黎 富

（重慶市石柱民族中學(xué)校 重慶石柱 409100）

在落實(shí)高中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，筆者建議，我們要積極地推行新課改。借助新課改這一背景促使教育者不斷地創(chuàng)新，不斷地展現(xiàn)自己的個(gè)性化感悟，進(jìn)而不斷地成熟起來(lái)。再有，因?yàn)樾抡n改的實(shí)施，教師、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生自身對(duì)于學(xué)校教育的價(jià)值都會(huì)進(jìn)行新的審視，此時(shí)，教育才能回歸“本色”，學(xué)生才能做到知行合一?；诖?，筆者認(rèn)為，新課改背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的共贏局面。數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生而言雖然“難學(xué)”但卻不再是“高不可攀”。高中學(xué)生可以在教師的幫助下感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力?；诖?，筆者建議，即使我們?nèi)匀恍枰鎸?duì)應(yīng)試教育的壓力，即使我們會(huì)受到數(shù)學(xué)學(xué)科“難學(xué)”的影響，我們?nèi)匀灰氨３殖跣摹辈粩嗟赝菩行抡n改。本文中筆者就對(duì)此進(jìn)行了分析。

一、教師擁有科學(xué)化的教學(xué)目標(biāo)

不僅僅學(xué)生需要科學(xué)化的三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，作為教育者的我們同樣需要科學(xué)化的目標(biāo)。畢竟，我們是教育空間中最關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)，所有的教育元素都需要由我們來(lái)激發(fā)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我們遇到的問(wèn)題最多也最復(fù)雜，所以，教師的教育價(jià)值也最令人期待，一線的高中數(shù)學(xué)教育者更需要呈現(xiàn)出自己的主導(dǎo)性?；诖耍咧袛?shù)學(xué)老師在開(kāi)展高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，一定要對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)有一個(gè)深刻地把握。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，高中數(shù)學(xué)老師在開(kāi)展課程教學(xué)之前一定要仔細(xì)研究高中數(shù)學(xué)的教學(xué)大綱，把握高中數(shù)學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，一定要按照教學(xué)的要求來(lái)開(kāi)展高中數(shù)學(xué)教學(xué)[1]。

二、教師積極地應(yīng)用問(wèn)題情境

情境教學(xué)在學(xué)校教育中的教育價(jià)值也是有目共睹的，不過(guò)，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，筆者認(rèn)為，最適宜的情境創(chuàng)設(shè)方法是提出“適宜有效的問(wèn)題”。畢竟我們面對(duì)的是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面“小有所成”的學(xué)習(xí)者。他們?cè)陂L(zhǎng)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，已經(jīng)生成了科學(xué)化的認(rèn)知，他們不僅僅希望能夠戰(zhàn)勝“應(yīng)試考驗(yàn)”，還希望將自己打造成為可以適應(yīng)科技化時(shí)代的數(shù)學(xué)型人才。給予他們有價(jià)值的問(wèn)題，可以讓高中學(xué)生展現(xiàn)出自己的個(gè)體價(jià)值，構(gòu)建可以自主學(xué)習(xí)的空間和平臺(tái)?；诖耍诟咧袛?shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，高中數(shù)學(xué)老師開(kāi)展課程教學(xué)一定要積極創(chuàng)造問(wèn)題情境，讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)題來(lái)把握數(shù)學(xué)的理論知識(shí)點(diǎn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，“問(wèn)題”的提出是關(guān)鍵，學(xué)生思維的開(kāi)始是伴隨著問(wèn)題的提出的，通過(guò)問(wèn)題的思考可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維能力的鍛煉。在數(shù)學(xué)課程教學(xué)的過(guò)程中，數(shù)學(xué)老師一定要合理的設(shè)計(jì)一連串的問(wèn)題，精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，給學(xué)生提供一個(gè)廣闊的思維空間。學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題的思考，這樣可以緩解緊張的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)過(guò)程中來(lái)，促使學(xué)生可以在問(wèn)題解決的過(guò)程中自己總結(jié)出相關(guān)數(shù)學(xué)理論。

三、教師關(guān)注課堂氛圍的營(yíng)造

課堂中教師與學(xué)生都是主體，既然數(shù)學(xué)問(wèn)題眾多，那么，我們之間的關(guān)系必然是“互幫互助”。再有，高中學(xué)生仍然是處于叛逆期的大孩子，此時(shí)“嚴(yán)師”未必可以帶出“高徒”，他們希望得到的是我們的肯定與支持，進(jìn)而在合作、交流、分享的過(guò)程中接受指導(dǎo)和建議?；诖耍诟咧袛?shù)學(xué)課堂中，老師一定要積極構(gòu)建一種和諧的課堂，尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。再有新課程改革的要求下，也需要老師在高中數(shù)學(xué)課堂開(kāi)展的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生可以更加積極主動(dòng)地融入課堂之中。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，數(shù)學(xué)老師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通與交流，積極增進(jìn)師生之間的感情，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與老師之間的平等對(duì)話，這樣有利于和諧課堂的構(gòu)建。通過(guò)和諧課堂的構(gòu)建，這樣可以讓學(xué)生感受到自身的價(jià)值，讓學(xué)生能夠在課堂開(kāi)展的過(guò)程中主動(dòng)思考，積極提出自身的疑問(wèn)，這樣可以幫助老師更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況[2]。

四、教師要改變傳統(tǒng)的教育價(jià)值取向

在高中學(xué)段的教育實(shí)踐中，人們最關(guān)注的就是“應(yīng)試”，這一點(diǎn)很難進(jìn)行改變，而筆者作為高中數(shù)學(xué)教育者，認(rèn)為，我們不必糾結(jié)這一問(wèn)題，我們可以在積極地推行新課改的過(guò)程中，借助多方面的改變來(lái)實(shí)現(xiàn)“應(yīng)試目標(biāo)”，通過(guò)拓寬人們的視域來(lái)改變?nèi)藗兊恼J(rèn)知。

五、教師要提升自己的信息素養(yǎng)

在筆者看來(lái)，新時(shí)代的學(xué)校教育者，要不斷地提升個(gè)人能力，還需要不斷地“武裝自己”，不僅僅是獲得思想方面的“武裝”，還需要獲得物質(zhì)方面的“武裝”。如在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，高中數(shù)學(xué)老師一定要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，在數(shù)學(xué)理論知識(shí)講解時(shí)將數(shù)學(xué)理論知識(shí)與多媒體教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，這樣可以將抽象的數(shù)學(xué)理論知識(shí)具體化，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高。多媒體技術(shù)開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，可以為數(shù)學(xué)教學(xué)提供更多的資源，豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的提高創(chuàng)造可能。新時(shí)代的到來(lái)雖然為學(xué)生成長(zhǎng)提供了豐富的教育平臺(tái)，但是，教師在其中的教育價(jià)值無(wú)法取代，提升教師的信息素養(yǎng)，促使教師的教育能力能夠和時(shí)代發(fā)展接軌，必然可以更為有效的引領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

六、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著新時(shí)代的到來(lái)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也在發(fā)生著質(zhì)變，而這種質(zhì)變不僅僅落實(shí)在具體的教學(xué)活動(dòng)中，還落實(shí)于我們的教育理念中、學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我們要通過(guò)不斷的新課改，使我們的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，越來(lái)越貼合科技創(chuàng)新的教育大環(huán)境。將學(xué)生培養(yǎng)成為可以擁有會(huì)學(xué)能力的學(xué)習(xí)者，讓高中學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿信心，對(duì)于未來(lái)充滿信心。帶著能夠提升自己的方法、能夠融入社會(huì)的素養(yǎng)離開(kāi)學(xué)校。