點(diǎn)心急。

生活中我們家長(zhǎng)也要管理好自己的情緒，以身作則，做好表率，給孩子正面的形象引導(dǎo)，培養(yǎng)她的抗挫能力。

好！

你可以節(jié)假日帶孩子參加社區(qū)公益活動(dòng)，豐富她的自我體驗(yàn)，開闊她的心胸和眼界，培養(yǎng)孩子多方面的興趣，讓孩子對(duì)“輸不起”說Bye-Bye，健康成長(zhǎng)、快樂前行！

謝謝周老師，我會(huì)好好努力的！

我首先安慰了萱萱媽媽，告訴她3～6歲是孩子性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此對(duì)孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝的積極面要予以一定的保護(hù)和肯定，但對(duì)其消極一面不能忽視。我給萱萱媽媽的建議是：孩子因?yàn)檩斄吮荣悾ㄓ螒颍┌l(fā)脾氣時(shí)，家長(zhǎng)不要糾結(jié)輸贏問題，而要先轉(zhuǎn)移孩子的注意力來舒緩她的情緒，接納孩子和她共情；如果孩子情緒失控，哭鬧、打人、撒潑打滾等，家長(zhǎng)要冷靜，可以先撫摸、擁抱或勸慰孩子，切忌打罵、呵斥、體罰，等孩子情緒平復(fù)以后再找機(jī)會(huì)和她一起分析失敗的原因，理性對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)，以此來幫助孩子成長(zhǎng)。

其實(shí)像萱萱這樣的孩子，生活中還是比較常見的，一部分原因是由孩子先天性格所致，另外一部分原因是成長(zhǎng)環(huán)境影響。畢竟成長(zhǎng)中的孩子想當(dāng)“勝利者”而不愿做“失敗者”是正常心理，爭(zhēng)強(qiáng)好勝是孩子自我意識(shí)的萌發(fā)，是孩子急切地想要向他人表現(xiàn)自己力量和智慧的一種心理和行為。

幼兒大約從3歲開始，就會(huì)有比較意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有的孩子表現(xiàn)在好面子，內(nèi)心渴望被表揚(yáng)、喜歡爭(zhēng)第一。然而現(xiàn)實(shí)生活中，有很多家長(zhǎng)通過各種方式教育孩子要勇于拼搏、敢于挑戰(zhàn)，超越自己、超越他人，但忽略了“度”的把握，忽視了孩子正確看待勝負(fù)的心理引導(dǎo)，導(dǎo)致孩子“過度好勝”，遇到失敗或挫折時(shí)，心理壓力大，情緒波動(dòng)明顯，甚至無理取鬧或者一蹶不振等。

建議一 讀懂孩子

從心理學(xué)的角度講，孩子爭(zhēng)勝好強(qiáng)的背后，一般都有未曾表達(dá)出來的心理需求和情緒語言——正面的就是孩子自尊心強(qiáng)，自信、自得，“我才是最棒的”，希望通過“贏”獲得存在感和贊賞表揚(yáng)；負(fù)面的就是孤獨(dú)、渴望關(guān)注、自我價(jià)值急需要得到他人的認(rèn)可。從社會(huì)學(xué)的角度講，家長(zhǎng)平時(shí)以孩子為中心，過多保護(hù)、獎(jiǎng)勵(lì)甚至是溺愛孩子，比如做游戲時(shí)，故意輸給孩子，事事讓他占上風(fēng)等，都會(huì)造成孩子“輸不起”的情況出現(xiàn)。

我們要保護(hù)好孩子這種進(jìn)取精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，特別是對(duì)于性格柔弱的孩子，家長(zhǎng)要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子參與競(jìng)爭(zhēng)，勇于展示自我，告訴孩子“愛拼才會(huì)贏”。即使是孩子輸了，家長(zhǎng)也要給他一些鼓勵(lì)，告訴他“你也很棒”“你進(jìn)步了”等；對(duì)好勝心太強(qiáng)的孩子，我們大人要做好引導(dǎo)，讓孩子懂得正視自己、尊重他人，知道“山外有山、天外有天”的道理。

建議二 家長(zhǎng)做好示范

對(duì)孩子影響最深的是家庭教育。在孩子面前，家長(zhǎng)要管理好自己的情緒，做到寵辱不驚，保持平和的心態(tài)。孩子和小伙伴在一起時(shí)，家長(zhǎng)要教育孩子去發(fā)現(xiàn)、欣賞和贊美別人的優(yōu)點(diǎn)；一起比賽（游戲）時(shí)，家長(zhǎng)要和孩子共同制訂并遵守游戲規(guī)則，教會(huì)孩子享受游戲樂趣，享受游戲過程。要告訴孩子追求成功，不是為了表揚(yáng)，而是因?yàn)榘l(fā)自內(nèi)心的喜歡，就算是失敗了，也要做到敗不餒；讓孩子明白父母很愛你，但是父母的愛是有原則的，以此來培養(yǎng)孩子的抗挫能力。家長(zhǎng)給孩子立規(guī)矩的同時(shí)也要尊重孩子，通過孩子樂意接受的方式進(jìn)行，這樣孩子被關(guān)注的需求、被尊重的情感才有機(jī)會(huì)得到滿足。

建議三 培養(yǎng)孩子良好的性格

有競(jìng)爭(zhēng)就有輸贏，當(dāng)孩子有挫敗感或憤怒情緒時(shí)，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子與父母交流，或者跟心愛的玩具對(duì)話，比如跟小熊說：“我好生氣啊，能不能跟你一起跳個(gè)舞呀？”“佩奇，我不高興，你能陪我說說話嗎？”良好的情緒和積極的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有利于培養(yǎng)孩子樂觀向上、勇于進(jìn)取的精神，是孩子成長(zhǎng)路上不可或缺的前進(jìn)動(dòng)力。個(gè)性好的孩子會(huì)更理性地對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)。父母可以在節(jié)假日開展一些親子活動(dòng)，比如閱讀繪本；帶孩子參加社區(qū)公益活動(dòng)，給孩子提供展示的機(jī)會(huì)；豐富孩子的自我體驗(yàn)，開闊孩子的心胸和眼界；培養(yǎng)孩子多方面的興趣，助力孩子從小學(xué)會(huì)管理情緒，對(duì)“輸不起”說Byebye，讓孩子健康成長(zhǎng)、快樂前行！

美國作家珍妮·艾里姆在《養(yǎng)育女兒》一書中說：“不要因?yàn)楹⒆拥娜秉c(diǎn)而惱怒，這是他們探索世界和成長(zhǎng)的方式?！泵恳粋€(gè)孩子都是一顆閃亮的小星星，個(gè)體發(fā)展路上總會(huì)遇到瓶頸，甚至感到困惑、痛苦，有時(shí)候還會(huì)掙扎。對(duì)于父母和老師來說，移情、傾聽、共情、指正、鼓勵(lì)這五步是解決孩子情緒困擾的良藥。就像著名心理咨詢師與作家武志紅認(rèn)為的“每一個(gè)孩子都需要被看見”。在親子關(guān)系中，我們首先是回應(yīng)，回應(yīng)就像是一縷陽光照進(jìn)孩子的精神世界，讓孩子感受到被愛、被理解、被看見；然后用心營造健康向上的情感環(huán)境，引導(dǎo)孩子自我調(diào)節(jié)，成為精神上的“戰(zhàn)士”，成為最好的自己。