徐光斌

（重慶市梁平區(qū)梁山小學(xué) 重慶梁平 405200）

新時期，我國的教育教學(xué)發(fā)生翻天覆地的改變，課堂教學(xué)的內(nèi)容在不斷的延伸，新的教育教學(xué)手段得以靈活的運用，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，成為當(dāng)前最具特色的教學(xué)任務(wù)，課堂教學(xué)改革的進(jìn)程不斷的加快，整體的課堂教學(xué)效率得到持續(xù)的上升。在全新的教育教學(xué)環(huán)境下，小學(xué)道德與法治學(xué)科的教師認(rèn)真的思考每個教學(xué)環(huán)節(jié)，對課堂教學(xué)的方方面面做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和安排，通過具體的教學(xué)方法，全面體現(xiàn)學(xué)科的核心素養(yǎng)，讓課堂教學(xué)的各個層面展現(xiàn)其時代特色，深深的觸動學(xué)生的靈魂，讓學(xué)生全方位提煉道德與法治課程，引發(fā)學(xué)生與學(xué)科知識之間的情感共鳴，讓學(xué)生的自主感知意識得以持續(xù)的增強，培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和法律素質(zhì)，以順利的達(dá)成新課程改革的目標(biāo)和任務(wù)。下面就結(jié)合小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)實踐，就如何體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)，進(jìn)行如下探索和分析：

一、組織生活化的實踐活動，把握道德與法治課程的核心思想

生活與課堂教學(xué)之間的聯(lián)系性越來越密切，通過具體有效的方法全面深化課程改革，能夠讓學(xué)生在活動中品嘗到學(xué)習(xí)的快樂，以自主的開發(fā)課程資源，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的核心素養(yǎng)。作為小學(xué)道德與法治課程，本身擁有很強的實踐性，通過具體有效的方法，不斷的進(jìn)行課程的改造，全面進(jìn)行實踐性的教學(xué)活動，能夠真正實現(xiàn)課堂教學(xué)改革的目的，順利的搭建理論與實踐結(jié)合的橋梁，及時進(jìn)行教學(xué)反思，不斷的課程內(nèi)容的完善和優(yōu)化，確保教材中的核心思想，與學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行完美的結(jié)合，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課程的實際效果和水平[1]。比如，在學(xué)習(xí)“鄰里之間怎樣相處”課堂教學(xué)中，教師可以通過實踐性的活動，讓學(xué)生暢所欲言的談一談自己家和鄰居家是如何相處的，并借此增強學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的感受，在討論中與學(xué)生的生活實際進(jìn)行有機的統(tǒng)一，讓學(xué)生充滿愛心，與鄰居建立溫馨和諧的關(guān)系，更加貼合學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)，逐漸形成良好的行為和生活習(xí)慣，讓課堂教學(xué)的效果更為明顯，以牢牢的把握道德與法治課程的核心思想，順利達(dá)成學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目的和任務(wù)。

二、運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，豐富道德與法治課程的教學(xué)內(nèi)容

課程資源應(yīng)該呈現(xiàn)多元化的特色，才能觸動學(xué)生的靈魂，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)得以全面的培養(yǎng)和提升。為了順利的達(dá)成這一目標(biāo)，各階段的教育者需要深度的研究現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)，并以此為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)靈動性的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的探索興趣，從而促使學(xué)生的學(xué)習(xí)視野和范圍全面的延伸。小學(xué)道德與法治教師更應(yīng)該研究現(xiàn)代化技術(shù)與課堂教學(xué)之間的聯(lián)系，并對其教學(xué)策略進(jìn)行深度的探索，凸顯學(xué)生在課堂中的核心位置，促使學(xué)生掌握和提取有價值的信息，認(rèn)真的總結(jié)學(xué)習(xí)道德與法治課程的經(jīng)驗，增強學(xué)生的親身體驗，從而真正體現(xiàn)學(xué)科的核心素養(yǎng)[2]。例如，在“我們的好朋友”這一章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，老師就可以利用核心素養(yǎng)的理念進(jìn)行課堂的設(shè)計，把有關(guān)朋友的集錦壓縮到一個視頻當(dāng)中，把背景音樂設(shè)置成《朋友》這首歌曲，讓學(xué)生能更好的感同身受，了解朋友的重要性，與此同時，老師可以讓學(xué)生進(jìn)行討論，發(fā)表自己的見解，增進(jìn)學(xué)生對朋友的認(rèn)知，并通過實際的生活，學(xué)會交友，提高學(xué)生的人際交往能力，實現(xiàn)小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的巨大轉(zhuǎn)變。

三、運用激勵性的課堂評價，展現(xiàn)道德與法治課程的教學(xué)魅力

學(xué)生對課程的接受和掌握取決于他們自身能力和水平的提高，只有通過行之有效的方法，不斷的更新課堂教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的思維才會始終處于發(fā)展之中，而這樣一來就需要運用激勵性的課堂評價手段，完善課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探索新知的熱情，以全面體現(xiàn)學(xué)科的核心素養(yǎng)。所以在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)實踐中，教師為了增強學(xué)生探索新知的勇氣和信心，就需要不斷的進(jìn)行學(xué)生之間的互評，應(yīng)對學(xué)生的行為作出客觀的評析，要認(rèn)識小學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課程的優(yōu)勢，展現(xiàn)課堂教學(xué)的強大魅力，以增進(jìn)學(xué)生對課程的理解，從而加快學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課程的進(jìn)程[3]。例如，在學(xué)習(xí)“校園環(huán)境”相關(guān)的知識時，教師在與學(xué)生一起研究教材內(nèi)容之后，可以采用實際觀察的方式，讓學(xué)生對校園環(huán)境進(jìn)行仔細(xì)的觀察分析，應(yīng)深度的掌握校園環(huán)境的特點和文化發(fā)展規(guī)律，然后以此為契機，讓學(xué)生討論在現(xiàn)實生活中如何更好的保護(hù)好校園環(huán)境，此時針對學(xué)生提出來的獨特觀點要進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c評，尤其是學(xué)生的正確觀點，要給予鼓勵和支持，讓學(xué)生對校園環(huán)境有一個全新的認(rèn)知，更好的參與到保護(hù)校園，珍惜校園的任務(wù)中，以全面展現(xiàn)課堂教學(xué)的核心素養(yǎng)。

四、結(jié)束語

總的來說，新的教育教學(xué)內(nèi)容在不斷的更新，學(xué)科的核心素養(yǎng)在新時期教育教學(xué)觀念的影響下得以全面的體現(xiàn)，整體的課堂教學(xué)效果可以持續(xù)的增強。作為小學(xué)道德與法治教師，需要通過具體有效的策略，在以上教學(xué)手法的引領(lǐng)下，靈活性的進(jìn)行課程安排，全方位探索未知的道德與法治課程的奧秘，并進(jìn)行客觀性的總結(jié)，延伸課程，幫助學(xué)生從不同的層面，去理解和發(fā)掘道德與法治課程的內(nèi)容，加強對學(xué)生的思維訓(xùn)練，讓學(xué)生身心愉悅的掌握課程知識，帶領(lǐng)學(xué)生更加全面的掌握課程信息，以打造高效優(yōu)質(zhì)的小學(xué)道德與法治課堂。