穆 靜

(西南政法大學民商法學院 重慶 401120)

一、高校黨史教育的時代要求

習近平總書記曾指出：“黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書[1]?！奔訌姼咝｜h史教育是繼承我們黨的光榮傳統(tǒng)與優(yōu)良作風之重要方式，對提升大學生的知識水平和品德素養(yǎng)具有重要作用。2021年黨中央對黨史學習教育提出了“學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行”的總要求，這也是高校黨史教育應當遵循的時代要求。

首先，學史明理是要引導大學生更加明了馬克思主義和馬克思主義中國化的創(chuàng)新成果；更加明了中國共產黨帶領全國人民不懈奮斗所要實現(xiàn)的偉大夢想；更加明了中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好的基本依據(jù)。其次，學史增信是要引導大學生不斷增強“四個自信”；不斷增強對社會主義和共產主義的信念；不斷增強對馬克思主義的信仰。再次，學史崇德是要引導大學生自覺崇尚社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德，引導大學生向上向善、向真向美，讓紅色基因永續(xù)傳承。最后，學史力行就是要引導當代大學生運用“理”來分析現(xiàn)象、處理問題，堅定“信”來明確方向、提供動力，踐行“德”來規(guī)范行為、維系和諧。

二、高校黨史教育面臨的問題

（一）高校黨史教育缺乏吸引力：學生不積極

目前，高校黨史教育類課程對大學生缺乏足夠的吸引力，這主要是由于大學生普遍對黨史學習的重要性存在誤解。雖然高校設有《中國近現(xiàn)代史綱要》等黨史教育類課程，但在應試教育和實用主義盛行的當下，大部分學生認為黨史教育類課程對將來工作不會提供實質性的幫助。學習功利化現(xiàn)象嚴重制約著高校黨史教育的成效[2]。此外，黨史教育類課本和課堂枯燥乏味是造成學生不積極的客觀原因。黨史教育類課本主要記載重大歷史事件，政治色彩較濃，內容單調難懂。同時，由于高校公共課基本上是大班授課，填鴨式、說教式的教學方法很少給學生提供互動的機會，難以針對性解決學生的問題。

（二）高校黨史教育缺乏實踐性：形式不豐富

高校黨史教育以集中授課的形式為主，重在傳授黨史知識[3]。但這種形式未與實踐教學相結合，一定程度上制約著高校黨史教育增信、崇德、力行目標的實現(xiàn)。在黨史教育課堂上，大學生雖可通過課本和老師的講授了解重要的歷史事件或者紅色經典故事，但其很難切身體會到黨的光榮傳統(tǒng)與優(yōu)良作風。例如，大學生基本都聽說過陳望道翻譯《共產黨宣言》的故事、長征途中發(fā)生的“半條被子”溫暖故事等，卻少有大學生參觀過陳望道紀念館和“半條被子”溫暖故事專題陳列館。盡管有高校在黨史教育課堂上穿插播放黨史專題電影或者紀錄片，以吸引大學生的關注，但一方面多次播放影片會占用課堂的時間，淡化理論課傳授知識的作用，另一方面播放影片也只給大學生間接體會，其精神感化作用有限。

（三）高校黨史教育缺乏影響力：環(huán)節(jié)不全面

集中授課只是在特定學期針對特定大學生進行黨史教育，影響力非常有限，難以形成濃厚氛圍。目前，高校黨史教育的宣傳方式比較傳統(tǒng)，主要是線下宣傳。例如，張貼標語、分發(fā)手冊等。尤其在信息多元化的時代，網(wǎng)絡上充斥著大量歪曲、否定黨的歷史的錯誤信息，由于大學生判斷能力弱，好奇心強，經常對欺騙性信息信以為真。這既干擾了大學生正確黨史觀的形成，也使其對高校黨史教育缺乏信任感[4]。另外，為了應付考試，大多數(shù)學生都是在臨考前突擊背誦題庫或者講義。然而，大學生是否將黨史知識內化于心、將黨的優(yōu)良作風外化于行很難在一次考試中得到全面檢測。

三、創(chuàng)新高校黨史教育的方式

（一）優(yōu)化理論授課的形式

黨史教育類課程是高校黨史教育的主陣地。只有抓好理論授課關鍵環(huán)節(jié)，才能提高大學生學習黨史的積極性和創(chuàng)造性。為使大學生在耳濡目染中接受黨史教育，理論授課可以從如下兩方面優(yōu)化。一是著力增強課堂的互動性，變被動灌輸為主動參與。可采取翻轉課堂、主題演講、小組討論等形式，提高學生的參與度。如在黨史課堂的前十分鐘，由學生介紹“歷史上的今天”、分享紅色經典故事等。二是不斷增強課堂的感染性，變枯燥乏味為生動形象。在課堂上既可以播放黨史專題電影或者紀錄片，也可以邀請革命前輩和英雄模范走進課堂，為學生講述其親身經歷和人生感悟[5]。

（二）豐富實踐活動的種類

高校應將實踐教學作為黨史教育的重要組成部分，且不斷豐富實踐活動的種類?？刹捎靡韵路绞?。第一，利用當?shù)丶t色資源，定期組織實踐活動。如組織大學生參觀紅色革命遺跡或者紀念館、重走長征路等活動，使其切身感受到黨的光輝歷史和共產黨人的精神品質[6]。第二，舉辦節(jié)日紀念活動，如在清明節(jié)追思革命先烈，在青年節(jié)表演愛國話劇，在建黨節(jié)重溫入黨誓詞，在國慶節(jié)歌唱偉大祖國，使大學生在潛移默化之中接受黨史教育，激發(fā)其內心愛黨愛國的情懷。第三，組織學生深入基層，為群眾辦實事解難題。

（三）注重宣傳測評的環(huán)節(jié)

加強高校黨史教育，應注重線上宣傳和質量測評的環(huán)節(jié)。首先，線上宣傳可以使大學生隨時隨處都可以接受黨史教育。特別是在互聯(lián)網(wǎng)時代，高校黨史宣傳應特別注重線上宣傳。例如定期在微信公眾號、微博等平臺上以圖文并茂的方式推送黨史知識以及黨史教育中形成的攝影、新聞稿、學生感悟。其次，質量測評能夠有效激勵大學生黨史學習的熱情。例如測評大學生掌握黨史知識程度，可以采用征文比賽、知識競賽、心得分享等方式；測評大學生踐行紅色精神的能力，可以考查其參與黨史實踐教學的次數(shù)和志愿活動的時長。