◇湛江科技學院 蔡振興 龐雪飛 李陽春

以1+X（BIM）職業(yè)技能等級證書考評為契機，我院對土木工程和工程管理兩個專業(yè)的BIM技術應用課程進行了課程重構，調(diào)整了教學目標、教學內(nèi)容和教學方法，以便能更好地培養(yǎng)學生的BIM技術應用技能，在獲得課程學分的同時，能考取1+X（BIM）職業(yè)技能等級證書中的初、中級證書。

2015年住建部印發(fā)《關于推進建筑信息模型應用的指導意見》，提出BIM技術能夠應用于工程項目規(guī)劃、勘察、設計、施工、運營維護等各個階段，BIM應用作為建筑業(yè)信息化的重要組成部分，將極大地促進建筑領域生產(chǎn)方式的變革[1]。2016年建設部印發(fā)的《2016-2020年建筑業(yè)信息化發(fā)展綱要》，提出BIM技術是“十三五”建筑業(yè)信息化技術發(fā)展的重要內(nèi)容[2]。2020年建設部等十三部門聯(lián)合印發(fā)《關于推動智能建造與建筑工業(yè)化協(xié)同發(fā)展的指導意見》，指出建筑業(yè)是我國國民經(jīng)濟的重要支柱產(chǎn)業(yè)。第一個重點任務就提出加快推動新一代信息技術與建筑工業(yè)化技術協(xié)同發(fā)展，在建造全過程加大建筑信息模型（BIM）、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、移動通信、人工智能、區(qū)塊鏈等新技術的集成與創(chuàng)新應用。提出到2035年，我國智能建造與建筑工業(yè)化協(xié)同發(fā)展取得顯著進展，建筑工業(yè)化全面實現(xiàn)，邁入智能建造世界強國行列的發(fā)展目標[3]。

近年來，BIM技術的應用推廣應用到各建筑領域的各個階段，BIM技術成為建筑行業(yè)從業(yè)人員的必備技能之一。BIM是一個綜合性的應用技術，貫穿于建筑行業(yè)從策劃、設計、施工到運營全產(chǎn)業(yè)鏈的各個環(huán)節(jié)，這就對BIM 技術專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求[4]。2019年，教育部等四部委聯(lián)合印發(fā)《關于在院校實施“學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點方案》，啟動“1+X”證書試點工作[5]，其中建筑信息模型（BIM）職業(yè)技能等級證書稱為首批試點的證書之一。從2015年開始，我院在2012級土木工程專業(yè)和工程管理專業(yè)開設BIM課程，2020年9月獲批為1+X建筑信息模型（BIM）職業(yè)技能等級證書（初級、中級、高級）考評試點院校之一。

以1+X（BIM）職業(yè)技能等級證書考評工作為契機，結合我院多年來BIM課程教學實踐中反映出來的問題，本文將從四個方面總結BIM技術應用課程的教學改革探索工作。

1 教學條件

從教學環(huán)境條件上來說，我院已建成BIM綜合實訓室，能滿足80人同時進行理論知識學習和實踐操作的需求。目前安裝有廣聯(lián)達BIM工程造價軟件（含鋼筋/土建算量/計價/精裝/市政/安裝/鋼結構等）、BIM施工軟件（含BIM施工現(xiàn)場布置軟件V5.0、BIM模板腳手架設計、鋼筋施工翻樣）、BIM5D管理系統(tǒng)（BIM5D、管理工具、BIM審圖）、工程項目管理進度網(wǎng)絡計劃軟件、工程招投標文件編制軟件，是BIM一體化集成應用的系統(tǒng)實訓室，能夠充分利用和融合相應軟件進行各科教學，滿足以BIM為主線的教學需要。本實訓室通過了中國工業(yè)和信息化部電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定指導中心驗收，被授予粵西地區(qū)唯一的“BIM人才培養(yǎng)與技能認證中心”。

從學生學情、知識儲備情況來說，BIM技術應用課程在第五學期學習，在此之前，兩個專業(yè)的學生已經(jīng)學習了建筑制圖與識圖、房屋建筑學、混凝土結構、土木工程施工組織等課程，具備建筑工程設計、施工、管理的相關基礎知識。學生能夠理解建筑全生命周期的概念，從而理解BIM技術在建筑全生命周期各個階段的功能。有專業(yè)知識做基礎，學生能更好地學習BIM工程建模知識和BIM技術的綜合應用技能。

2 教學目標

結合我院應用型、復合型人才培養(yǎng)目標，根據(jù)1+X（BIM）職業(yè)技能等級證書考評大綱的要求，調(diào)整后的教學目標全面覆蓋初級證書的考評要求。通過該課程的學習，要求學生熟悉BIM的基本概念、內(nèi)涵及技術特征，能掌握BIM軟件操作和基本的BIM建模方法。要求所有學生能夠創(chuàng)建建筑工程的基本模型，能進行標注、成果輸出等常規(guī)應用。除此以外，調(diào)整后的教學目標還適度擴展至BIM職業(yè)技能中級的考評要求，即土木工程和工程管理專業(yè)的學生要具備一定的在專業(yè)領域中應用BIM知識和技能的水平。

3 教學內(nèi)容

為實現(xiàn)上述教學目標，面向土木工程和工程管理兩個專業(yè)的BIM技術應用課程主要內(nèi)容包括BIM概論和以Revit為主的軟件建模兩塊。BIM概論模塊要使學生了解BIM的基本概念，BIM技術在建設單位、勘察單位、設計單位、施工企業(yè)、工程總承包企業(yè)及后期運營維護單位等主體中的具體應用方式和產(chǎn)生的價值。以Revit為主的軟件建模模塊則是通過軟件基本功能的詳細講解，使學生學會基本的BIM建模方法，能夠獨立完成建筑、結構、機電等多專業(yè)構件的參數(shù)化建模，對模型進行標注，輸出明細表、圖紙及漫游等二維或三維的成果。

對于學有余力的同學，學院組織開設BIM技能卓越班，鼓勵指導學生參加全國性的BIM技能應用大賽，如全國大學生結構設計信息技術大賽、廣聯(lián)達全國高校BIM應用畢業(yè)設計大賽等。在該類教學指導活動中，通常會利用案例或大賽賽題指導學生了解結構設計階段、施工階段、工程項目開展全過程造價中BIM技術的應用。

在結構設計信息技術應用卓越班，通過短期集中教學，使學生了解BIM結構設計和深化設計的方法，指導學生運用BIM結構設計軟件完成結構施工圖設計，具有BIM工程建模、結構設計、深化設計和三維技術交底實施的能力。在施工組織卓越班，培訓老師結合實際工程項目中完整的工程圖紙、施工方案、規(guī)范規(guī)程和BIM技術相關軟件的實操演示，指導學生實訓，使學生具備BIM工程建模、BIM招投標、BIM三維場布、BIM專項施工方案設計與交底等能力。在工程造價卓越班，教師與學生組成學習團隊，一起完成土建、鋼筋算量模型的創(chuàng)建，工程進度計劃的編制，培養(yǎng)學生基于BIM模型的預結算及成本管控能力。

鼓勵學生參加各種比賽，有利于以賽促教，以賽促學。學生可以通過各類大賽平臺檢驗、鞏固、深化、擴展所學知識，更好地將所學理論知識與工程實踐結合起來，提高解決工程實際問題的BIM技術綜合應用能力。

4 教學方法

BIM技術，實踐性很強。在教授BIM理論知識的同時，教學團隊老師們還注重教授BIM相關軟件的操作技能。BIM技術應用課程主要采用案例教學法，考慮到我院學生的學習能力和學習習慣，課程教學采取“課前-課中-課后”三步走的策略。

課前，會通過雨課堂平臺發(fā)布預習課件，在預習環(huán)節(jié)要求學生了解這一堂課中的某些理論性的知識和將會設計到的軟件操作方法。除此之外，預習課件中還會設置若干練習題，以檢驗學生的預習效果。授課老師在課前能通過雨課堂后臺數(shù)據(jù)了解學生預習情況，在課堂講解過程中能做到有的放矢。

課中，通過教師講授或演示-學生實操-教師答疑這種方式進行，盡量在課堂上解決學生在消化理解過程中出現(xiàn)的問題。為了使課堂講授能更大限度的發(fā)揮作用，根據(jù)具體授課內(nèi)容會將課堂教學活動進行錄屏，課后發(fā)給學生反復觀摩學習，達到復習、查漏補缺，鞏固的目的。

課后，學生利用教學團隊老師整合的題庫資源進行練習。該題庫收錄了歷年的BIM技能考試真題和大量的工程圖紙。以Revit軟件為主的BIM技術應用在學習初期主要依靠多練，多反思，熟能生巧。2018級土木工程和工程管理的學生在2020年秋季學期還參與某公司針對1+X（BIM）考證研發(fā)的模考平臺的試用，我院參加2020年1+X（BIM）第三、四、五期考證的同學均積極利用該平臺進行考前模擬訓練。同時其他非考證同學也積極利用該平臺進行課后練習。針對課后學習中遇到的困難，建立專門的BIM課程學習交流微信群，便于師生及時交流解惑。

5 總結與展望

BIM技術職業(yè)技能的養(yǎng)成不是一門課能做到的。今年我院成功獲批為1+X（BIM）職業(yè)技能等級考試的試點院校，未來將以此為契機，把BIM技術應用融入到土木工程和工程管理兩個專業(yè)人才培養(yǎng)方案的各個教學環(huán)節(jié)中去。把專業(yè)課與BIM技術應用類課程進行模塊化的重組，形成符合各專業(yè)實際需要的BIM課程體系。在教師團隊的培養(yǎng)方面也需要做出努力。教學團隊成員要專兼結合，一方面對BIM技術應用的理論知識有深入全面的認識，一方面要深入企業(yè)、下沉到項目中去了解目前建筑業(yè)在產(chǎn)業(yè)化、信息化轉(zhuǎn)型升級中對BIM技術應用人才的具體需求。未來更好地開展面向在校學生或社會工作人員的1+X（BIM）職業(yè)技能等級證書考試培訓工作，團隊教師應主動學習，接受師資考核認定，提升自我的業(yè)務水平。

結合我院的客觀情況，在BIM技術應用課程的考核方面，鼓勵學生積極參加1+X（BIM）職業(yè)技能等級證書考試，并對于成功獲得初、中級證書的同學，可以允許其免考，自動獲得“優(yōu)秀”的課程成績評定，這在一定程度上實現(xiàn)了考教分離，也能激發(fā)學生學習積極性。

目前的BIM技術應用課程還是以校內(nèi)教學為主，雖然有開展不同方向的卓越班或讓學生積極參加各類大賽，但仍不利于培養(yǎng)全體學生的BIM技術綜合應用能力。因此，在未來，我院要積極開展校企合作，邀請企業(yè)中經(jīng)驗豐富的BIM技術應用人員進課堂授課或開講座；還可以把我們優(yōu)秀的學生推薦到企業(yè)進行定崗實習。把企業(yè)中引入到人才培養(yǎng)的隊伍中來，校企共建，通過工程項目的實際訓練，來培養(yǎng)和鞏固學生對BIM相關知識和技能的綜合運用能力。